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文档简介
1、浅谈小学语文教学的有效性讲座第1页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四什么是教学的有效性? 所谓教学的有效性是指在设定的时间范围内,运用一定的教学策略完成预定的教学目标,并获得预期效益的最优化,使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。第2页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四 一、有效的课堂教学 二、有效的作文教学 三、有效的作业布置 四、有效的课外教学 五、有效的语文学习评价机制第3页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四一、有效的课堂教学 1、有效课堂的要求 2、有效课堂必须具备的条件 3、演绎生命的课堂第4页,共44页,2022
2、年,5月20日,11点39分,星期四1、有效课堂的要求洞悉、兼顾、参与、多样 洞悉:洞悉教材、洞悉学生,洞悉课堂内; 兼顾:兼顾优生、兼顾差生,面向全体; 参与:全面参与、共同参与,覆盖面大; 多样:多样化教学情境、多样化教学手段, 奖惩并用。第5页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四有效课堂必须具备的条件精心备课(1)备教材吃透教材:目标、重点、难点。(2)备心境心理准备:和谐、民主、活力。(3)备学生知识背景:知识现状、情感态度、知识建构的难度。(4)备导入激发兴趣:让学生在十分迫切的要求下进入学习。(5)备方法教学策略:教法学法与学生的心理、知识水平一致。(6)备设问
3、现场反馈:让学生有答问的欲望和思考的时间空间。(7)备层次教学过程:多数学生怎么教?加什么给“吃不饱”的 学生?怎样帮助“吃不了”的学生?第6页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四(8)备练习巩固应用:范例引导、举一反三、资源整合。(9)备语言激情感染:语言简洁、逻辑严密、抑扬顿挫,防 止口头禅,防止教师语言霸权,多用激励性语言。(10)备板书逻辑思路:做到标题明确、思路清晰、科学规 范、布局美观合理。(11)备课件辅助教学:突重攻难、适时恰当,与课堂整合。(12)备作业体现层次:整体作业、优生作业、差生作业、变 式作业、创造性作业。(13)备评价引入竞争:相机评价、小组评
4、价、对峙评价。第7页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四 生命课堂具有四个特点:第一、课程是开放的、多元的、生成的、民主的、和谐的。第二、教师不仅是传授知识和教材与考试的注解者,更是学生人生 的启蒙者。第三、学生是学习的主人。学生在学习知识、掌握技能的过程 中,将自己的体验与兴趣结合起来;将自己的方法、价值观与 知识的获取结合起来。课堂由“死”转变为“活”,由“静”转变为 “动”,由“教”转变为“学”。第四、教学活动是创造性的。它以发展学生的综合素质为目的,在 教学过程中强调和突出教师和学生、学生之间的相互沟通、相 互激励、启发和分享。演绎生命的课堂生活、参与、探究、共生第
5、8页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四 生命课堂必须是生活的课堂,是师生共同参与的课堂,是师生之间、师生与文本之间对话的课堂,是语言与精神同构共生的课堂。第9页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四 是以感性的方式,通常采用观察、操作、游戏、表演、实验的方式,运用多种感官和思维活动进行体验式教学。 (1)生活的课堂:第10页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四师:我听了你们读课文,仿佛看到了巴果茨基小心翼翼地走在小路上时的情景,你们看到 了 吗?有谁能 把巴果茨基走小路是的情景表演出来?很多学生都跃跃欲试,其中,王 小鹏同学的表现欲最
6、为强列,于是,我请出了王小鹏同学 上台表演。他胸有成竹地登 上讲台,顺手在前排同学那儿借了几根 凳子靠 黑板一放,把 凳子当小路,把黑板当悬 崖峭壁,胸贴峭壁(黑板),扭转头,表情严肃,小 心翼翼地挪动脚步。 一会儿, 他神情放松,舒了口气。师:感谢王小鹏同学的表演,同学们能不能来评价一下他的演技?生:我觉得他演得好,他用身子贴着峭壁,步子很小,速度很慢。生:我认为他扭着头演得很好,脸上很严肃,说明当时的心里有些害怕,所以,头一直向 着远方。生:有一个动作,他演得和书上不同,“巴果茨基背贴着峭壁”,而他演成胸贴着峭壁。师:这位同学读书很认真,一个字也不放过。还有人愿意再来谈谈自己的看法吗?生:
7、我认为王小鹏同学“舒了口气”演得很好,说明巴果茨基顺利走完了小路心里放松了。生:我补充,巴果茨基舒口气后,“还回头看了看列宁,这一看,他险些掉进深渊。”这是 因为巴果茨基担心列宁是否能够通过,神情一定很紧张。可是王小鹏却没有演出来。 第11页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四(2)参与的课堂: 主持人:教师要对本堂课的全过程掌控在胸,做到有张有弛,悬念 不断,适时渲染,让课堂不断溅起思维的火花。教师主要起 着引领的作用。教练员:教师要对学生在参与过程中出现的问题相机给予点拨,并 不断将学生的探究导向深入。裁判员:教师在学生参与过程的闪光点给予及时赏识性的评价。演 员:教师
