道德与法治五年级下册《弘扬优秀家风》教学设计

1、弘扬优秀家教学设计 本课教目标：1. 了解我国不同时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德。2. 懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。3. 知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。课时安： 2 课时第一课课时教目标：1.了解我国不同时期的优秀家风，感受优秀家风的重要作用。2.了解家风中蕴含的中华民族优秀传统。3.初步感知优秀家风重在实践，树立自觉践行优秀家风的意识。课前准：家风调查问、查搜集资料教学过：一、激导入，引出秀家风1. 瞧，老师给你们带来什么？（播放视频你家的家风是什么）2. 看完这段视频，你觉得家风是什么？写出你认为能表示家风的词语，写完 后小组交流，比一比谁

2、写得多，说一说你的理由。3. 小结：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家文化，它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故 事、一段记忆都是家风的载体。二、自探索，了解秀家风活动一荟萃家风共流交流课前成果我国是一个文明古国自古以来许多家族重视家风的传承，课前同学们根据自己的兴趣分成“涵养德行”“修身立志”“百年革命，家国情怀三大组接下去请同学们“荟萃家风为主题开展学习成果小组交流活动。 注意结合具体事例分享自己获得的启示。第一大：涵养德行（1）学生代表介绍朱子家训子家训又名朱子治家格言柏庐治家格言，是以家庭道德为主的启蒙教材。朱子家训仅 字 ，精辟地阐

3、明了修身治家之道，是一篇家教名著。书中的尊敬师长、勤俭持家、邻里和 睦、天人合一等观点，在今天看来依然奉为经典。（2）摘录并谈谈我印象最深的一句名言，这句话告诉了我们第二小：修身立志（1）学生代表通过查阅资料，观察学校等集体场所，发现身边随处都可见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，分享抄录的句子，并说明在什么场 所看到的。（2）查阅资料了解所抄录的句子出自哪部家训。（3）说说这句话蕴含的精神对你有什么启示？第三小：百年革命家国情（1）学生代表朗诵精选的三封家书：林觉民给妻子的家书与妻书；聂荣臻给父母的信；一名解放军战士给妻 子的信。（2）说说从这三封家书中你体会到哪些优秀的家风？这三封

4、家书中值得你 学习的精神是什么？三封家书虽跨越百年，但不同时代的家书中都有一个共同的追求，即牺牲个人，献身革命，为国家、为民族无私奉献，这种家国情怀，铸就了民族之魂，铸就了中华文明。优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，这些已经融入进了我们 的血液中。（3）小结：古代中国非常地重视家庭教育。为了更好的教育下一代，传承优秀家风，不管是名门望族，还是普普通通的书香世家，都会给后人留下各种各样的家训比如说诸葛亮诫子书颜之推颜氏家训朱子治家格言、曾国藩家书、傅雷家书等等。如今也有许多节目在关注家风的传承与发 扬，如见字如面谢谢了，我的家等，我们一起看看。活动二家风调查大谈1. 每家都有自己的家风，课前布

5、置同学们对长辈进行家风调查访问，请大家 来分享一下自己的访谈结果。出示图表：访谈人访谈对象家风2. 边交流，边投影展示在我家，吃完饭在我家，出门时在我家3.从交流中，你发现优秀家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有哪些（尊老 爱幼、勤俭持家生知书达理、邻里团结、遵纪守法）4. 通过交流活动你觉得优秀家风、家训有哪些作用5. 家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变化，优秀家风 都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。活动三传承优秀家1.自主阅读用行动诠释最美家风，小组交流：你觉得倪冬梅是个怎样的 人?说说读了文章你有

6、什么感受?良好的家风不单单是一句话，更要付诸行动，倪冬梅不但自己坚持做好事， 还要把做好事的家风传承给自己的女儿。2. 看一看。出示小区、街道的优秀家风宣传图片，大家读一读。3. 在歌曲中国好家风中我们回想这节课的收获。总结家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响我们的心灵，塑造我们的人格。家风代表的是一家人的精神面貌、品格修养和处事原则。传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。三、课作业： 写一写自己的家风故事。板书设： 3.弘扬优秀家风涵养德行修身立志勤劳节俭友善诚信家国情怀 （根据学生回答相机板书）第二课课时教目标：1.懂得传承和践行优秀对自身成长

7、和社会风气形成的重要作用和深远意义， 提升坚守家风的信念。2.愿意从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。教学重：理解传承和践行优秀对自身成长和社会风气形成的重要作用和深远意义。 教学难：理解优秀家风的精神实质，有亲身践行的意愿，并能积极传递正能量。 教学过：一、谈导入，回忆知1. 上节课我们共同探讨了家风是什么，初步知道了优秀家风的作用，课后有 没有继续深入去了解呢？2. 这节课，让我们先来观看动画片（家风微课），思考：太爷爷家的家风是 什么？3.揭题注重礼仪诗书治家是中国古代的好传统好的家风对于一个家庭， 甚至整个社会都起到的重要作用，所以更要传承下去。活动一家风故事，流感悟1. 拿出

8、家风卡，读读家训家规，说一说对你影响最深的家风是什么？结合具 体的事例说一说。2. 思考后全班交流。3. 从同学们的家风故事中你受到了什么启发？4. 大家的家风故事交流得非常好，那是否家里的每个人都能按照家风的要求 去做呢？5. 小结秀的家风是一种无形的力量种无言的教育部无字的字典，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。优秀的家风意蕴深远，是 凝聚情感，涵养德行，砥砺成才的人生信条。活动二辨析思考，味生活1.家风是规范家庭生活的，那它与社会风气的形成有关系吗？2.同学们各抒己见，都有自己的想法，大胆表达是一件特别了不起的事情，这个问题的答案，老师想借助一位大家都很熟悉的人物和他的家风

9、故事，来和大 家探讨。3.出示钟南山爷爷的家风故事图，我们一起来看看家风对他的人生有什么影 响？（播放视频并与同学们共同探讨、分析）4.钟南山爷爷的家风伴他成为了这样的人，此次疫情期间像钟南山爷爷这样的人还有很多，比如（学生联系生活所知，说说自己了解的“英雄”） 5.他们的存在对社会风气的形成有着怎样的影响呢？是呀钟南山爷爷的每句话都影响着我们的行为疫情还没有解除的当下，防疫常态化，每个人都减少去人潮密集的地方，外出主动戴口罩，洗手认真地用“六步洗手法”好家风塑造优秀的人才，也影响着整个社会风气的形成。 6. 我们来看看，灾难面前，中国的社会风气是怎样的？（数据呈现）活动三思维碰撞，迪智慧1.

10、 优秀家风的意义深远，但是我们来看下课前调查统计结果，（）同学知道 自己的家风，（）同学不知道。这个结果说明了什么？2. 思辨：优秀家风必须弘扬，这是我们的共识。那怎样弘扬优秀家风呢？有人说：“时代发展了，手机、视频聊天等很普遍，写信写家书实在太落伍了。” 关于写家书传家风是否落伍，你怎么看？3. 选择立场，表达观点，总结新方法。（相机板书）4. 虽然家风传承的形式变了无论时代如何改变优秀家风的内涵没有变， 我们可以创新出更多更与时俱进的家风传承的方式。活动四躬身践行，指生活1. 刚才的家风卡是长辈们传承下来的家规家训，此时此刻，如果让你在家风 卡上增加家规家训，你希望增加哪些内容呢？2. 先自己写一写，再同桌交流。3. 现实生活总是带给我们思考和启迪们从自身从他人都能学习到许多