青岛版二年级数学第八单元教学设计教案

1、青岛版二年级数学第八单元教课方案教课方案青岛版二年级数学第八单元教课方案教课方案青岛版二年级数学第八单元教课方案教课方案野营有余数的除法第一课时（备课人：太河中心小学国洪新）教课内容：青岛版小学数学二年级上册P9293信息窗1红点问题1绿点问题1自主练习1-3题教课目的：（一）知识与技术：1、联合生活情境，经过实质摆放学具，理解有余数除法的意义，学会算式的读法与写法。2、培育学生的察看能力、着手能力、灵巧思想的能力和解决简单实际问题的能力。3、培育学生合作能力，使其能够聆听同学的讲话，敢于论述自己见解。（二）德育目标：让学生感觉到数学的作用，学着用数学的目光察看事物。教课要点难点：学生经过操作

2、初步理解有余数除法的意义。教具学具：实物投影、小棒学具若干。教课过程：一、启迪讲话，复习均匀分。老师想把10枝铅笔分给几个小朋友。每人分得相同多，能够如何分？说一说。每人分2枝，能够分给（）个人。分给2个人，每人分（）枝。（学生着手实质分一分后，用语言把分得的结果报告给大家，用算式表示出来。）板书：102=5二、情境导入，成立余数观点小朋友，你们参加过学校组织的野营活动吗？今日老师就率领大家一同去参加一次野营活动，愿意吗？出示主题图。1、同学们认真察看这幅图，你能从中获得哪些数学信息？（让学生充分表达）2、依据这些数学信息，你能提出什么数学识题？生1：9个面包，均匀分给4个人，怎么分？生2：1

3、0碗方便面，均匀分给4个人，怎么分？生3：11瓶矿泉水，均匀分给4个人，怎么分？3、同学们提出了好多问题下边我们先来解决“9个面包均匀分给4个人，如何分呢？”请同学们先自己想一想，也能够小棒取代面包分一分。（学生操作，教师巡视）4、报告沟通分的结果。1个1个的分，每人能分2个，还剩1个。2个2个的分，每人能分2个，还剩1个。师：为何剩的1个不分了？（不够分了）5、小结：同学们的分法都对。不论如何均匀分，都是每人分得2个，剩下1个。其实在我们生活中，有时分东西正好分完，有时也会碰到分不完的状况，这里多出来的不够分的1个面包，我们给它一个名称叫“余数”，今日我们就一同来学习“有余数的除法”。出示课

4、题：有余数的除法6、列算式谁能把我们方才分的过程用算式表示出来？（学生能够试试列式表达）我们能够用这样一个算式来表示：94=2（个）1（个）。（板书）表示把9个面包，均匀分给4人，每人能分2个面包，还余（剩）1个面包。读作：9除以4商2余1。（板书）三、解决实质问题同学们已经解决了上边的问题，那么其余食品均匀分给4个人，每人分得多少呢？你能用算式表示出来吗？请你先自己列算式，而后在小组里沟通，看谁解决得好。（学生先独立思虑，而后小组沟通所列算式。）2、同学们，经过解决这些问题你有什么发现？（要实时夸奖和鼓舞，特别是对有所发现的学生。）四、练习稳固1、自主练习第1题圈一圈，填一填学生认真看图，先

5、圈一圈，再依据圈的状况填写算式，并谈谈每个算式的意思。2、自主练习第2题摆一摆，填一填学生先利用手中的学具小棒摆一摆，再依据摆的状况填写算式，并说出每个算式的意思。3、自主练习第3题学生先议论沟通题目的意思，再用学具摆一摆，列出算式，解决问题。五、小结：这节课我们学习了什么内容，你有什么收获？板书设计：有余数的除法1025942（个）1（个）读作：9除以4商2余1余数野营有余数的除法第二课时（备课人：太河中心小学国洪新、王开忠）教课内容：青岛版小学数学二年级上册P9293信息窗1红点问题2自主练习4-6题和聪慧小屋教课目的：（一）知识与技术：、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数必定要

