青岛版科学三上《我的雨量器》备课教案

1、名师精编 优秀教案21 我的雨量器 教学目标：1、科学探究：选择自己善于的方式表述自己争论过程和结果；能依据雨量器的特点, 小组合作制作简易的雨量器,并在实践中不断 改进；培养同学的试验才能和解决问题的才能；2、情感态度价值观：在活动过程中学习科学观看、科学摸索与 操作的方法, 体验科学探究的乐趣, 保持和进展探究四周事物的爱好 和古怪心；愿意合作与沟通；3、科学学问：初步明白降水等级名称及不同等级的判定标准；熟识雨量器,简洁明白雨量器各部分的结构特点、用途；教学重难点：初步明白降水等级名称及琐等级的判定标准；明白雨量器各部分 的结构特点、用途；教学预备：大饮料瓶、剪刀、直尺、彩笔、纸条、透亮

2、胶；教学过程：导入新课：师：同学们,今日的天气怎么样？你来描述一下；同学对天气的实际情形进行简洁描述；师：那你宠爱什么样的天气呢？名师精编 优秀教案同学依据自己的喜好回答； （一般会有同学宠爱下雨； ）师：看来有不少同学宠爱下雨,老师也宠爱下雨；老师仍知道小明也宠爱下雨,这不他仍画了一幅画呢；（课件出示）画里画的是小明自己,他看到外面的雨说 “ 雨下的真大呀！” ；我们同学觉得这雨下 的大吗？生答；师：你是从哪儿看出雨下的大的？生答；师：我们同学观看的真仔细, 看得出来大家都是生活中的有心人；不过,这些都是大家观看到的,其实要确定一场雨下得究竟有多大,是有标准的；（课件出示）我们来看大屏幕,这

3、是一张降雨等级表,在 12 小时时间范畴内,降雨量小于5 毫米的为小雨,在515 毫米之间的为中雨；生读： 15 30 毫米之间的为大雨, 3070 是暴雨, 70140 毫米是大暴雨,大于 140 毫米是特大暴雨；师：在 24 小时的时间范畴内,不同的等级又有不同的标准；那 你们知道气象台的叔叔阿姨是使用什么仪器收集雨水得到具体数据,从而来判定降雨等级的吗？生答；师：对,他们有一种特地测量降水量的仪器雨量器；（板书：雨量器）学习新课：名师精编 优秀教案活动一：观看雨量器,明白雨量器的组成和特点；大家见过雨量器吗？我们一起去看看吧！ （课件出示雨量器图片）师：我们先从外面看,你有什么发觉？生回

4、答；（1、有个三角架； 2、是圆柱形的）老师依据同学的回答,适当追问这样的结构有什么好处？板书：三角支架 师：我们观看了外面, 再让我们把它拆开挖掘里面的隐秘吧！ （课 件出示雨量器结构图）生回答；（1、上面有一个漏斗； 2、有一个盖； 3、下面有一个瓶 子）老师依据同学的回答,补充并表达各部分正确的名字,及作用；同时板书：筒盖、漏斗、储水瓶：上下一样粗；师总结：这些就是组成雨量器的主要部分；判定出一场雨的雨级吗？生摸索；那么就凭这些我们能师：对,其实雨量器仍有一个配套的量杯,利用它我们就能测出 储水筒中雨水的高度是多少毫米,从而来判定雨级了；（课件）活动二：同学自制雨量器；师：现在我们已经知

5、道了雨量器的结构特点,假如让你来做一个 自己的雨量器,你需要哪些材料？你预备怎么做；（以小组为单位讨 论一下）板书课题：我的雨量器；小组沟通；师：下面就请同学们依据自己的设计,每组派一名同学到前面领取自己需要的工具和材料；预备好你们就可以制作了；名师精编 优秀教案同学制作,老师巡察指导；师：大家的雨量器都做完了, 哪个小组的同学愿意上台来沟通一 下,说说你们是怎么做的；小组代表沟通；老师依据同学的回答,适时追问补充；（如零刻 度为什么不在瓶子底部、刻度的标法； ）师：雨量器做好了, 接下来大家想干什么？由此引出访用雨量器 应留意的问题；同学回答；师：大家说的都不错,在这里,老师也有几点要提示大家留意；有的刚才大家已经提到了； （课件出示）生齐读；谈话：我们有了雨量器,又知道了如何使用雨量器,接一来你最 想做什么？生答；让同学用雨量器实（条件答应的前提下可以用喷壶做人工降雨,际测量一下；）活动三：呈现作品 将小组作品摆在讲台上, 同学之间进行评判, 指出存在问题及改 正措施；师：通