初中历史八年级上第二单元近代化的探索-吉林省四平市第十七中学八年级历史教案6课

1、教学设计四平市第十七中学讲课教师：学科：历史课时：1总课时数：7教学目标知识与技能通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。 过程与方法在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。情感态度与价值观使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡

2、不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。教材分析教学重点洋务运动的主要代表人物与主要内容。教学难点如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）导1、出示图片（二次鸦片战争、太平天国运动）。2、根据三幅图片讲述：步入近代的清王朝，遭到两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。组织学生回顾

3、前面学过的线索，讨论回答问题：1八国联军侵华战争和辛丑条约给中华民族带来了哪些危害？2北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？时间：3分钟通过图片来吸引学生精气凝神，使他们在上课伊始就能投入学习。动1、组织学生欣赏一段关于洋务运动的视频。 2、学生阅读课本，完成自学卡。（1）什么是洋务派。（2）洋务运动（时间、代表人物、目的、性质、结果、标志）。（3）洋务运动的内容。（表见后面）3、检查自学效果。（幻灯片出示）最近网上流传一本新编历史剧洋务运动，请根据教材知识，判断下列剧情是否符合历史事实，如有错误，指出错在何处。剧情1：在乾清宫，慈禧召集李鸿章、曾国藩、张之洞、倭仁等大臣商讨国事，李鸿章提出

4、要修铁路，遭到张之洞的坚决反对，张之洞说：“电线铁路，冶铁织布，变华为夷，鄙见迂疏，期期以为不可。”双方激烈辩论，难分高下，慈禧问倭仁意见，倭仁说：“购买外洋器物，尤属名正言顺。”剧情2： 1872年某月某日慈禧对奕说：“小六子（奕的小名 ），李鸿章前日上奏折，说是要引进西方的政治制度，开国会，设议院，这不是欺负我们孤儿寡母吗？4、解决重难点问题。（1）洋务运动失败的原因： = 1 * GB3 、出示材料解析题，（幻灯片出示）材料1：洋务派在办洋务洋务运动的的整个过程中机器主要靠进口，技术人员主要聘请洋工洋匠，他们在受聘期间挟技居奇，惟利是图，如崇厚筹办的天津机器制造局，他不懂洋务，委托英国人

5、总管，筹备了三四年，耗资不少，但进展不大。材料2：慈禧太后权利欲极重，又善于玩弄权术，大力扶植那些反对奕和洋务派的顽固势力，用以牵制奕和洋务派。材料3：1875年后，慈禧太后极力拉拢奕寰，并利用他排斥奕，奕寰宠信日隆，势力也随之膨胀，而奕的权利处于日渐减弱之势。材料4 “西人立国育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用” = 2 * GB3 、思考问题：依据上述材料概括洋务运动如何破产。 = 3 * GB3 、重点强调根本原因。（2）评价洋务运动出示如下问题： = 1 * GB3 、什么事件标志着洋

6、务运动的破产？ = 2 * GB3 、洋务运动为什么没有使中国富强起来？ = 3 * GB3 、洋务运动对中国近代社会的发展有什么积极意义？指出：洋务运动的评价：首先，洋务运动的失败，说明洋务运动没有使中国走上富强的道路，也没有实现维护清朝统治的目的。其次，洋务运动还是有它的进步意义的，表现在：它引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业；洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。民族工业的兴办，也对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制作用。总19世纪6090年代，清朝统治集团内部一部分官僚先

7、后提出“自强”、“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流在近代化的道路上迈出了重要的一步。落1、最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化，把他塑造成“爱国者”了！但是，把课本 “文献资料李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照，能说李鸿章是爱国的吗？ 2、引导学生归纳知识点，识记重点内容3、开放性的试题。（出示幻灯片）假如时光能够倒流，我们是生活在19世纪六七年代的一群非常有思想的年轻人，有心为国家强盛

8、作点贡献，而清廷的最高统治者慈禧也认识到只有通过改革才能延续自己的统治，向你咨询意见，结合所学知识，你认为怎样改革才能使国家迅速走向强大？观看视频，初步直观感受洋务运动。分小组自主学习，在自学卡的指导下，进行自主阅读课文，提炼课文中有效的信息学习小组内各成员可以相互质疑释疑，合作交流。根据学习收获，从剧情中找出不符合史实的地方，说出理由并修改，进一步掌握洋务运动的目的、内容。学生阅读材料，根据材料概括出原因。失败的原因：西方列强不希望中国富强，不让中国掌握真正的先进技术；2) 顽固派仇视一切外洋事物，并阻饶、破坏；3) 洋务派缺乏健全、有力的领导核心，力量分散、有限，难成大业；4) 根本原因：

9、没有彻底变革封建制度。理解洋务运动学习的是西方先进技术，发展的资本主义经济，而维护的是清朝封建统治，这样生产关系就阻碍了生产力的发展，所以注定了失败的命运。分组讨论，概括答案。结合所学和问题进行正确的评价。学会从结果、局限性、进步性等方面全面评价洋务运动。概括、复述本堂课的主要知识，理清知识结构。 让学生明确学习历史的目的是以史为鉴，面向未来。允许学生争论，发表各自观点，只要“自圆其说”就给分。用自己的方式识记知识点时间：25分钟运用目录体会新教材的特点：单元主题式知识结构。对本单元内容有一个整体认识。使学生形象直观地从整体上对洋务运动有一定了解。培养学生自主学习能力，在自学卡的指导下，进行自主阅读课文，找到课文的主干知识。培养学生合作学习的精神。调动学生参与教学的积极性，并在自主学习过程中发现疑问，自主解决。引导学生给剧情挑错的题，既激发学生学习历史的兴趣，也可以加深对洋务运动的目的、内容的了解。为了更好地突破这个难点，同时培养学生论从史出的能力与习惯。为后面戊戌变法、辛亥革命的学习埋下伏笔。培养学生一分为二辨证看问题的能力。 把握历史学习的一项基本原则：史由论出，