浅析教学模式在中学体育教学中的应用

1、浅析教学模式在中学体育教学中的应用 山东省威海市荣成市石岛湾中学中学部刘昱彤 摘要】新课改背景下，初中体育教学的实施目的是学生自主锻炼，获得体育知识，掌握体育技巧。笔者结合自己的教学经验，从以下四个方面入手，详细阐述如何在体育教学中应用教学模式。 【关键词】初中;体育;教学模式在全面推行素质教育与新课程改革的背景下，新课程教育改革的关键性问题，就是对中学体育教育教学理念以及教学形式进行革新。要想达到让传统的体育教学有所革新的目的，就必须对中学的体育教学现状有一定的了解，这样才能够对体育教学进行有针对性的革新，创新体育课程教学方法以及理念。一、创设探索情境初探教学模式在中学体育教学活动中的应用，

2、首先唤起学生兴趣，学生发挥自主性，自主探索和思考。灌输知识当然不能刺激学生的学习兴趣，也难以引起学生的探索。把知识内容形象、具体情况渗透进去，不仅能点燃学生的兴趣，还能让学生有效地探索体育内容，自然地提高体育教学质量。因此，我在实施中学体育教学活动时，在教学开始时，结合教学内容，为学生创造多样化的情境，引导学生的体验和探索。以排球为例，在教学引进活动过程中，我首先利用多媒体技术直观地播放了中国女排在奥运会上的精彩表现。感人的画面容易抓住学生的视线，很多学生在看的时候都很兴奋。学生进入积极的学习状态后，我问学生：你们想学排球吗？你想知道怎么打排球吗？这样的问题直接击中了学生的内心，学生对排球学习

3、产生了兴趣。另外，也有学生在问题的引导下，联系自己的运动经验，自由探讨排球的规则和方法，自然地创造自由的教育氛围。二、配置探究任务探索教学模式在中学体育教学活动中应用的首要目的是让学生自主探索，探索有价值的体育知识。教师直接向学生展示教育内容，很难达到目的，甚至会剥夺学生自主探索的机会。研究任务作为研究教学的重要组成部分，是学生实现研究的依据和主要途径。并且，有效的探索任务可以显示学生自主探索的方向性，确立学生对学习知识的感性认知，有助于提高课堂学习效率。以前翻为例，在开展教育活动之前，我首先利用多媒体技术播放了自己的演示、录制的微视频。学生在看录像的时候，我提出了一项任务，让他们观察录像的内

4、容，分析老师是怎样预先转移的。老师的前翻过程分为几个具体步骤，每个步骤的动作要领说明如何，并考虑预先转移的作用。在这样的任务下，学生着眼于微观，细致分析动作技巧，确立对前翻的感性认知。学生自主探索后，我随机点名，让几个学生看到自己看到的内容，或者直接示威。在学生展示的过程中，我仔细观察、发现问题，结合具体的动作技术，纠正、改进学生总结的内容，帮助学生正确掌握向前的动作技术，为提高操作水平打下坚实的基础。三、小组合作探索受学习能力的限制，大多数学生在参加体育教学活动时出现了各种问题，特别是在探索体育技巧时，有些学生很难自主观察、总结技巧，也很难自主应用技巧进行练习。目前体育教育的实施以班级为中心

5、，面对几十名学生，教师不能一一指导，忽视了一些学生，由于存在问题，学生的体育发展限制，甚至受到打击，丧失了体育学习的积极性。面对这种情况，在探索教学模式时，教师要发挥集体合作的作用，引导学生合作探索，帮助学生在集体交流、讨论中冲突思维，明确运动技术，获得运动方法，互相监督，积极锻炼，提高体育知识和技能水平，形成健康体质。以体前屈为例，在自主学习过程中，有些学生受观察能力、总结能力的限制，不能正确总结体前屈的动作技巧和动作要领。此时，我建议学生进行小组合作，将自己观察到的内容分享给其他同学。在互相讨论中，学生分享自己观察到的技巧。通过这样的讨论，学生可以自主总结向前的动作要领。之后，我继续作为小

6、组，相互监督，鼓励学生自主进行预转训练。在学生训练过程中，本人进行巡视，及时发现学生存在的问题，指出错误，做出正确示范，在训练和改进中，正确把握前转动作要领，提高运动效率。四、加强树立师生正确体育教育观念在对中学的体育多样化教学模式进行推广的过程中，体育老师以及学生应该有正确的体育教学观念，这样才能对教学内容的多样化以及教学模式的创新有一定的促进作用。举一个例子来说，一些同学十分讨厌将田径项目加入跑步训练中，这时候老师可以在训练过程中创设一个情形，让学生能够主动加入训练，比如组织一些接力游戏比赛，在进行宣传时利用运动明星效应，让学生能够对田径项目有所重视。教师还可以将田径与篮球运动进行结合，这样可以使体育课程的趣味性有所增加，让学生对体育知识的记忆有所增强，用多种方式让体育教学的质量有所提高，以培养学生终身体育的理念，让学生树立对体育运动的正确认识。这样就可以让教师以及学生都可以拥有正确的体育竞技精神，同时能够让中学生的体育课程学习有意义，保证体育教学工作顺利进行。综上所述，在开展中学体育教学活动时，教师灵活应用教学模式，创设教学内容和学生学