年级科学月考试卷分析

1、年级科学月考试卷分析第一篇：五年级科学月考试卷分析五年级科学月考试卷分析东魏小学陈凤一、 试题情况分析本次月考试题，共分为六大题型。分别是：填空题、判断题、分类题、画图题和问答题，所考内容是本学期16课，题型全面、考题灵活多样。二、具体情况分析1、填空题本题是考学生对相关知识点的掌握程度。但是此题学生的得分率较高，大部分都拿了2430分，出现偏差较多的是第3、4题，由于学生的粗心大意和不仔细而造成的结果。2、判断题和选择题这两道题大部分学生都做的很好，只是只有个别学生的粗心大意和不仔细而造成的结果。3、分类题本题出现偏差的是，有些学生把斑马给分到了杂食性动物中。由此可见，没有很好的理解概念。4

2、、画图题本题既培养了学生绘画的能力又让学生看到了课本中图的重要性。同时也让他们在今后的学习中注意图的重要性。5、问答题本题让学生结合实际来解决生活实际问题，做到学以致用。三、总结1、 通过本次月考，了解到了平时学生的学习情况和知识的掌握程度，在教学中，教师也要积极调动学生的学习兴趣。2、 在今后的教学中，让学生把所到的知识应用到实际生活中，并且体验学习科学和应用科学的兴趣。2012年10月16日第二篇：五年级上册科学月考试卷分析五年级上册科学第一次月考试卷分析一试卷分析和检测整体情况全班共34名学生，本次考试全部参加，平均分62分，说实话，这次考试比我预想的差得多，可能是因为时间紧，没来得及复

3、习。本次期中检测科学试题共分六部分内容。第一部分是填空，主要考查学生的基础知识的掌握情况。此题同学们出错较多，主要是课程比较紧没有来得及复习。第二题判断丢分不太严重。主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一部分的学生出错，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。第三题我会选择。错在第4.5小题。第四题多选题，这两题丢分较多，选错。多选。漏选现象严重。第五题我爱探究，主要考查学生的理解能力和综合运用能力。此题同学们丢分较多。第六题是简答题，同学们丢分也较多。此题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合

4、新课程的目标。个别学生失分，主要是错别字，看来这也是今后应该注意的地方。二、共性问题及产生的原因。同学们基础知识掌握的不牢固，对于阅读题同学们一看就头疼，有的甚至连读都不读就写。三、整改措施。1在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。2重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。 3优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。第三篇：三年级科学月考试卷分析三年级科学月考

5、试卷分析东魏小学王 娜一、试卷分析1、试卷涉及了第15课的大部分知识点。2、试题难度适宜，基本符合学生们的学习水平。二、试题分析1、要求背诵的内容未完全记住。2、从试卷上来看，一题填空题，背下来的东西，不会写字，错字较多，导致失分。二题、三题与五题发挥较好。四题画轮廓，好多同学不会画，导致失分较多。六题，主要问题是学生混淆植物器官与感觉器官，导致失分。3、对于涉及到所学内容的题，学生们不懂得联系所学内容去做题，不懂得思考。4、部分学生听课不仔细，混淆所学内容，以至于答题时，所答非所问。三、总结本次月考，学生们的发挥还行，总体成绩较好。四、以后教学的注意事项1、加大力度要求学生们记忆所学内容。2

6、、对所学内容里的重点，要再三强调，加深学生记忆。3、在上课时，适当的拓展一些知识，让学生对所学内容认识得更加深刻。4、对于个别字，反复强调，以至书写正确。2012年10月16日第四篇：小学四年级科学月考试卷分析小学四年级科学月考试卷分析凡原小学杨学科一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、连线和问答。所出题型涵盖了所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。二、具体情况分析： （1）填空题本题学生得分较高，只有个别学生失分。 （2）选择题本题失分较多，大部分学生理解不了题意，导致失分。 （3）

7、判断题本题学生得分率也较高，失分较多的是第4、7、10小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。 （4）连线本题简单，得分率较高。 （5）问答 本题失分较高，大部分学生背不会，写不上，导致失分。三、对今后教学的反思和建议： 1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习

