假如没有灰尘教案

1、Word 假如没有灰尘教案 作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的假如没有灰尘教案，盼望对大家有所关心。 假如没有灰尘教案1 学习目标 1熟悉4个生字。 2朗读课文，把握课文的主要内容，熟悉到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性） 3了解可闻所用的说明方法。 课前预备 1生字卡片。 2收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 3查字词典，理解意思。勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。 教学过程： 创设情境，激趣导入 老师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着

2、，然后说；“屋里有土可太不舒适，我向大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第12课假如没有灰尘”板书课题。 初读课文，了解大意 1朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ 2边读边画诞生字词，读一读体会在课文的意思。 3出示生字词指名带读。 勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调 依照提示，自学争论 1指名读阅读提示。 2先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学争论是怎样说明这些特点和作用的。 3小组合作完成表格： 灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法 细小减弱阳光列数字、做假设 易汲取光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设 具吸湿性调整气候、气象万千做假设 老

3、师巡回指导，特殊是昆较大的小组，准时表扬合作好的小组。 全班沟通，点拨指导 小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。同学评读。 小结感悟，延长拓展 1指名读345自然段最终一句话，你从中得到什么启示？ 人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确熟悉。 2你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？ 3沟通课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 假如没有灰尘教案2 学习目标： 熟悉4个生字。 默读课文，把握课文的主要内容，熟悉到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。 巩固本单元学到的说明方法。 课前预备： 生字卡片。 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 查字词典，理解下列词语

4、的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。 教学过程： 一、谈话导入，创设情境 上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多关心，我们都对科学家的制造创造感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。 二、初读课文。整体感知 自由读课文，要求做到读得正确、流利。 出示生字生词，引导同学正确认读。 指名读课文，检查读书状况。 三、精读课文。自主学习 出示自学提示。 a.默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。 b.与同组同学相互沟通。 全班沟通汇报。 a.灰尘的特点： (1)小。 (2)来源于土壤和岩石。

5、(3)在空中飘浮。 b.灰尘的作用： (1)反射光线。 (2)反射光波较短的光线，汲取光波较长的光线。 (3)灰尘具有吸湿性能。 通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的状况呢? 出示句式：假如没有灰尘，_. 四、小结说明方法 我们能这样清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告知我们的?(列数字、做假设。) 假如没有灰尘教案3 教学目标： 1、熟悉4个生字 2、默读课文，把握课文的主要内容，熟悉到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。（任何事物都有两面性） 3、巩固本单元学到的说明方法。 4、领悟说明文的表达方法。 5、让每一个同学在通过合作学习、汇

6、报展现、课堂互动沟通中，都体验到学习到来的喜悦，培育同学的学科爱好和学习力量。 6、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。 教学重难点： 1、领悟说明文的表达方法。 2、让每一个同学在通过合作学习、汇报展现、课堂互动沟通中，都体验到学习到来的喜悦，培育同学的学科爱好和学习力量。 3、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。 教学过程过程： 一、提出学习目标：（约3分钟） 1、老师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说：“平常屋里有土可不太舒适，我想大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第12课假如没有灰尘。 2、依据教学目标来提出学习目标。 3、能结合对课文的

7、理解，展现自己的学习成果。 设计意图：通过引导同学对课文的解读，明确本节课的学习目标，变“要我做”为“我要做”，把学习的“主权”和义务还给同学，激发同学内在的求知欲和动力。 二、展现学习成果：（约30分钟） （给同学自主学习，解决问题的时间约8分钟） 要求：1、小组内按学困生中等生优等生的挨次进行展现。 2、别人展现时，要求其他同学学会倾听。并做好点评。 （一）基础学问展现（小组内） 1、这节课，我学会了模样(m ) 尘埃(i ) 直径(jng ) 减弱(xu) 散射(sn) 朝晖(zho) 干枯(h) 可恶(w) 恶劣(li) 2、我会读课文。我知道灰尘有什么特点?我“”在课文中画出来了！我