6、比除数小”的道理。、掌握有余数除法的计算方法。（二）德育目标：经过操作试试培育学生的思想能力和自学能力。教课要点难点：理解“余数必定要比除数小”是教课的要点。掌握试商方法是教课的难点。教具学具：实物投影、小棒学具若干。教课过程：一、复习，导入新课。1、在上节课中，同学们已经学习了有余数的除法的一部分知识，那么谁能说一下这个算式各部分的名称呢？15433（学生思虑并回答下列问题。）2、同学们，这节课我们持续来学习有余数的除法。二、出示问题1、18瓶酸奶能够均匀分给几人？（先让学生独立思虑怎么解决，让他们充散发布建议，在此基础上引导他们认识到第一要明确“每人分几瓶”。）列出相应算式，比比看谁列得算

7、式最多。1829（人）1836（人）1844（人）2（瓶）1853（人）3（瓶）1863（人）1872（人）4（瓶）比较一下这些算式的余数和除数，你发现了什么？学生报告：在上边算式里经过察看我发现余数比除数小。思虑：为何余数必定要比除数小呢？2、你还可以提出相像的问题吗？学生自己提出问题，并在小组内沟通解决。3、概括计算方法发问：除了摆小棒分一分的方法，你还可以用其余的方法迅速的计算出有余数除法的结果吗？（先让学生独立思虑，让他们充散发布建议，在此基础上指引他们认识到除数和商相乘时不可以大于被除数，但要最靠近被除数。）三、练习题稳固自主练习4-6题聪慧小屋四、讲堂总结这节课我们学习了什么内容，

8、你有什么收获？板书设计有余数的除法1829（人）1844（人）2（瓶）1836（人）1853（人）3（瓶）1863（人）1872（人）4（瓶）余数要比除数小野营有余数的除法第三课时（备课人：太河中心小学李居先赵吉利）教课内容：青岛版小学数学二年级上册P96信息窗2教课目的：（一）知识与技术：、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数必定要比除数小”的道理。、掌握有余数除法的计算方法。（二）德育目标：经过操作试试培育学生的思想能力和自学能力。教课要点难点理解“余数必定要比除数小”是教课的要点。掌握试商方法是教课的难点。教具学具：实物投影、小棒学具若干、教课课件。教课过程：一、启迪讲话激趣导入

9、：。秋季到了，明显和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的地点后，各自达成自己的任务去了。瞧，他们都忙了写什么？二、小组合作研究新知出示课件：同学们秋游看着这漂亮的图片你想说些什么呢？能提出数学识题吗？1、老师先说一个，这位同学在烤鱼，每人分4条，22条鱼能够分给多少人？能列算式计算吗？学生先用圆圈摆一摆，在列算式224（）（人）（）（条）加法、减法、乘法都能够用竖式计算，除法能用竖式计算吗？小组议论，推想竖式、指导学生给各部分起名字。分别说出22、5、4表示什么意思？3、你还可以提出哪些数学识题？板书问题：48个野果均匀分给7个同学，如何分？学生列算式并计算、学生议论方才我们做的这两道题的余数

10、有什么特色？第二题的余数能是8或9吗？为何？小组报告：哪一小组愿意来沟通一下？、教师解说。（）计算有余数的除法时，余数必定要比除数小，由于，假如余数等于或大于除数，说明还够分份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确。（）计算有余数除法时，书写格式要正确完好。、同学们秋游，第一解决的是宿营问题，野营小队共17个人，如果每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？学生独立列算式计算小组议论，需要几顶帐篷？为何？报告沟通结果三、讲堂总结：这节课我们学习了什么内容，你有什么收获？板书设计：有余数的除法224（）（人）（）（条）野营有余数的除法第四课时（备课人：太河中心小学国承芸）教课内容：青岛版小学数学二年

11、级上册P98信息窗2自主练习教课目的：（一）知识与技术：、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数必定要比除数小”的道理。、掌握有余数除法的计算方法。（二）德育目标：经过操作试试培育学生的思想能力和自学能力。教课要点难点：理解“余数必定要比除数小”是教课的要点。掌握试商方法是教课的难点。教具学具：实物投影、小棒学具若干。教课过程：一、复习导入口算并说出商几余几？=二、自主练习1、第1题（）里最大能填几？学生谈谈自己的做题思路独立做题集体校正答案2、第2题练习竖式写法重申数位要对齐、正确雅观3、解决问题学生独立思虑，集体沟通校正。4、把余数是2的涂成红色7522731720314514443