8、要调动眼神、肢体、语言等器官,最大限度地营设一种 民主、和谐的课堂气氛。第12页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四(3)探究的课堂: 探究价值:对文本的理解起着重要作用,不是见问题都 探究,走过场、做样子 。探究兴趣:要激发学生的探究欲望,要留悬念,要留时 间和空间。探究方向:要对学生探究的方向进行引导,不能漫无边 际,收不了场。第13页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四(4)共生的课堂: 指的是语言和精神的同构共生。它是语文能力(听、说、读、写)的本质核心。说和写是用语言主体将人的感受、认识、思想、情感等精神的东西用语言表达出来的活动;听和读则是人
9、领悟和理解言语者精神意义的活动。语文教学就是促进语言和精神的同构共生,二者不可偏废,丢掉语言抓精神,忽视精神抓语言,都是错误的。这就是工具性和人文性的统一。 在语言与精神的同构过程中,语感是核心、是基础,教学目标是方向、是前提、是绿叶。二者的关系如同一棵大树,根深才能叶茂,叶茂体现根深。语感又具体分为:语像感、语意感、语情感、语法感、语音感、语美感。第14页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四语像感: 是用语言勾画人物的复杂内心,形象的事物,缤纷的世界。 例如:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
10、(圆明园的毁灭)第15页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四语意感: 是凭借语言建构心理意义,使学生将意义和语言产生共生。 例如:“人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来。” (十里长街送总理)第16页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四语情感 : 情感是人精神的核心。是文章的灵魂。教学是师生必须融入情感的世界,切不可无病呻吟。 例如:“人们心情沉痛,目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指 挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽眼睁睁地望着灵车,哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。” (十里长街送总理)第17页,共44页,2022年,5月20日
11、,11点39分,星期四语法感: 语法感的强弱直接影响着人们对语言的理解和运用。它是语言水平的重要标志。读出语法感,直接影响着人们对语言的理解和精神的共生。 例如:“白杨从来是那么直。哪儿需要它,它就在哪儿生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇”。 (白杨)第18页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四语音感: 语音是语言的重要因素,是情意的载体。语音感既是对语音的感知,更是对语言情意的感受。正如苏霍姆林斯基所说:“要使学生像对待音乐那样对待词的音响,形象地说,学生应该成为词的音乐家” 例如:“天|灰蒙蒙的
12、,又阴|又冷。长安街|两旁的人行道上|挤满了男女老少。路|那么|长,人|那么|多,向东|望不见|头,向西|望不见|尾。”(十里长街送总理)第19页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四语美感: 是美的语言和美的精神在主体心灵上的同构共生物。增强语美感,不仅能进一步美化语言,更能美化人的精神。 例如:“雨改变了山林的颜色。阳光下,山林的颜色层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。” (山雨)第20页,共44页,2022年,5月20日,
13、11点39分,星期四小 结课堂效益要提高,全面备课最重要;生命课堂是活水,强化语感质增效。第21页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四二、有效的作文教学1、在轻松愉悦中起步作文2、在欣赏品味中模仿作文3、在积累基础上创新作文第22页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四1、在轻松愉悦中起步作文鼓励孩子放开胆子“我手写我口”。 鼓励孩子从亲身经历中说身边话。 鼓励孩子在作文中学会做人。 第23页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四小 结作文起步须放胆,说话写话求自然;引导做人重真情,无拘无束尺度宽。第24页,共44页,2022年,5月20
14、日,11点39分,星期四2、在欣赏品味中模仿作文作文是悟出来的、仿出来的,感受出来的,而不是讲出来的。仿写的一般方法:习作目标思路导向范文示范对比临 摹反思评价赏识激励 连词成句扶着走。同类示范学着走。 只给范文放开走。第25页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四3、在积累基础上创新作文鼓励孩子在无拘无束中创新。 鼓励孩子在积累中创新。 鼓励孩子在自由畅想中创新。 创新方法的建议:第一、引导学生表达新、奇、特、趣的,感受最深的事物。第二、引导学生说实话,抒真情。第三、引导学生珍视那怕是一点点独特的感受。第四、充分运用评价的杠杆作用,让孩子在激励性评价中不断产生 创的兴趣和冲