8、还知道灰尘有什么作用?我用“”画出来啦！ 3、我能把灰尘的特点和作用列成一个表格，请看我们制作的表格吧！ 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小 减弱阳光 列数字、作假设 易汲取光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 作假设 具吸湿性 调整气候，气象万千 作假设 4、我会解答课后的思索题。 5、我会说课文的大意。 （老师准时到同学之中指导展现） 设计意图：求知离不开文字基础，此环节意为全体同学依据自己的学问差异，补缺补漏。扎实基础学问。展现挨次的确定，即做到了扶差的作用，又调动了全体同学自我展现的机会。关键为每位同学都要动起来，投入学习。 （二）学文悟情展现：我们会制作又会填表格。 灰尘虽然

9、令人厌烦，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 设计意图：通过对课文的解读，展现对课文的共性理解，然后通过自己不同的感情朗读方式，加深对课文的体会，力求每位同学善倾听，能质疑，能展现，善解疑。 （三）创作性展现（以小组形式全班展现） 1、小组感情朗读某个片段 2、小组展现自己收集的有关太空的学问 3、小组展现自己仿写的小作文 4、小组展现自己创作的的小作文。 （小组展现的形式多种多样） 设计意图：全部的学习目的，就是运用和再制造，此环节为同学供应了展现的舞台，又为同学的可持续进展奠定了基础。 三、激发学问冲突（适时进行）（约5分钟） 自己出考卷：我会出考卷考考大

10、家！ 1、假如没有灰尘，阳光将_，天空将_大自然_,地球上的水将_。因此，_ 2、灰尘的作用告知我们：_，被人们称为“废物”的东西，往往有_。灰尘虽然_，但_。然而，假如人们不留意爱护环境，_，则又令_。这对当今世界来说，是个_。 设计意图：没有冲突就没有创新，同学只有在不断的学问冲突才能促进对文本学问和自己内在的学问的冲突，才能形成属于自己的学问链，才能不断攀登科学高峰的精神。 四、学问拓展延长（约2分钟） 1、收集有关太空的学问 2、以假如没有空气写一篇作文。 设计意图：能否触动同学把课内的学习延长到课外的学习，是一位老师真正的魅力所在，是一节精彩课堂的催化剂，由于，同学喜爱你这位老师，你

11、的课，同学不由自主地为今后自己课堂的再次展现作预备 假如没有灰尘教案4 教学目标 1、熟悉4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、领悟表达方法，并学习运用。 4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。 教学重点 在理解课文内容的基础上，体会用词精确及说明事物的表达方法。 教学难点 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。 课时支配 课时。 课前预备 收集资料了解灰尘与人类生活的联系 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1、你喜爱灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。

12、2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂移在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都厌烦它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢?今日我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘） 二、默读课文，印证设想 1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 2、同学沟通。 三、精读课文，自主学习 1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“”画出写灰尘的特点的句子，用“ ”画出写灰尘作用的句子。 2、同组同学相互沟通。 3、全班沟通汇报。 （1）灰尘的特点 。（小）你从课文哪些地方感受到灰尘的小？ 出示：“灰尘颗粒的直径一般在百

13、万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能观察。” 读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、微小、微小） 这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？ “庞然大物”是什么意思？说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里用了什么写作方法？（列数字、作比较） 灰尘如此微小，让我们感到惊异。让我们带着惊异的情感读读这段话。 这段话介绍了灰尘的大小。运用列数字、作比较的方法突出了灰尘特别细小的特点。这两种说明方法的运用，更详细，真实地突出了事物的特点，增加可信度。 （2）灰尘的作用 灰尘虽

14、然令人厌烦，但人类却离不开它。灰尘能；灰尘能；灰尘能。 灰尘的作用真不小！下面请同学们从第46自然段中任选一段，细细品读，用“由于大气中有了灰尘，所以”这个句式来说说灰尘的.作用，并想想课文是怎么说明灰尘这一作用的。 4、通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，。 （1）填写课文内容。 （2）读一读，说一说，你从这几句话中发觉了什么？ 师小结：是的，假如没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝聚成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调整气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象

