有趣的乘法计算市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、有趣的乘法计算第1页教学目标：1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数规律，并能初步利用这一规律进行一些计算。2.让学生经历探索规律过程，经过比较，了解并掌握找规律方法，培养学生初步观察、推理能力。 教学重难点：探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数规律，并能初步利用这一规律进行一些计算。第2页两位数乘11 2 4 1 1 2 4 2 4 2 6 4 5 3 1 1 5 3 5 3 5 8 3 6 2 1 1 6 2 6 2 6 8 2 谈话：同学们，在两位数乘两位数计算中，有很多有趣规律。这节课，我们一起去发觉这些有意思规律。第3页 2 4 1 1 2 4 2 4 2 6 4 5 3 1

2、1 5 3 5 3 5 8 3 6 2 1 1 6 2 6 2 6 8 2 两位数乘11谈话：一个两位数和11相乘得数有什么共同特点？我们先列式计算。第4页 2 4 1 1 2 4 2 4 2 6 4 5 3 1 1 5 3 5 3 5 8 3 6 2 1 1 6 2 6 2 6 8 2 两位数乘11提问：把积每一位上数和原来两位数相比，你有什么发觉？和小组内同学相互说一说。第5页 2 4 1 1 2 4 2 4 2 6 4 5 3 1 1 5 3 5 3 5 8 3 6 2 1 1 6 2 6 2 6 8 2 两位数乘11 3611=396 两头一拉 中间相加 1511= 165253 23

3、11=第6页两位数乘11 6411= 两头一拉 中间相加6 410提问：猜一猜6211等于几？追问：我们猜测是否正确？请用竖式验证一下。师小结：两位数与11相乘，积规律能够概括为“两头一拉，中间相加”。第7页两位数乘11 6411=704 两头一拉 中间相加5911= 649 6711= 6 4 1 1 6 4 6 4 7 0 4 十位满十 百位加一737为何百位上数“6”变成“7”，多了1是从哪里来？第8页2228= 3535= 5654= 请同学们依据发觉规律快速地说出答案。第9页2228= 3535= 5654= 让学生依据发觉规律快速地说出答案，先同桌说一说。第10页2228= 353

4、5= 5654= 十位相同 个位相加得十61612253024提问：试着算一算，有什么发觉？学生用竖式计算，指名板演。追问：说说你有什么发觉？第11页2228= 3535= 5654= 61612253024十位相同 个位相加得十终究这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们发觉和小组里同学说一说。第12页2228= 3535= 5654= 6161225302422+2 23 33+3 34 55+5 56 十位相同 个位相加得十1515= 4347= 6961= 25221200942末两位 个乘个 前面数 十乘哥第13页6246252024202556245625直接写出下面各题得数，并比较每组两道题，说说有什么发觉，和同学交流。第14页有趣的乘法计算两位数乘11 两头一拉 中间相加 十位满十 百位加一 2311=253 641