优秀大班语言幼小衔接教案

1、Word 优秀大班语言幼小衔接教案精选 大班语言教案。 身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无预备之仗，会提前做好预备教案，教案可以让小伴侣更好地进入课堂环境中来，预备好教案是每个老师的工作之一，那么，值得被我们借鉴的幼儿园大班语言教案有哪些？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“优秀大班语言幼小连接教案”，信任能对大家有所关心。 优秀大班语言幼小连接教案(篇一) 【活动目的】 1、熟悉字宝宝。 2、理解故事内容以及肚子和脚的对话。 【活动预备】 1、故事音频 2、肚子和脚的挂图 3、字宝宝，争辩，重要，肚子 【活动过程】 1、弹琴拍手，组织幼儿坐好 2、引题 师：小伴侣你们最喜爱你身上的哪个部位？

2、请小伴侣回答。 那郭老师也有自己最喜爱的部位，肚子和脚。今日老师要给小伴侣讲个故事，故事的题目是肚子和脚的争辩，请小伴侣仔细听，老师出示对肚子和脚的图片，然后要求小伴侣仔细听，等下要提问。 师：故事里有谁？ 他们在做什么？ 争辩什么？ 肚子是怎么说得？ 脚是怎么说的？ 3、引导幼儿跟老师复述肚子和脚之间的对话。 4、出示小字卡：争辩，重要，肚子。 5、引导幼儿从故事（写在黑板）中找出字宝宝，有感情的跟老师读几遍。 6、总结，今日老师讲的故事的题目是什么？ 7、以嬉戏的形式结束本课程。 本节评论： 郭老师老师本节课各个环节支配紧凑，调理清楚，整堂课和幼儿之间的互动良好，能够准时调动幼儿的乐观性，

3、教态自然，预备较为充分。不足的是肚子和脚的挂图太小也不够清楚，字卡的书写不够规范。 优秀大班语言幼小连接教案(篇二) 设计思路 在我们的身边，随着环境被破坏，自然灾难越来越多。地震、海啸、火车相撞，谈起这些时，孩子们无不表现出了对灾难的恐惊和对灾区小伴侣的关怀。仅仅只有这些?我觉得灾区小伴侣坚持究竟、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学习。虽然我们的孩子生活在平安的环境中，但是立刻要成为学校生的他们，在学习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员，我研读过许多的绘本，始终很观赏小种子，除了绚丽的颜色、简洁的造型，从第一页贯穿至最终一页的“生生不息”，让人感动，也正是孩子们所需要的珍贵精

4、神。 活动目标 1、认真观看画面，大胆叙述，能运用已有的认知阅历进行表达。 2、从故事中体验种子生根发芽的不简单，从而感悟永不放弃精神的珍贵。 活动预备 秋叶若干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT 活动过程 (一)观赏画面，大胆猜想： 提问：你知道这是什么季节? 小结：这是秋天，秋天真是一个多姿多彩的季节，草仍旧绿着，树却渐渐的变黄。 (二)故事叙述，体验小种子的不简单： 1、逐图观看： 提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗? 在雪山上的种子还能发芽吗? 掉进沙漠里的种子还能发芽吗? 小结：种子发芽需要许多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不行。 2、连续观看三张图片： 提问：看看这几张图片

5、，你觉得他们是同一个季节吗? 小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。 提问：现在还剩几株小树苗? 你觉得这个时候的小种子会想什么? 过渡：其实种子的生长很不简单，除了自然的磨难，他们还会遇到其他的磨难呢! 3、回忆、提升： 提问：你觉得小种子最终能活下来吗? 看到同伴的失败，他会退缩吗?为什么? 还记得小种子为了长成巨人花，它经受了哪些磨难? 小结：小种子经受了春、夏、秋、冬，经受了飞行、落地、发芽、开花，经受了许多许多的磨难，真是不简单!虽然困难重重，但是他很顽强，从没有放弃。 (三)联系实际： 1、介绍班中一个孩子的经受： 老师：其实在生活中，我发觉我们的身边也有一颗小种子哦! (播放PP

6、T) 小结：当他遇到困难的时候，他也像小种子一样，没有放弃，最终胜利了。 2、幼儿共享、沟通： 老师：在生活中，我是小种子，你也是小种子，肯定也发生了许多像小种子一样的事情。能说出来和我们共享一下吗? (幼儿共享) 3、汶川大地震： 老师：世界上生活着许多的小种子。 (播放汶川大地震资料) 老师：遭受了这么严峻的灾难，生活在汶川的小伴侣，肯定会放弃吧? (观看PPT) 小结：我们的生活总是会遇到许多的困难，只要你不放弃，总有胜利的一天。 活动评析 语言活动小种子来源于幼儿生活中现存的问题，以“汶川大地震”为抓手，以绘本小种子为线索，循序渐进、层层深化，让孩子感悟到生活中永不放弃精神的珍贵。 在

