部编版七年级下册第三单元第12课《台阶》教学设计

1、部编版初语文七年级台阶教学计课题老王单元三学科语文年级七学习目标重点难点1.知识与能力：有感情的朗读课，正了解故事情节，体会分析父亲的性格特点。 2.过程与方法：了解课文用细节画人物特点的写作手法，品味细节描写。3.情感态度与价值观：培养热爱亲，尊重父亲的情感分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；体会作者的写作手法。 培养学生的对父亲的敬重，爱护之情。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不 学生按小组交愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得 流举手回答 让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是 回默默无闻的，在众人中父亲

2、可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物李森祥台阶中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。引出课题：台阶引 导 学 生 初 步了解作者，自由畅谈对作品的理解，激发学生兴 趣。讲授新课走进作者： 李祥，生于 1956 年，浙江衢学生进行让学生在交州人。1986 年在烟雨楼杂志发表处女作半个 讨交流，在月亮爬上来后迅速成长1991 年调到南京军区政 讨交流后推治部创作室任专

3、业作家。李森祥的小说以农村、军 荐表发言。流中更进一步了解 李 森 祥 老 先 生。营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通观看投影、鼓励学生学人尤其是农民的质朴形象著小传世之鼓 听师讲授、习李森祥的优秀村野子弟屋脊丘陵等。体 会 文 章 内品质，背景介绍：台阶是作者亲历村生活的深 涵。刻感受李森祥远离故乡戎营时的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这 一现实写下了这篇小说。文体介绍：小说三要素：人物、故事情节、环境。(1)人物是小说的第一要素造物形象是小说反映社会生活的主要手段。(2)故事

4、情节通常包括：开端、发、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用 以展现人物性格，表达中心思想。(3)环境包括社会环境和自然环境点社会环境。词语积累：自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。微不足道：非常渺小，不值得一提。尴尬：神色、态度不自然。大庭广众：人很多的公开场合。若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅 惘。整体感知：阅读全文，试着给文章划分结构 学生总结交流，教师讲述第一部分(1-5)破题。交代台阶的来历、台阶 给“我们”带来的惬意和欢乐及家庭的贫苦。第二部分-)开端。写父亲认为台阶低。第三部分

5、 (9-15)：展。写筑高台阶造新屋的 艰辛准备过程。第四部分(16-23)：高潮。写造屋及筑高台阶的 过程。第五部分(24-31)局父亲的心愿实现了， 但人也老了。发人深思，回味无穷。深入探究 1：台阶”这个标题有什么作用？ 学生总结交流，教师讲述“台阶”是文章命题立意的核心，也是贯穿全 文的线索。深入探究 “他的脚板宽大，裂许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。”这句话运用了什么描写方 法？有怎样的作用？学生总结交流，教师讲述运用细节描写，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象和农民的本色，也说明家庭的贫困表父亲吃苦耐劳的品质，那些“沟子 “泥土”都是父亲辛劳的见证。深入探究 3 第 段主运用了什

6、么描写 方法？有什么作用？学生总结交流，教师讲述神态描写和自然环境描写“专注的目光遥看着“别人家高高的台阶，用神态描写形象地写出了父亲对高台阶的羡慕与向往。 “ 柳树枝老是摇来摇去“一片片旱烟雾在父亲上飘来飘”自然环境描写烘托出人物的心情，含蓄地折射出父亲的心愿与追求一时不能实现的苦闷与不甘。深入探究 :4“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”这句话运用了什么描写？有什么作 用？学生总结交流，教师讲述这句话运用了侧面描写，表现了父亲的劳累，体现父亲为实现目标的执着，也使父亲的形象更加高大。深入探究 5：“着开始造台阶”这句话独立 成段，有何用意？学生总结交流，教师讲述本文的题目是 “ 台 ”

7、 ，章的重点也是 “ 台阶。接开始造台阶单成段，既照应了题目，又引起读者注意，表明以下内容是行文重点。深入探究 6：作细致描写父亲头发上的水珠 和额头上的露珠有什么作用？学生总结交流，教师讲述细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠，既体现了父亲的艰难辛苦，又表现了父亲充满活力的形象；既渲染了一种神奇的意境，又表达“我” 对父亲无比热爱的感情。深入探究 7：放炮后，作者对父亲的动作和 神态进行了细致的描写，有什么作用？学生总结交流，教师讲述通过动作描写、神态描写形象逼真地写出父亲内心无比喜悦,却又手足无措的样子也折射出父亲的内向与厚道。父亲一辈子老实厚道，低眉顺眼，当自己追求的理想一朝实现时，他

8、却左也不是右也不是，手足无措，与前文说父亲是位 实厚道 的相呼应。“腰了一下、父亲一只手按着腰 ，些细小的动作，既写出了父亲不服老的性格，又写出了父亲已经老了，与前文父亲力气大形 成鲜明对比。深入探究 什新屋的主体工程写得简略， 造台阶反而写得详细？学生总结交流，教师讲述题目是台阶，以主体工程以略写，造台阶则要详写。表明新台阶从准备到建成的时间之久。合作探究 ：全文为什么以父老了”束全 文？学生总结交流，教师讲述“父亲老了与年父亲的体壮如牛形成对比，从而突出父亲为了造有九级台阶的新屋，付出了沉重的代价他终年辛苦，准备大半辈子，积铢累寸，终于造成了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，但是新屋

9、落成了，身体也垮了，人也衰老了章此结束给们的思索是深沉的。合作探究 2：文在结构布局上有什么特点？ 试具体赏析。学生总结交流，教师讲述在结构布局上，作者紧紧围绕中心，即表现父亲身上所具有的吃苦耐劳、坚韧不拔等精神特质来组织材料。作者将“台阶”作为本文的线索，紧紧围绕“台阶”来描写父亲。描写“台阶”的过去与现在，描写台阶从旧到新，从低到高。“台阶”的这个变化过程也是父亲一生的浓缩，从父亲建造“台阶”的过程中，我们感受到了父亲丰富的形象 内涵。课堂小结：文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。 (你音乐响起 )可，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干，恰是撑起我们事业辉煌的支柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！最后让我们祝愿天下所有的父亲都能如愿以偿。实践练习完成练册中的相关习题。 课写一篇关于父亲的文章，运用细节描写 刻画。板书 台阶李森祥第一部分(1