植物的叶说课稿市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、植物叶说课稿金村乡中心小学江丽娟第1页植物叶 说 课 流 程一、教材分析 二、学情分析三、教学目标四、教学重难点 五、教法与学法 六、教学准备七、教学过程 八、板书设计 第2页一、说教材 1、教学内容地位作用 植物叶一课选自义务教育课程标准试验教材，教育科学出版社三年级上册第一单元植物第五课。三年级上册科学教材是整套教材起始册，第一单元植物以植物作为观察对象，以观察为根本安排了一些系列活动，在学生学习了观察了一棵树，取得了关于这棵树轮廓性认识之后，进而发展为对树某一部分-叶观察课。植物叶一课主要让学生了解 树叶分类 ，让学生经过观察探究 认识叶也是有生命科学概念。经过这一课学习为今后学习植物六

2、大器官提供感性认识和理性基础。第3页二、说学情 三年级小学生很好动，比较喜欢表示自己思想，对周围世界充满了好奇，有很强求知欲和自我表现愿望。对于生活中常见叶子学生有一定感性认识，不过这种认识不完整，也不够深刻，需要老师指导 。第4页三、说教学目标科学探究：引导学生对一些树叶，能够区分分类。经过指导观察，让学生学会区分哪些叶是同一个叶。观察树叶结构，有什么共同特征。 科学概念：认识树叶是各种多样，同一个树叶含有共同基本特征，树对生态主要意义。过程与方法：统计捡到树叶数量和树叶种数，依据一定判断依据，划分出同一个树叶和不一样种树叶。情感、态度、价值观 ：发展学生研究树叶兴趣，培养爱护环境，与自然友

3、好相处态度和意识 第5页四、说教学重难点重点：开展观察叶生命现象活动，建构起叶也是有生命科学概念。难点：是否是同一个树叶判断第6页五、说教法、学法教法：基于本节课特点 ，我主要采取观察探究法，让学生经过对树叶观察、描述，相互交流，形成对树叶认识。同时又与比较法、发觉法等各种教学方法相结合，即使学生取得大量丰富感性材料，又能够提升学生兴趣和求知欲，激发学生热爱科学美好情感。 学法：1、培养学生学会经过试验、观察获取相关知识，并得出科学结论探究式学习方法。2、指导学生以实际生活经验来了解教材，从调动学生思维主动性，使学生学会自主学习方法。3、利用学生分组试验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中

4、发展，最大程度发挥合作学习作用。 第7页六、说教学准备每组学生准备：捡一些落叶，同一个植物新鲜叶和落叶。 教师准备：一条有大小不一样叶片生长树枝图片。 第8页七、说教学设计 （一）、情境导入（二）、观察探究（三）、 总结与拓展2、比一比 3、观察叶生长改变 1、分一分，摆一摆 第9页（一）、情境导入第10页1、分一分，摆一摆 我捡了（ ）片落叶，这里面有（ ）种树叶。我们小组共有（ ）种树叶。其中，有一个树落叶数量最多，共有（ ）片。第11页2、比一比 讨论：这几张叶子是同一个树叶吗？第12页讨论：这几张叶子是同一个树叶吗？一样请说明理由第13页这些不一样树叶有着相同结构你发觉了吗？第14页叶片叶柄叶片有各种形状，叶缘也有区分第15页观察叶生长改变比较同一个植物新鲜叶和落叶名称相同点不一样点新鲜叶落叶第16页观察叶生长改变观察一段枝条叶子第17页（三）、 总结与拓展 讨论:在自然界中除了植物外，还有没有其它动物也有这么