15、万千的美景。课文学到这里，你对灰尘有什么新的熟悉，想说点什么？ 5、灰尘的作用真奇妙，难怪在文章的结尾用了一个感叹号。为什么要用感叹号？是厌烦灰尘吗？带着赞美的语气齐读最终一句。 6、那么，开头是怎么写的？请同学们再读第1自然段进行比较。 7、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。 四、明白道理，拓展思维 1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？ 2、从人们在生活中对待灰尘的的看法，你有什么想说的吗？ 3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。 如电视、

16、网络、蛇毒 4、读了这篇课文，你有哪些收获？ 五、作业超市，选择练笔 1、让同学连续以假如没有灰尘为题写下去，可以写生活中没有灰尘的好处，要求有科学或生活实践的依据。 2、运用说明方法 仿写一种事物。 教学反思 这是一篇略读课文，略读课文的上法与精读课文有着明显的不同，要上的恰到好处不简单。目前，略读课文的处理存在两种倾向，一种是关上门，读读就得，上得过略；一种是放开门，面面俱到，讲得过细。说实话这个分寸还真难把握。依据课程标准对略读课文的要求，我认真地讨论了教材，教学设计特点如下： 1、紧紧围绕课文导读提出的学习目标，说说灰尘有哪些特点和作用，在和同学争论一下，是怎样说明这些特点的。放手让同

17、学自主学习。在学习过程中，小组可以争论、沟通，灰尘的特点和作用。 2、结合同学的汇报，弄懂灰尘的特点及作用，认真体会的表达方法。 3、同学自由畅谈生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性。让同学开动大脑，联系生活实际，畅所欲言。 假如没有灰尘教案5 教学目标： 熟悉4个生字。正确读记然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、严厉、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千等词语。 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟的表达方法，并学习运用。 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重点： 在理解课文内容的基础上，体会用词的精确

18、和说明事物的表达方法。 教学难点： 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 课时支配 1课时 课前预备： 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 出示诗句：时时勤拂拭，勿使染尘埃。 读一读，谈谈你对这句诗的理解。 (拂拭是指掸掉或擦掉灰尘，勿是不要的意思，尘埃就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。) 结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？ 假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？ 二、默读课文，印证设想 自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 出示生字新词

19、，引导同学读准字音。 模样(m ) 尘埃(i ) 直径(jng ) 减弱(xu) 散射(sn) 较(jio)短 可恶(w) 干枯(h) 削(xu)弱 朝(zho)晖 调(tio)节气候 单调(dio) 恶劣(li) 沟通：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起同学思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。 假如没有灰尘教案6 假如没有灰尘课堂实录 教案教学设计 【教学目标】 、学问目标： 熟悉四个生字：勿、埃、漉、晕。 正确认读： 然而、面临、颗粒、来源、漂移、减弱、严厉、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今

20、来、庞然大物、气象万千。 、力量目标： 正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟的表达方法并学习运用。 懂得任何事物都有两面性。 【过程与方法】 通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思索争论和沟通，领悟文章的表达方法，总结学习收获。 【情感态度价值观】 通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。 【教学重点】 知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。 【教学难点】 领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。 【教学过程】 一、引入 师：你们喜爱灰尘吗？ 生：喜爱。 师：我信任你肯定有喜爱灰尘的道理。 生：不喜爱。 师：灰尘污染污染环境，危害健康

21、，没有它行不行呢？今日我们一起学习假如没有灰尘。 （板书：假如没有灰尘。） 二、朗读与理解 师：朗读全文并思索“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。 （同学活动。） 师：默读第一段，说说灰尘有哪些特点？ （生读画出的句子：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。） 师：假如拿微小的灰尘和排球比，就犹如拿排球和地球比。谁能用一个词概括这个特点？ 生：细小。 生：微小。 生：微小。 师：你怎么知道的？ 生：百万分之一毫米，几百分之一毫米。 师：这些是什么？ 生：数字。 师：用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫列数字。 （板书：列数字。） 师：又介绍说

