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文档简介

1、人教版小学数学五年级下册3的倍数的特征教案 教学目标了解3的倍数的特征，掌握一个数是否是3的倍数的判断方法。让学生经历观察、探究、交流等活动过程，培养学生比较、归 纳、概括和合作交流的能力，形成较好的数感。学生在探索知识、问题解决过程中，发展学生问题解决的能力， 获得成功的情感体验，增强学好数学、会用数学的自信心。教学重点：探索、了解3的倍数的特征。教学难点：3的倍数的特征的探索过程。教具准备：课件、计数器。教学过程一、设置悬念，导入新课1复习旧知，揭示课题。想一想，填一填，说一说：3660455972832的倍数5的倍数3的倍数2猜想特征。我们知道了 2和5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特

2、征呢？ 请同学们大胆猜想。（板书：猜想）推翻猜想。利用前面找3的倍数的尝试练习结果，初步淘汰明显错误的猜 想，引起新的探究问题。二、观察思考，再次猜想让学生回顾探索2的倍数、5的倍数特征的方法，思考探索3 的倍数特征的方法。按从小到大找出3的倍数。根据学生回答，课件出示：3X1 = 33X2 = 6 3X3 = 9 3X4=123X5 = 153X6 = 183X7 = 213X8 = 24 3X9 = 273X10 = 3033、 36、39、42、45、48、 51、 54、57、 60、 63、 66、 69、 72、 75、78、 81、84、87、90、93、 96、 99观察数据，

3、尝试分组。老师启发点拨，引导学生发现100以内3的倍数的一些规律特点 如列举调换位置的数：1221、 2442、 3663、 4554、 5775、 69 96观察所分组的3的倍数，你有什么发现？同桌互相讨论。5汇报交流，形成共识。6.再次猜想，探究规律（板书：再猜想）。三、操作实验，验证猜想引导观察实验记录单。生活中的数计数器上 珠子总个数珠子总个数是 不是3的倍数这个数是不 是3的倍数结论：学生举例：生活中的大数。.明确小组合作要求：四人为一小组分工（说数、拨数、算总数、记录），合作探究。学生利用计算器运算表中的数是否是3的倍数。小组交流你的发现，完成表格。学生动手操作，汇报实验结果。引导

4、学生自主归纳3的倍数特征。圈点出课本第19页3的倍数特征结论的关键词并读一读。四、巩固运用，解决问题完成课本P19做一做第1题。第1题：学生先独立在书上完成，再用打手势（V.X ）表示答 案。李阿姨到超市上班，月工资800 多元，她工作3 个月。这三个 月的总工资应该是（ ）。A. 3000 B. 2468 C. 2568在里填一个数字，使每个数都是3的倍数。 786 44口1既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是多少？ 学生举牌子出示思考结果，指名上台说明思考过程。五、课堂总结，拓展延伸课堂总结。通过这节课的学习，你有哪些收获？拓展延伸。思考：课本第22页第10题。板书设计：3的倍数的特征观 察：猜

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