四年级语文《观潮》优秀教学设计

1、第 页四年级语文观潮优秀教学设计教学目标： 1、学会12个字，相识6个字，留意多音字“号“的读音。理解”覆盖、水天相接、人声鼎沸、横贯“等词语。 2、正确流利有感情地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。 3、感受钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 4、学习作者根据观潮依次记叙事物的写作方法。 教学重点： 相识钱塘江大潮的壮丽情景，使人们由衷地感到钱塘江大潮不愧为自古以来的“天下奇观“，激发学生的爱国情怀，重点理解”潮来之时“部分，学习作者有依次、抓特点的视察方法。 教学难点： 理解作者听其声、观其形、思其序的视察方法，驾驭视察事物必需有依次的规律。 教学时间： 2课时

2、教学过程： 第一课时 一、谈话引入。 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮，气概雄伟，令人震撼。) 1、老师进行充溢感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条闻名江流。看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。 3、(板书：天下奇观)理解奇观 4、观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?打开

3、字典查一查。 师：很少有人能看到这壮美的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有很多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了许多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的别出心裁?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气概”“或观潮最佳地点”。) 特别的地理环境形成了特别的壮美景象，第19课就写了一次钱塘江大潮的过程。 二、检查预习状况。 1、检查预

4、习状况。 (1)读准多音字： 闷(mn)雷薄(b)雾风号(ho)浪吼(hu)涨(zhng)起颤(chn)动 (2)理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地 (3)指名读课文，正音。 (4)同桌互读，评定等级。 2、默读课文，理清文脉，用自己的话介绍钱江潮。 (1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的依次给课文分段。 (2)同桌沟通。 (3)说说各段的段意。 三、理清叙述依次。 1、读课文，想想作者是按什么依次来写钱塘江大潮的?(板书) 课文按时间依次来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的依次把钱塘潮的景象写详细的。(板书) 2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 其次课

5、时 一、引入谈话。 1、钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们接着学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，绽开想像的翅膀，来感受大自然创建的奇异景象。 2、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。 二、引导学生理解课文内容。 1、师生沟通，品读。 潮来前覆盖薄雾一帆风顺 潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂 潮去时漫天卷地风号浪吼 在这个环节，老师要激励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的安静、漂亮，来时的汹涌、宏伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”

6、等词义，体会作者运用比方、对比等手法。 A、潮来前，作者介绍了什么?(板书：覆盖白雾一帆风顺)指导朗读。 B、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。 C、小组合作学习。 (1)沟通感受，品读佳句。 (2)作者又是按怎样的依次写潮来时的景象的? (3)分工进行有语气地朗读。 2、反馈沟通，老师刚好引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活阅历，谈自己对词句独特的感悟。留意品读结合： (1)作者按由远及近的依次来写潮来时的景象的。(板书：远近) (2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。(板书：声如闷雷远处白线)

7、读读描写潮的句子。 (3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的改变。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气概越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)指导学生有语气地朗读，读出潮的气概：先选择自己喜爱的句子练读，再进行赛读，最终支配齐读。(读整段时留意读出潮水形声的.改变，气概由小到大。) (4)指导学生背诵：背自己喜爱的句子。 3、课文中还从哪能看出钱塘潮的气概宏伟壮丽?读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨： “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，

8、也使江面风号浪吼，江水安静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大。指导学生朗读。(适时板书：漫天卷地风号浪吼) 4、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。 三、总结。 1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的了解，深深地被它的壮美景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢? 2、编导游词，然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容) 3、依据详细状况进行小结。 板书设计： 6、观潮 (钱塘江大潮) 宏伟壮丽 天下奇观潮来时如临其境绘声绘色 四年级语文观潮优秀教学设计范文2 【教学目的】 、了解钱塘江潮宏伟壮丽的景象，

9、激起主动向上、勇于拼搏的思想情感。 、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。 、研读体会本文精练生动的语言。 【教学重点】 感受文章自然美与人文美相结合的特点。 【教学难点】 体会本文精练生动的语言。 【教学设想】 、支配一课时。 、方法：朗读、探讨。 【教学过程】 一、导入 诗仙李白在将进酒中说：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。中国有句俗语叫水到东海不回头。可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气概非凡，真是天下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到庶民，都要先睹为快。 钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，

10、观潮胜地却在临安，就是今日的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要实行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。今日就让我们去感受一下这番盛况吧。 二、朗读课文、感知大意 、朗读课文。 、理解字词，领悟课文大意。 望是古人对阴历十五这一天的称谓，既是已经过去的意思，既望是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有晦（指阴历每月的末一天）、朔（阴历每月的初一） 略：略不相睹（） 略不沾湿（） 虽：虽席地不容闲也（） 虽我之死，有子存焉（） 皆：皆披发文身（） 皆出酒食（） 而：既而渐近（） 倏而黄烟四起（） 三、研读理解

11、课文 、观潮第一句说：浙江之潮，天下之伟观也。这句话在文中有什么作用？ 这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明白题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。 、古人说：富于万篇，贫于一字。这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。 吞天沃日，动词吞沃极有气概。倏尔一词表现了水军动作神速。披文持争鼓迎上出没腾变沾动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。虽席地不容闲也的也，是用来加强确定语气的助词，强调观潮人特殊多。 、作者在观潮这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮丽雄奇的景象。全文的着眼点在潮上，立足点在观上，作

12、者是从哪些方面写 观潮的？ 作者从四个方面写观潮：涨潮之状，水战之威，弄潮之技，观潮之盛。 作者由远而近写涨潮之状。水战之威是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。弄潮之技更让观众大开眼界。披发文身写弄潮儿的外形，溯迎而上写弄潮儿的猛勇，出没于鲸波万仞写弄潮儿的矫捷；腾身百变，而旗尾略不沾湿写弄潮儿的绝技超凡。最能表现观潮之盛的语句是江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。作者以十余里的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以车马塞途写看客之多；以虽席地不容闲也写观潮人拥挤之极。 、为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？ 作者在描写了浙江潮的宏伟壮丽的景象之后，又花大量的笔墨来

13、写水军演习的动人情景和吴中健儿超群的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势；人助水势，水助人势。 这样的描写，使宏伟之上更添宏伟，壮丽之上更添壮丽；使自然美与人文美相互融合，相互衬托，给读者极其奇妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿作者如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩漂亮，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。 、据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？ 今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有更多的挑战极限，折服自然的冒险活动，你能从中举例吗？（像长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟号飞天都能表明现在的我们更是具有挑战性。）从中激起我们的民族骄傲感，更使我们要为中华民族的宏大复兴而努力学习。 四、作业 、背诵课文。 、有实力的同学课后搜集有关钱塘江大潮的资料。 教材分析： 这篇课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了大潮的奇妙、宏伟、壮丽。课文思路很清楚，先是写潮来之前江边的景物，由远到近地描述了四周的环境及人们等待潮来时的心情;然后细致地直