三年级下册第六单元语文园地-三年级下册语文教案-语文园地六 第2课时 人教部编版

1、语文园地六教学方案教学目标1.能读懂句子，体会一词多义；能仿照例句，围绕一个意思写句子。2.正确朗读四句关于“知错就改”的名言，背诵积累中华优秀文化知识。教学重点1.能读懂句子，体会一词多义。2.正确朗读四句关于“知错就改”的名言，背诵积累中华优秀文化知识。教学难点能仿照例句，围绕一个意思写句子。课前准备教师：多媒体课件。第二课时教学过程一、多法并举，理解词语1.出示句子，理解字义。出示第一组句子，读一读，体会加点词语意思的不同。课件出示：米饭没熟，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。2.互相交流，探讨方法。我们可以用什么方法来理解“熟”这个多义词呢？（1）学生交流。（2）联系上

2、下文，查字（词）典。3.活用方法，理解字义。我们先联系上下文理解（猜一猜），再查字（词）典确认（选一选）。课件出示：熟：植物的果实等完全长成；（食物）烧煮到可以食用的程度；加工制造或锻炼过的；做某种工作时间长了，精通而有经验；程度深。真比那老剃头师傅还熟练。落到一个熟睡中的婴儿的头发上。4.活用方法，小组合作。出示第二组句子，读一读，体会加点词语意思的不同。课件出示：我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。（1）先联系上下文理解，再查字（词）典确认（选一选）。味道：趣味，情趣；物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；气味。（2）交流反馈。5.结合方法，运用拓展。理解句子中“大方”的含义。（课件

3、出示例句）课件出示：对于财物不计较；不吝啬。（言谈、举止）自然，不拘束。（样式、颜色等）不俗气。他很大方，不会计较这几个钱。（ ）她见了陌生人一点也不拘束，很大方。（ ）这种布的颜色和花样看着很大方。（ ）【设计意图】多义词是生活和阅读中很常见的一类词语。这一板块通过例句，引导学生关注多义词，正确理解句子。在教学时，引导学生借助工具书或立足语境来思考、理解多义词，提高学生自主理解多义词的能力。二、围绕意思，写话训练1.通过例句，体会意思。课件出示例句。学生读一读，想一想，这两句话各是围绕哪一个意思来写的？课件出示：我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。他们高兴极了，唱了一

4、首又一首的歌，还围在一起跳舞。2.分组讨论，全班交流。预设1：第一句围绕“胆小”，通过“怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头”，写出了表弟小沙“天生胆小”的特点。预设2：第二句围绕“高兴”，通过“唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞”，来具体表现“他们”是如何“高兴极了”的。小结：我们感受到了围绕一个意思写句子，可以把意思表达得更完整、更具体。3.拓展运用，迁移表达。现在，我们也来写一写这样的句子。课件出示：小丽多才多艺雨下得真大（1）学生独立思考，同桌之间练说。（2）分组讨论，全班交流。预设1：第一句应围绕“多才多艺”来写，写出小丽有哪些方面的才艺。预设2：第二句应围绕“雨大”来写，写出从哪些方

5、面看出雨大。（3）展示写话，师生评议。课件出示学生作品。课件出示：小丽多才多艺，她能像百灵鸟一样演唱动听的歌，能像孔雀一样跳优美的舞蹈，还能妙笔生花。雨下得真大，像瓢泼一样，地上瞬间变成了河，池塘也涨满了，还淹没了村里的独木桥。【设计意图】本环节旨在引导学生围绕一个意思把句子写具体。因此，教学时应充分发挥学生的主体作用，由例句出发，先说后写，再拓展迁移，让学生举一反三，以此来提高学生的语言应用能力。三、日积月累，背诵积累1.介绍引入，树立意识。孔子说的“吾日三省吾身”，告诉我们知错就改的必要性和重要意义。今天，我们来学习四句关于“知错就改”的名言。2.课件出示名言，师生诵读。课件出示：见善则迁

6、，有过则改。周易过而不改，是谓过矣。论语人谁无过？过而能改，善莫大焉。左传改过不吝，从善如流。苏轼（1）诵读名言。自由读，指名读并正音：焉（yn）、吝（ln）。分小组读。（2）了解文学常识。周易论语左传是我国三部古典著作，苏轼又叫“苏东坡”，是北宋文学家、书法家，又是“唐宋八大家”之一。（3）了解大意，全班交流。你知道哪句话的意思？和大家交流下。见善则迁，有过则改:见到美好的人和事就要努力学习，有了错误就要马上改正。过而不改，是谓过矣：有了过错而不改，这就是真的过错了。人谁无过？过而能改，善莫大焉:谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。改过不吝，从善如流:改正过错不要吝惜，听从正确的意见，要像水从高处流到低处一样。（4）熟练朗读，尝试背诵。3.熟练背诵，完成积累。4.课后巩固，选择日积月累中的格言，填在下面的横线上。【设计意图】学习和传承中华优秀传统文化是一件意义非凡的事情。学生从经典中感受“知错就改”的意义，感