7、活动的其次部分，采纳不同的图片呈现方式：逐图观看、连续观看、循序观看，不仅有效达成了环节目标，同时大大激发了孩子观看的爱好，促进了幼儿思维的进展。 但是，在活动中也存在着一些问题： 1.活动形式还可丰富。活动中基本以师生对话为主，许多孩子想说却没有机会，可以在活动的第三部份“联系实际”时，增加一些生生互动的环节，请孩子们相互共享一下自己的阅历。 2.情感渲染还需思索。情感的渲染是活动中比较重要的一个部分，特殊是在活动的结尾部分观看汶川大地震图片，但是由于老师比较急促，草草收场，没有给孩子充分的时间观看图片、思索体验，看得出孩子们还有许多想说的没有说。可以多预备一些地震中灾区小伴侣的照片，更贴近

8、幼儿的生活，让孩子多多感受，充分体验。 优秀大班语言幼小连接教案(篇三) 活动目标： 1、理解绘本故事内容，感受故事本身的趣味性。 2、能够大胆想象故事情节，用较完整地语言进行表述。 3、萌发环保意识，初步了解变废为宝的意义。 活动重点：理解绘本故事内容，感受故事本身的趣味性。 活动难点：能够大胆想象故事情节，用较完整地语言进行表述。 活动预备：故事图片、ppt课件、背景音乐2段、各色名片纸、记号笔、箩筐。 活动过程： 一、 引出绘本 1、出示课件（书的扉页“一堆垃圾”）引出课题。 2、点击课件出示信封和信引出故事。 二、阅读故事 1、老师结合图片，分段叙述故事前2段。（狐狸獾兔子） 2、提问

9、故事内容： （1）狐狸得知舅舅要来他家，他惨叫一声后怎么说的？（还是一团糟） （2）狐狸是怎么处理这堆垃圾的？狐狸把垃圾倒入洞中会发生什么事情？ （3）垃圾掉在獾家的什么地方？獾看到这堆垃圾后是怎么做的？接下来会发生什么事情？ （4）一大推垃圾掉下来的时候，兔子一家正在干什么？他们的反应时怎么样的？他们是如何处理这堆垃圾的？ 3、幼儿相互争论，大胆想象故事情节。 4、幼儿进行叙述（山鸡鼹鼠）。 5、老师叙述故事结局（狐狸老鼠），（丰富词汇“似曾相识”）。 6、幼儿为故事取名字，张贴到图片政府。 三、完整观赏 播放ppt课件，老师完整叙述故事。 四、变废为宝 1、老师引导幼儿思索：老鼠一家为什么

10、觉得这些垃圾是珍宝呢？他们会把这些垃圾搬回去做成什么呢？ 2、出示卡片和记号笔，幼儿自主选择，分组自由想象“变废为宝”。 3、幼儿上台叙述“我把xx变成。”（帮助提问：你想送给谁？） 五、后续阅读 1、老师出示故事书还是一团糟，进行简洁介绍。（国家） 2、收集幼儿绘制的卡片，现场装订成一本书，放入班级绘本阅读区，进行续编故事。 优秀大班语言幼小连接教案(篇四) 【活动目标】 1.理解故事内容，体会和感受小迪迪淘气好动和闲不住的共性以及敢于冒险的精神。 2.能大胆用连贯、完整的语言表达想法。 【活动预备】 小鱼的图片，幼儿用书第25页闲不住的小鱼，教学挂图。 【指导要点】 1.活动重难点：理解故

11、事内容，感受作品的生动好玩，及小鱼迪迪淘气好动和闲不住的共性，并能用连贯、完整的语言表达想法。 2.指导要点：引导幼儿通过计细倾听故事，仔细观看图片，理解故事主题和内容。 【活动过程】 1.出示图片，导入教学。 导语：这是谁?对，这是一只小鱼。它的名字叫做迪迪。迪迪，是一条闲不住的小鱼，为什么说它闲不住呢?听了故事你就知道了，故事的名称就叫闲不住的小鱼。 2.老师完整叙述一遍故事，幼儿观赏，初步理解故事内容。 3.结合教学挂图，分段观赏故事，引导幼儿理解故事内容。 4.老师叙述后半段的故事 5.幼儿再次完整观赏故事。 6.谈话，理解故事主题，迁移叙述阅历。 评价要素： 1.能否理解故事内容，感