8、科学及应用科学的兴趣。3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。第五篇：五(1)月考试卷分析立才实验小学第一次语文月考试卷分析五（2）班胡艳艳五年级首次大型测试结束了，看着学生的成绩，让我看到了教学上的漏洞和不足。也使我更感到压力之大！纵观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、 学生分析学生

9、大多聪明活泼，有创造精神，充满活力，这是他们的优点。可是优秀往往更决定于良好的习惯和品格。学生学习习惯不太好，课前预习不重视，有些心浮气躁，不能静心专注读书。有些同学学习态度不端正，没有认识到学习的重要性，对考试缺乏足够的重视，考前贪玩，不认真备考。也在于老师班级管理和课堂掌控力度不够。二、 试卷分析1、 基础知识部分：看拼音写汉字，虽简单，却容易失误，书写不注意细节，少带钩少一点等构成失误。全对的不多。词语填空个别字不会写。古诗词默写失分严重，天天早上背诵却都是流于形式，没有用心记忆，考试时眼高手低，写不出来。说明平时基础积累不够扎实，对生字词语积累不够重视，考前没做好复习。2、 句型转换掌

10、握不好。扩句不知从何入手，缩句不知提炼主干，失分率较高，学到的知识不知道灵活变通，没认真读题，没深入去思考就冒然答题。说明生对句子的运用能力有相当大的差距，有待提高。3、 阅读理解主观题失分较高。题型是两篇现代文阅读，一篇课内，一篇课外，旨在考察学生对文章的分析、理解能力，对文中人物形象的把握能力，阅读表达能力和独特的体验。一个中等学生丢六七分。阅读理解综合分析能力差，不能深入理解，这是阅读题失分的重要原因。4、 作文语言不够流畅，结构不够完整，读后的感想太单薄。本试卷作文采用半命题作文的形式，对学生来说，这样的方式选择的面更宽、灵活、自由。向大家推荐一本书，贴近学生实际，生有话可讲。可是学生

11、主要问题是将推荐写成对文本内容的复述，大多数学生接近整篇都在重复内容，甚至不厌其烦罗列其中人物对话，有拼凑篇幅嫌疑。语言口水话，书面语言运用能力欠缺。三、 整改措施1、 老师细化工作，对学生严格要求，点点滴滴都落实到位，听写课课清，作业个个清。学生都有积极进取的意识，可是被懒惰和坏习惯绊住了。这种情况，就要老师勤奋些，在学生养成良好习惯后再放手。2、 学生缺乏自主学习动力，采取激励机制。3、兴趣先导，注重积累。要求默写课文生字，课课清，作业面批。4、 倡导学生多读有意义的书，注重语言积累，锻炼口语表达能力，说话有条理，有内容，有思想，有文采。从阅读中培养静气，丰富心灵。第一学期语文期末考试五年

12、级语文试卷分析本次五年级期末调研测试，从学生的答题情况以及教师的阅卷情况所反馈的信息可以得知：学生基础知识比较扎实；积累的量上不足，许多知识知道却写不准确；独立阅读能力欠功夫，没有掌握一定的阅读方法；习作的总体水平不高。下面作具体剖析：一、基本情况本次五年级期末调研测试全乡参加考试人数为人，实考人数为人，及格率为，均分为，最高分是分，最低分是分。二、试卷特点这次的语文试卷分五大块：能拼会写、遣词造句、文海拾贝、阅读理解和妙笔生花。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。试卷题型灵活多样，富有新意，处处体现了新课程理念。既重视知识与

13、能力的考查，又加强了社会实践和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再提高的过程。概括起来具有以下特点：1、重基础知识和能力的培养试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、成语、古诗、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从写字、字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第二大题“我能选择恰当的词语填在横线上”“按要求写句子”这些考题中得到了充分体现。3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础

