语文教学工作计划

1、第 第 页语文教学工作计划一巧抓识字教学汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。3、要有主动识字的愿望。识字，它是阅读和写作的基础，是提高同学语文素养的基本要求，因此在低班级语文教学中识字教学至关重要。教材的安排也是非常重视识字的教学，特别是在一班级语文上册教材中，对识字量的要求比较高，一篇课文要学会十几个字，教学任务重。在平常教学中我依据低班级同学简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料的特征，在识字的教学中，加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同

2、学能轻松的掌控所学的汉字。特别是我在教学中制造出了“猜字迷教学”、儿歌识字法、活动识字法通过竞赛、游戏识字、生字卡片识字自做生字卡片、生活识字法通过广告、招牌识字、比较识字法等识字方法，让孩子在欢乐中掌控识字方法，增加识字量。二狠抓写字训练。要有喜爱学习汉字的愿望。写字是一项重要的语文基本功。写字和写字技能的培育，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求同学一出手就做到“书写规范、端正、干净”，同时要求写字姿态“正确”。而写字对一班级学校生来说，的确不是一件简单事。要教同学写好字，就需要针对少年儿童心理，培育写字爱好。我依据儿童特点，即一班级学校生上课一是缺乏耐

3、烦，二是喜爱表扬，三是新奇，有尝试精神，采用相应的教学方法：1、精讲少写。一班级的课文短，生字少，笔画简约。我采纳图片、卡片相结合，形象教学汉字图，援助同学识字，卡片援助同学认清字形，然后让同学分别说出各笔画的名称及它们在田字格中的位置，为写字打基础。少学，一节课一般学六至八个生字。少写，每个生字书写二遍。第一遍是由感性认识到实践，第二遍是巩固练习。2、选优表扬，通过课堂作业每天练习书写，同学也能写出较好的字。这时候，我就开评比，好的表扬，进步的加以鼓舞，差的.进行个别指导,激发同学的写字积极性。三培育同学的朗读要有喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流畅地朗读课文。新的语文课程标准更

4、是加大了朗读的程度，提倡以读为本的教学理念，引导同学在读中学、读中识、读中悟。针对一班级孩子活泼爱动、留意力简单分散的特征，我常常采用不同的形式，让孩子们充分朗读课文，这样，会收到良好的教学效果。特别是一班级同学仿照力强，所以我尽可能的范读课文，让孩子跟着我一起品读课，感受朗读的欢乐，同时在仿照读的过程中，孩子们也得到了肯定的朗读技巧。四作业设计在作业设计上，我追求在形式上表达活泼多样，在内容上表达性格化、生活化和分层化，力求同学上心去完成各项作业。如学习了一篇文章后，我设计了帮助性的与课文相关的作业，再如每到双休日我都会给孩子布置一些特别的作业，结合所学内容和一班级儿童认知水平，留“实践型”

5、作业，以动眼、动口、动手为主，深受同学和家长的喜爱。五着重同学课外阅读技能的培育从同学到老师，再到家长，我们都努力营造读书的氛围。在开学初的家长会上，我就给家长推举了儿童读物，同时鼓舞同学利用学过的拼音，自己读儿歌和故事，在读书的同时又更好的掌控了拼音，一箭双雕。在此基础上，每天请2个孩子上台给大家讲自己喜爱的儿歌，激发了同学浓浓的读儿歌的爱好。我们班上还有图书角，并鼓舞同学能为班上捐出自己的图书及自己养的花盆，从不爱读书到爱读书，从五分钟到非常钟再到半小时六做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级54个孩子，54个孩子都不一样，接受技能也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个，以良好的心态接纳他们，让他们得到更多的关怀和爱惜。特别是班上一个好动小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我找来他的爸爸妈妈一起商量孩子的教育问题。通过各方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。七存在的问题与不足1、教学机敏有待提高，面对课堂上同学的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备同学。2、留意对不同同学要有不同的教学方法，缩学校生间的差异。本学期我虽然尽了自己的责任和技能去完