五年级语文版下习作五把一个人的特点写具体课件(同名1223)

1、五年级语文版下习作五把一个人的特点写具体ppt课件教学目标字里行间众生相，大千世界你我他。1、引导学生结合本单元的课文，进 一步认识描写人物文章的特点。2、初步掌握外貌、语言、动作、 心 理等描写人物的基本方法。3、引导学生有意识地观察身边的人 物，能够结合具体事例，运用多种 方法，把一个人的特点写具体。 讨论交流 他个子不太高，瘦瘦的，头上戴一个闪闪发光的金箍，身穿黄色的虎皮短裙。长一对火眼金睛，能看穿妖怪的各种变化，他手持金箍棒，专打妖魔鬼怪，他上天庭做过弼马温，下龙宫夺过定海神针，他三打白骨精，巧借芭蕉扇，在两个师弟的协同下，保护师父唐僧一路西行，终于取得了真经。他长的很瘦，个子不高，长

2、着两个眼睛，一个鼻子，一个嘴巴，手里拿个大棍子，专门打坏人。猜猜他是谁？讨论交流 他个子不太高，瘦瘦的，头上戴一个闪闪发光的金箍，身穿黄色的虎皮短裙。长一对火眼金睛，能看穿妖怪的各种变化。 他手持金箍棒，专打妖魔鬼怪，他上天庭做过弼马温，下龙宫夺过定海神针，他三打白骨精，巧借芭蕉扇，在两个师弟的协同下，保护师父一路西行，终于取得了真经。这是具体的外貌这是具体的事件。把一个人的特点写具体！导入新课 我们每天都会接触到形形色色的人：小区锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的老板，卖早餐的小贩这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，

3、从中选择一个人，把他的特点写具体。赶快打开课本来学习吧！新知讲解1、怎样把一个人的特点写具体？ 首先，可以选取典型事例来表现他的特点。 其次，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物写具体。2、假如以叔叔记忆力超群为题写一篇作文，哪些事例最符合要求？事例1：他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来。事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例3：他能记住我的生日。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。事例1和事例4最能体现叔叔的记忆力超群的特点。知识回顾 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是

4、还有两个亲人不曾见面”? 他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白”? 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此 记念？”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎，众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时 就没了气。 严监生的动作和神态是正面描写，体现他的吝啬本性。 其他四个人的语言是侧面烘托，也是为体现他的吝啬

5、本性。回顾旧知 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趋势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 这是嘎子和胖墩摔跤的场景，通过小嘎子的神态动作描写体现小嘎子的心理。回顾旧知 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎

6、与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 他像一棵挺脱的树课堂总结 两茎灯草重点描写严监生临死前惦记节省灯油这件事，这是具体的事例。 他像一棵挺脱的树描写的是祥子结实健美的身材，体现他本是个健壮充满活力的青年，摔跤刻画的是小嘎子的动作，用他机智灵活的动作，表现他的内心活动。写人的基本方法还有描写人物的语言、心理等方法。 刷子李中曹小三观察师傅刷墙时的心理变化，则是对刷子李高超技艺的侧面描写。课堂总结 要写好人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解写人的基本方法。 首先，选用典型事例，把它写具体。 其次，可以用多种方法来表现人物的

7、特点。 此外，也可以描述周围人的反映，间接写出人物的特点。课堂总结 怎样写出人物的特点 首先你要抓住他（她）跟别人不一样的特征，把他（她）的特征写具体，写详细，越具体，越能体现他（她）的个性。1、外貌：包括眼睛，鼻子，嘴巴，身材的高矮胖瘦，服装，发型等。2、动作：平时他最常做的动作是什么。3、语言：平时他（她）最爱说什么话。4、性格，例如：爱笑，爱生气，爱着急等等。 其次，要把具体事例写清楚，包括事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果。例文解析爱唠叨的妈妈 我的妈妈今年39岁。她中等身材，细细的眉毛下嵌着一双和善的眼睛。 平时，妈妈总是唠唠叨叨的。每当晚上，我看电视不爱睡觉的时候，妈妈就唠叨

8、的说：“别看了，明天还要上学呢！”每当我写字的时候，耳边又是一声：“写字姿势要正确，预防近视眼！”还有什么上课要注意听讲啦，要认真写作业啦，要诚实啦，自己的事情自己做啦一天唠叨得没完没了。一听到妈妈的唠叨声我就心烦。可后来我对妈妈的唠叨却有了新的认识。 那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试要注意的事项对我说了好几遍。等到考试的那天，妈妈又唠叨着对我说：题目：爱唠叨的妈妈。这段能体现爱唠叨的特点，所以详细描写。例文解析“考试时别慌张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。”我听了不耐烦地说：“知道了。”心想，妈妈真能唠叨！ 到了考场，等卷子发下来的时候，我一看试题很简单，就飞快地写起来。不一会儿，卷子就答完了，我刚想交卷，看见别的同学仍然在认真地写着，我的耳旁忽然想起了妈妈的唠叨声，于是我就认真地检查起来。当检查到第四题时，发现第一小题因为马虎答错了。我急忙把它改过来。为了防止再出错，我又重新检查了一遍，直到认为没有一点儿错的地方我才交了卷。宣布成绩了，我得了100分。我高兴极了。是妈妈的唠叨声使我得了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。 我感谢妈妈的唠叨，正是因为这