22、：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思？ 生：很大的东西。 师：为什么要称细小的灰尘为“庞然大物”？ 生探讨。 师帮助：说哪些灰尘是“庞然大物。” 生：肉眼看到的。 师：拿看得到的灰尘和谁比？ 生：和小的灰尘比。 生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。 师帮助：大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍？ 生计算：一千倍。 师：一千比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。 师：这里用了什么方法？ 生探讨，师帮助：作比较。 （板书：做比较） 师：还有其它特点吗？ （生：灰尘在汲取太阳部分光线的同时向四周散射光线，犹如很多个点光源。） （师板书：散光。） 师

23、：有什么作用？ 生：假如大气中没有灰尘，剧烈的日光将使人无法睁开眼睛。 生：使阳光变严厉。 （师板书：严厉。） 师：怎么说明灰尘这一作用的？ 生：假如光太强，人就睁不开眼。 师：“假如”是什么意思？ 生：假如。 师：假设一种状况，这种方法就叫“假设。” （师板书：假设。） 师：灰尘能散射那些颜色的光？ 生：不加选择的散射七色光。 （师板书：白光） 师：用了什么什么方法说明这一特性的？ 生探讨。 师帮助：“遥远的天空随着高度降低而渐渐由蓝变白”中有一对反义词，请找出来。 生：高和低。 师：这是在作 生：作比较。 （师板书：作比较。） 师：灰尘除了微小散光还有其它作用吗？ 生：灰尘大多具有吸湿性能

24、。 （师板书：吸湿。） 师：吸湿有什么作用？ 生：凝聚成小水滴，地上不会湿漉漉的。 生：最终形成云雾，雨雪调整气候，爱护生物。 生：形成晚霞朝晖，闲云迷雾，彩虹日晕的美景。 （师板书：干燥 爱护生物 气象是万千。） 师：说明干燥作用时，用了那个词？ 生：假如。 师：这是什么方法？ 生：假设。 （师板书：假设。） 师：还有哪里也是假设？ 生探究：更严峻的是生物的生存。 师：这是真的吗？ 生：是假设的。 （师板书：假设。） 师：灰尘吸湿形成小水滴，还能形成什么景观？ 生齐读课文倒数其次句。 （师板书：气象万千。） 师：全文只有一个叹号，为甚用叹号？ 生：感情剧烈。 师：读读这唯一一句有叹号的话。

25、生齐读最终一句。 师：同学们，用叹号要表达什么？很厌烦灰尘吗？ 生：赞美灰尘。 师：读第一段。 生读第一段。 师：灰尘古来让人厌烦，为什么要赞美它？ 生：它有它的作用。 师：是啊！小小灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。看来世界上的存在都是有两面性的啊！ 三、拓展 师：谁来用简短的一段话概括灰尘的特点、作用？用“假如”的形式。 生尝试概括文章大意。 师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射剧烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色；假如没有灰尘凝聚小水滴，就没有云雾雨雪来调整气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。） 师：换个方式

26、说。用“正由于”的句式。 生尝试叙述。 师：虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人厌烦，可是正由于有了灰尘散射剧烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；正由于有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正由于有了灰尘，才有气象万千的自然景色。看来让人厌烦的灰尘是不行少的，世界上的物质都有它存在的理由和价值啊！ 师：在摘录本上摘抄描写灰尘的特点和作用的句子。 同学活动。 假如没有灰尘教案7 教学目标： 学问目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。 力量目标：理解课文主要内容，连续引导同学学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会精确地用词

27、、形象地表达。 情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。 教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 课前预备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。 课时支配：一课时 教学过程： 一、读题揭题，谈话导入 、齐读课题。 、找出课题中的关键词（灰尘）。 二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小” 、同学上黑板书写“尘”字。 、分析“尘”的字形字义。 、学习灰尘的特点“小”。 灰尘很小很小。 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰

28、尘只有在电子显微镜下才能观察。 思索能用代替句吗？ 指导朗读，读出“小”的感觉。 师小结。 三、熟悉灰尘有害的一面 、谈话沟通灰尘的危害。 、人们一般状况对灰尘的看法。 因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。 四、学习灰尘的作用与特点 1、谈话过渡。 2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ 3、“导”与“扶”，学范例。 通过同学回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。 找出没有灰尘的状况。 相机找出有灰尘的状况。 朗读比较，体会作用。 找出相对应的特点，并体会。 总结学法。 没有（灰尘） 假设 作用（后） 特点（前） 有 （灰尘）

29、作比较 4、小组合作，完成表格。 出示表格，提出自学要求。 灰尘的特点 假如没有灰尘教案8 教学目标： 1.熟悉4个生字。正确读记“忽而、面临、庞然大物”等新词。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3.领悟表达方法，并学习运用。 4.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。 教学重点、难点： 在理解课文内容的基础上，体会用词精确及说明事物的表达方法。 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。 教具预备： 多媒体课件 主备设计 个人备课 一、预习探究 1.激发爱好.导入新课 老师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;“屋里有土可太不舒适，我猜

30、大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今日我们就来学习第12课假如没有灰尘”板书课题。 2、初读感知课文 朗读课文，读完说说没有灰尘行不行? 边读边画诞生字词，读一读体会在课文中的意思。 二、合作沟通 1.出示生字词指名带读。 2.读完课文，说说没有灰尘行不行? 三、品读体验 1.出示自学提示： 学案：默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。 2.与同组同学相互沟通。 3.小组合作完成表格。老师巡回指导，要准时表扬合作很好的小组。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 4.全班沟通汇报。 假如没有灰尘教案9 【教学目标】 1.熟悉4个生字。

31、正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂移、减弱、严厉、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3.领悟的表达方法，并学习运用。 4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 【教学重点】 在理解课文内容的基础上，体会用词的精确和说明事物的方法。 【教学难点】 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 【教学预备】 媒体资源 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 1.出示诗句：古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。 “古往今来”是指从

32、古代到现在；“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。 2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？ 3.假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？ 二、初读课文，梳理内容 1.大声朗读课文，思索：没有灰尘行不行？ 2.边读边画诞生字词，老师出示生字词。 3.指名带读生字：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝阳 日晕 单调 4.接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。老师播放媒体资源 三、精读课文，自主学习 1.默读课文，看看灰尘有什么特点和作用？ 2.小组内部争论，之后全班沟通。 3.老师引导同

33、学学习总结。 灰尘的特点作用说明方法细小减弱阳光列数字、做假设易汲取光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具有吸湿性调整气候、气象万千做假设 4.学习这篇课文，你学会了哪些说明方法？ 四、明白道理，拓展思维 1.从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。 2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。如电视，网络，嬉戏 3.小练笔：依据课文和自己把握的资料，以“我是灰尘”为题，写一篇小短文。 假如没有灰尘教案10 【教学目标】 、熟悉个生字，正确读写然而、面临、颗粒、来源等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，理解

34、课文内容，知道灰尘的特点和作用。 、领悟的表达方法，并学习运用。 、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 【教学重点】 体会用词的精确和说明事物的方法。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 板书：（ ）灰尘，请你结合生活在括号里填上一个动词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是：肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点，假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？答案就在课文里。 二、初读课文，感知内容 、自由读文，要求读正确。 、默读课文，思索： 课文中写了灰尘的哪些特点和作用？ 、接读课文，随文识字解词。 、沟通： 灰尘的特点和作用。 三、研读课文