14、课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。阅读材料考题课内外有机结合，主要检阅学生的阅读理解能力，这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。4、习作重生活性与开放性语文来自于生活，语文的学习最终服务与生活，本次习作很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。三、试卷逐题存在情况4、第四题“阅读理解”，第一个课内阅读题大部分学生做得好，只有少数考生不认真读题目要求，没有按从上到下的顺序依次写哪里的美丽景色。第二个阅读题错的原因是回答欠完整，表达不清楚，还

15、有的学生审题欠仔细。如：（1）给第一自然段分层次，大部分学生只能分对第一层；（1）云的名称能找到，云的特点概括得不对；（1）要求写出文中使用最突出的说明方法，80的同学做不对。许多学生分不清说明方法和修辞手法，把“打比方”写成了“比喻”。还有就是根本不知道文中最突出的说明方法是什么。四、今后努力方向1、重视良好书写习惯的培养良好的书写习惯不但有利于学生的身体发育，而且能引起学生的书写兴趣，提高学生的书写质量，养成学生认真细心的学习态度和良好的意志品质，也是提高学生语文素养的一个重要方面。阅卷中发现，学生用圆珠笔书写涂改现象，卷面不够整洁。这说明学生具有粗心马虎的不良习惯，因此，我们必须重视学生

16、良好的书写习惯的培养，将写字训练落到实处。2、重视语言文字的积累语文课程标准再三强调，语文教学要重视培养学生良好的语感。最根本的一条就是要引导学生加强语言积累，加强感悟，加强体验，深入语言材料，理解作品内涵。阅卷中发现，虽然有部分学生能有个性、有创意地答题，但仍有不少学生显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，肤浅搪塞，反映出他们在平时的语文学习中，仅限于课本，仅限于教师，缺乏积极主动，生动活泼地获取语文知识的心态与欲望。因此，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动地进行探究性学习，提倡多角度的、有创意的阅读小学五年级下册语文期中试卷分析(一)我们班学生全部参加考试，优秀率30%，及

17、格率96.7%。总的来说，本次考试成绩不算理想，主要是学困生太多了，他们的成绩太差。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：(一) 基础知识部分从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。第1题，根据拼音写字成词，虽然说这是最简单的题目,但越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的只占全班的三分之一，这与期中考试没有复习有关，但也说明平日里要多让学生回顾前面学过的知识。比如：盛誉，学生写成了“声誉”，暴露出学生的拼音能力，需要继续加强练习。学生对“燥”和“躁”

18、区分不开，需要注意平日对生字的掌握。 第5题，选择正确答案，学生普遍完成不好。这一题考查学生的理解能力。要求选出能形容郑和远航这一历史意义的成语，学生不能正确选出。这说明平日里要多加强对学生多方面知识与能力的培养。(二)阅读部分这一部分分为课内阅读和课外阅读。课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。失分较多的是用不但而且写句子，其实学生都知道，只是有的同学语言组织不够连贯，有的没有审清题。所以平日上课时是要让更多的学生张开口，并且训练学生说完整的话。课外阅读，失分相对较多，如给短文加题目，概括短文内容等题做的很不好。学生理解不到位，有的学生态度也不端正。(三)习作部分本次习作有

19、一定的难度，要求介绍名人故事，并且写出读后感想。孩子们的作文内容比较贫乏，语句不够精炼，感受也不具体。三、反思通过一次测试，学生的表现暴露出来了我在教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。1、学生的书写较以前有所下降。进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则外，还要在日常教学中多提醒学生注意认真书写。2、粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致。对于这些学生我想就试卷问题让他们讨论，并让他们自己制定克服办法。执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。四、改进措施：1、要深钻教材

20、，把握好教材，制定明确的教学目标;在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力，做好课外的延伸。2、充分利用好教材，加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。3、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。 期中考试是检查教师在执教时得与失的一个重要手段，也是检查学生在现阶段学习情况的扎实与否，期中考试是加油站，通过这次考试，让我理清了今后努力的方向，在反思中前进!小学五年级下册语文期中试卷分析(二)本学期的期中测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析： 本次试题体现了以下特点：1、题型多样语文课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。2、注重积累本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及。对于试卷的客观性失误我不想多说。我们级学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我们会努力，争取使每一个学生在这一学年之中