初三物理 比热容 教学设计

1、13.3-1比热容 教学设计课题13.3-1比热容课时1课型新授课教具多媒体教学平台教法讲授法、讨论法、练习法、实验法学法探究学习法教学目标知识目标：1.能结合生活实例，说明比热容是反应物质吸热本领的物理量，是物质的一种属性。2. 会查比热容表并正确说出水的比热容。能力目标：1. 通过实验探究，能用实验数据，比较水和油的吸热能力。2. 能用比热容解释一些简单的自然现象。情感态度与价值观目标：通过实验操作与总结，讨论控制变量、转换测量方法在实验中的运用，感受科学方法的魅力。教学重点难点1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2. 会用水的比热容大，解释简单的自然现象。教学过程学生活动新

2、课导入烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但跳入海水中，却发现海水很凉爽；傍晚，太阳西落，海水仍然暖洋洋，但一上岸，却发现沙子已经凉飕飕了。为什么在同样的日晒条件下，沙子和海水的温度不一样？难道是说，不同物质的吸热本领有差异？那就来做个实验探究一下。科学探究提出猜想：不同种类的物质，吸收热量的本领可能不同。本实验需要两种不同种类的物质，有哪些东西我们比较容易得到？设计实验：探究比较水和油的吸热能力回答以下几个问题：在实验室中如何使水和油温度升高？酒精灯的火焰有大有小，怎样控制两种物质吸收相同多的热量？为了解决这一难题，我们使用两个相同规格的电加热器，使用完全相同的加热器，就可以认为单位时

3、间内物质吸收的热量相同。如何比较水和油哪个升温更快？可以有几种比较方法？你还需要控制什么条件？准备实验仪器铁架台、温度计、计时器、电加热器、烧杯、水、油开始实验，记录实验数据，得出结论。不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量不同。物质的这种性质，用物理量比热容来表示.比热容定义：一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫这种物质的比热容.符号：c公式：单位：焦/千克摄氏度 （J /（kg）常见物质的比热容：水的比热容：4.210J /（kg），其物理意义是？想想议议：用水做汽车发动机冷却液的好处?.查阅冰的比热容，得出结论：比热容仅与物质的种类和状

4、态有关。跟物体质量的大小,温度改变的多少，物体的形状、体积、位置、是否吸热等无关。即时反馈（4道习题，详见课件）生活物理社会海陆风的成因谈起夏日海风，你可知道，在沿海地区陆地表面的气温比海面的气温昼夜变化显著，白天和夜晚的风向往往是不同的，你知道白天风是从哪里吹向哪里？夜晚呢？为什么沿海地区比内陆地区温差小？利用比热容的知识解释一些现象钢筋水泥都市，给我们的生活带来方便的同时，也给我们带来诸多不便，比如，炎炎夏季，都市气温往往比郊外要高3 5 ，这就是热岛效应，应该如何应对呢？不考虑经济成本，谈一谈暖气用水好，还是用油好？吐鲁番夏天最高温度大多在四十多摄氏度，居中国之首，而火焰山又是吐鲁番最热

5、的地方，其表面温度最高曾达到八十多摄氏度。但一到晚上气温一下子就降到二十多摄氏度，空调都不用开 。沙子和海水的某种性质不同水、沙子、食用油用酒精灯加热用同一个酒精灯加热记录此重点方法一： 在加热时间（吸收热量）相同的情况下，观察物体升高的温度是否相同。方法二： 观察物体升高相同的温度所需要的时间（吸收热量）是否相同。控制水和油的质量、初温相同。质量相等的油和水加热相同时间时，吸收的热量相同，但油升高的温度更高。如果把油和水加热到相同的温度，则水所需的时间更长由此知，升高相同温度时，水吸收的热量更多。在教师引导下推导出比热容的公式与单位1kg的水升高（降低）1所吸收（放出）热量为4.2103J水的比热容最大，吸收相同的热量，水的温差小，起到较好的冷却效果。白天，在太阳照射下，由于砂石的比热容小，海水比热容大，陆地升温快，气温高，空气膨胀上升，近地面气压降低，海洋的气压比陆地气压高，风是从海洋吹向陆地,形成