15、动。第26页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四小 结作文创新需大胆,积累素材是源泉;思维活跃展羽翼,情感真实界无边。第27页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四三、有效的作业布置 1、分层布置作业 2、布置快乐性作业 3、作业、练习要小而实,切忌大而全 4、通过作业平台,搭建心灵沟通的桥 5、关于作业的量和种类的建议 6、关于语文辅差的问题第28页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四1、分层布置作业 因材施教,不仅体现在课堂教学上,同样也体现在作业布置上。作为教师,要放开胆子,克服麻烦心理和整齐化一的思想,不要用一把尺子去量几十个学
16、生。这既不符合因材施教的教育原理,也不符合学生的实际。教师应把作业分成几个层次,分别要求,分别提高。第29页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四2、布置快乐性作业 教师要充分挖掘作业中的有趣的元素,编制成有乐趣的作业。 例如:成语接龙、成语迷宫、看图猜成语、智勇神探、动手做做看、淘气的小标点、错别字纠察队、积累专家、朗读高手、背诵大王、学生设计作业等等。第30页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四归 一个不识字的妻子写给她的先生的。信的上面只画了四只乌龟。请小朋友发挥想象力,用同音字把这封信翻译出来。 开心物语:四只乌龟,会有什么同音字呢?龟龟龟龟智勇神
17、探: 一封奇怪的信 第31页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四淘气的小标点 贫富不同古时候,有个秀才要招收学生,他对穷人子弟实行免费教育,对富家子弟却索要报酬。他出了一个告示,在说明索取报酬的地方这样写道:“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。”穷人子弟来,他就这样读:无米面,也可;无鸡鸭,也可;无鱼肉,也可; 无银钱,也可。富家子弟来,他就那样读。无米,面也可;无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;无银,钱也可。第32页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四3、作业要小而实 切忌大而全所谓小,是指篇幅要小,所谓实,是指精炼实。切忌大而全,漫天布网,增加学生
18、的心理负担 4、通过作业平台,搭建心灵沟通的桥梁 教师批改作业的过程,不仅是教学信息反馈的过程,同时还应该是师生心灵沟通的过程,更应该是教师激励学生,进行思想教育的过程。第33页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四5、关于作业的量和种类的建议 低段:课内作业:讲练结合,随机练习,一般为510分钟。 作业类型:一般为抄写作业、听(默)写作 业、创造性作业(如组词、问答、写话等)、 单元练习。课外作业:一般根据晚自习情况布置作业。作业类型, 一般为课内延 伸作业、课外阅读、趣味作 业、语文综合实践。第34页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四中段:课内作业:
19、讲练结合,随机练习,一般为510分钟左右。作业 类 型一般为抄写作业、听(默)写作业、作文、其他创 造性作业(如组词、问答、小练笔等)、单元练习。课外作业:一般根据晚自习情况布置作业。作业类型,一般为课内 延伸作业、课外阅读、搜集、查找、积累、周记(日 记)、 语文综合实践等。高段:课内作业:讲练结合,随机练习,一般为1015分钟左右。作业 类型一般为听(默)写作业、作文、其他创造性作业 (如组词、问答、小练笔等)、单元练习或练习册(选 择完成)。课外作业:一般根据晚自习情况布置作业。作业类型,一般为课内 延伸作业、课外阅读、搜集、查找、积累、周记(日 记)、语 文综合实践等。第35页,共44
20、页,2022年,5月20日,11点39分,星期四6、关于语文辅差的问题 心灵辅差走进内心,拉近距离。 习惯辅差降低重心,循序渐进。 知识辅差分层要求,重在课堂。 信心辅差表扬鼓励,一二加油。第36页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四小 结作业布置需分层,乐中求趣润无声;综合训练小而实,搭建桥梁通心灵。第37页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四四、有效的课外教学 “一个人的精神发育史就是阅读史。没有阅读就没有个人心灵的成长,就没有人的精神的发育。阅读不能改变人生的长度,但它可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的物相,但它可以改变人生的气象。外在的相貌和物质的构成基于遗传而无法改变,但人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏,气象万千。 阅读能够在超越世俗生活的层面上,建立起精神世界,使人超越动物性 。我要说:“一个没有课外阅读的语文教学绝不是有效的语文教学”。第38页,共44页,2022年,5月20日,11点39分,星期四怎样开展课外阅读
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