35、重点段（第段） 、自由读第段。 、灰尘的吸湿特点具有什么作用？ 、这让你感受到了什么？ 、读出你的感受。 四、升华主题 从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗？ 五、领悟文章的表达特点 说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更详细生动。 【板书设计】 、假如没有灰尘 特点 作用 灰尘与人类密不行分 对比 假设 列数据 假如没有灰尘教案11 学习目标： 1、熟悉四个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、漂移、减弱、严厉、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古来今来、庞然大物、气象万千”等词语。 2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、领悟的表达方法，

36、并学习运用。 4、懂得任何事物都有两面性。 学习重难点： 灰尘的特点与作用，辩证的看待事物。 学习过程： 一、我能辨别下列汉字，还能组成词语。 拂（ ） 埃（ ） 虹（ ） 健（ ） 佛（ ） 挨（ ） 扛（ ） 键（ ） 二、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜爱的记号。 晕车（yn yn）减弱（xu xio）分散（sn sn） 朝晖（zho cho） 单调（dio tio）折本（zh sh） 三、小组合作完成表格： 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 四、依据课文内容填空。 假如没有灰尘，阳光将_，天空将_大自然_,地球上的水将_。因此，_。 灰尘的作用告知我们：事物往往具有两面性。被人

37、们称为“废物”的东西，往往有_。灰尘虽然_，但_。然而，假如人们不留意爱护环境，_，则又令_。这对当今世界来说，是个_。 五、读3、4、5、6自然段，填充下列句式。 假如大气中没有灰尘，（剧烈的阳光将人无法睁开眼睛）。 假如大气中没有灰尘，（整个天空将始终是蔚蓝色的）。 假如空中没有灰尘，（地面上的万物都将是湿漉漉的）。 假如空中没有灰尘，（大自然将多么单调啊）！ 六、从这篇课文中受到什么启发？ 假如没有灰尘教案12 【学习目标】 、熟悉个生字。 、朗读课文，把握课文的主要内容，熟悉到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性。） 、了解可闻所用的说明方法。 【课前预备】 、生

38、字卡片。 、收集资料了解灰尘与人类生活的联系： 、查字词典，理解意思： 勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 老师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒适，我向大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第课假如没有灰尘”板书课题。 二、初读课文，了解大意 、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ 、边读边画诞生字词，读一读体会在课文的意思。 、出示生字词指名带读： 勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。 三、依照提示，自学争论 、指名读阅读提示。 、先默读思索： 灰尘有什

39、么特点和作用，然后与小组同学争论是怎样说明这些特点和作用的。 、小组合作完成表格： 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小减弱阳光列数字、做假设 易汲取光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设 具吸湿性调整气候、气象万千做假设 老师巡回指导，特殊是昆较大的小组，准时表扬合作好的小组。 四、全班沟通，点拨指导 小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，同学评读。 五、小结感悟，延长拓展 、指名读、自然段最终一句话，你从中得到什么启示？ 人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确熟悉。 、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？ 、沟通课前查的资料： 说说灰尘与人类生活的关

40、系。 假如没有灰尘教案13 假如没有灰尘这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。下面是其优质课教案，欢迎参考。 【教学目标】 1、熟悉4个生字，正确读写“然而、面临、颗粒、来源”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、领悟的表达方法，并学习运用。 4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 【教学重点】 体会用词的精确和说明事物的方法。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 板书：()灰尘，请你结合生活在括号里填上一个动

41、词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是：肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点，假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?答案就在课文里。 二、初读课文，感知内容 1、自由读文，要求读正确。 2、默读课文，思索： 课文中写了灰尘的哪些特点和作用? 3、接读课文，随文识字解词。 4、沟通： 灰尘的特点和作用。 三、研读课文重点段(第6段) 1、自由读第6段。 2、灰尘的吸湿特点具有什么作用? 3、这让你感受到了什么? 4、读出你的感受。 四、升华主题 从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗? 五、领悟文章的表达特点 说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更详细生动。 【板书设计】 12、假如没有灰尘 特点作用 灰尘与人类密不行分 对比假设列数据 假如没有灰尘教案14 【学习目标】 、熟悉个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、