12、受小鱼迪迪淘气好动和闲不住的共性以及作品生动好玩的风格。 2.能否大胆用连贯、完整的语言表达想法。 活动建议 组织幼儿进行故事表演。 优秀大班语言幼小连接教案(篇五) 一、良好的活动环境 一个良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读爱好，能乐观支持引导和激发幼儿的阅读爱好，进展幼儿的语言表达力量。依据各班幼儿的阅读爱好和需要，我们创设了一个个舒适、卫生、温馨的语言区。如在语言区的地面上铺上塑胶地板，让孩子们可席地而坐，一起讲、一起看、一起说；或画一幅森林水彩画作为故事背景，贴在低矮的墙面上，让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演；而在另一边我们还设立了故事盘、排图叙述、识字摸箱等嬉戏。此

13、外，老师还充分利用空间，把主墙面与语言区融为一体，从而扩大了阅读活动的范围，增加了阅读活动的趣味性，使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是件很欢乐、满意的事情，很自然地他们的阅读爱好也就更深厚了。 二、丰富的活动材料 早期阅读是通过积累各种阅读阅历来培育幼儿阅读爱好、阅读习惯和阅读力量的过程，而不是一个结果。我们从大班幼儿的年龄特点和阅读爱好动身，分层次、有选择地为幼儿供应了丰富多样的.阅读材料，除了老师为幼儿供应的童话故事、历史故事、科学学问类图书外，还摆放了一些指导嬉戏活动的“工具书”，引导幼儿通过阅读符号或图例及常见的文字，自主自如地去完成如美工制作、搭建楼房等嬉戏活动。此外，我们还引导

14、小伴侣将自己熟识的、喜爱的图书带到幼儿园来和同伴共读；并装订了一些空白册子，预备了一些废弃的画报、胶水、剪刀及各种绘画工具，启发幼儿自编自制图书，大大增加了幼儿的阅读爱好。同时除了为幼儿预备那些语言嬉戏外，我们还利用废弃的电话机为幼儿制造一个私密空间，幼儿可以在那里“煲电话粥”；让幼儿钻在大箱子做的电视机里仿照播音员进行播音表演等等；我们还让幼儿学会了录音机的录音和播放的方法，鼓舞幼儿将自己讲的故事、朗诵的诗歌录下来放给大家听。 这样不仅进展了幼儿的语言表达力量，也增加了幼儿的自信念。 三、适时的活动指导 随着大班自立力量的增加，幼儿自由、自主的愿望越来越剧烈，在活动指导过程中，老师以支持、引

15、导幼儿自发地主动学习为原则，通过了解、引导、鼓舞来培育幼儿乐观思索和解决问题的力量，使幼儿在与活动的互动过程中，真正地感受到自己是嬉戏的仆人。在阅读活动中，我们充分利用老师资源和同伴资源，通过成人与幼儿、幼儿与幼儿之间的共同阅读，使幼儿享受到学问带来的乐趣的同时，也养成了良好的阅读习惯，把握了基本的阅读技能。有时，我们还将阅读内容跟主题活动结合起来，如在系列活动“昆虫世界”中，我们首先引导幼儿收集与昆虫内容相关的图书和图片，并请小伴侣将自己收集到的昆虫学问介绍给大家，最终还让幼儿用绘画的方式来做一个关于“昆虫世界”的图书，并请家长关心幼儿配上简洁的文字在图旁边，这样，我们不仅使幼儿由被动接受性学习转变成自发的主动探究性学习，而且也满意了幼儿多方面进展的需要，使他们乐在其中，学在其中！ 优秀大班语言幼小连接教案(篇六) 教学目标： 观赏文学作品，理解其内涵 课时：一课时 教学预备： 班德瑞雪之梦 教学过程：师：(在音乐声中朗读)春姑娘托春风捎来了红艳艳的花、嫩绿绿的草。夏弟弟送来了一闪一闪的萤火虫、一蹦一跳的蚂蚱。秋姑娘送来了金黄的树叶，像蝴蝶在飘舞。冬爷爷用画笔蘸着雪白的雪花画呀画呀，白的树，白的房子，白的田野还有堆雪人的娃娃。 师：这是大自然送给我们的礼物，四季宝宝带给我们五彩缤纷的颜色，带给我们寒冷与暖和的感受，送给我们许多礼物。小伴侣们想一想，还有哪些礼物啊?先跟着