五年级上册第八单元27我的“长生果”-我的“长生果”-教案2

1、年级五年级授课 时间执教人课题：我的“长生果”教学目标知识与技能：认识12个生字。有感情的朗读课文。把握主要内容。过程与方法：经历思考、交流等，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。情感态度与价值观：把握课文主要内容，领悟作者对书的情感教学重点：体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。教学难点：学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。教师教法：引导学生自读自司，组织学生讨论。学生学法：自读、自悟，理解课文重点句。教学手段：课本 多媒体课件教学准备：提前自主阅读课文教学课型：新授课教学课时：1课时教学过程： 第一课时教学环节教

2、师导学学生活动设计意图（一）导 入同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样?有一位吃了“长生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进叶文玲的文章我的“长生果”。板书课题。思考并回答问题，掌握名家的基本情况。导语简洁干 脆的，既简介了作者情况，又激发了 学生阅读的兴趣。（二）初 读课 文这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。自由朗读课文，读准字音，积累字词。流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠

3、 挂肚、如饥似渴、不言而喻、 黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得 2默读思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.同桌互读、互相评议。 2同学讨论、交流，自由抢答：此环节为粗略感知课文。把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼。（三）精 读 课 文你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。 通过重点段落和句子的分析，小组交 流、讨论，同学们各抒己见。 在品

4、味中学习品味文学语言的表现力，要放手让学生自主发现，自主感受，逐步形成品味语言的习惯与能力。（四）咀 嚼品 味反复读一读作者例举的两篇作文，再次理解作者悟出的道理，你在自己的阅读写作中有过类似的体会吗？书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品 味读书的味道，还是这样让人心醉。再次朗读精典语段，全班同学交流、体 会，各抒己见。引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受。（五）激情释放1把自己在读书中的 收获写成一个小片段。2出示班内美术小组的作品，借助比喻、拟人、排比等三种以上的修辞，适当运用表达方式写一个小片段。准备3分钟，才艺展示。培养学生搜集整理的能力，想象的能力，以及语言运用的综合能力。作业布置：1、抄写词语 2、完成练习册第四课的内容 板书设计： 26、我的“长生果” 总起 书是人类文明的“长生果” 小画片