《百合花》课件-统编版高中语文必修上册

1、百合花茹志娟 检查预习 撂(lio) 木讷(n)忸怩(ni n) 憨憨(hnhn)执拗(ni) 发髻(j)尴尬(gng) 讪讪(shnshn) 虔诚(qin) 磕磕绊绊(k)踌躇 chu ch 氛围 fn 二、掌握下列字词。1、张皇：2、忸怩：3、憨憨：4、执拗：5、尴尬：6：讪讪：7、虔诚：难为情的样子。恐慌，慌张。（神色、态度）不自然。固执任性，不听从别人的意见。傻气，难为情。形容不好意思或不大方的样子。恭敬有诚意。走进作者 茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。创作以短篇小说见长，笔调清新，俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去

2、反映时代的本质。出版了高高的白杨树静静的产院和百合花等短篇集。 1958年3月，在延河月刊上发表了著名作品百合花，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，百合花标志着她艺术风格开始形成。 作者创作百合花这篇小说时，正是“反右”斗争后不久，许多知识分子都经受了不同程度的打击，作者的亲人也未能幸免于此。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”，她说:“战争使人不能有长谈的机会,但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟、几分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”百合花的成功之处主要在于,作家在表现革命战争、军民关系这类

3、庄严主题时,突破了当时流行的条条框框，表现出清新、俊逸的风格,令人耳目一新。创作背景关于小说 本文是一篇小说。小说是一种叙事性的文学体裁，他的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。小说三要素：人物形象、故事情节、典型环境故事情节可分为：开端、发展、高潮、结局整体感知 1、10分钟速读课文，顺手标好段序、划出字词。2、找出全文线索，概括文章大意 全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人

4、而牺牲的小战士。默读课文，将文章按情节划分好层次。梳理文脉 本文共59个自然段，可分为四部分：第一部分 ： 通讯员送“我”去前沿包扎所。开端第二部分 ： 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。发展第三部分 ： 通讯员为救人牺牲，新媳妇怀着崇敬、歉疚的心情给他缝衣服。高潮第四部分 ： 写新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓。结局(123)(24 43)(4457)(58 59)一、小通讯员的形象 快速浏览课文，找出文中对于通讯员描写的句子，分析小通讯员的形象。（在课本上做批注：人物形象、描写方法）一、小通讯员的形象。1、他涉世不深，天真纯洁，充满朝气，对生活的和自然充满热爱。比如他的枪筒里插着

5、几根树枝和野菊花。2、憨厚朴实，拘谨腼腆。如文中我面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像个关公”3、不善言辞，善解人意，勇于改错。认识到自己借被子的方法不对便及时改正。4、关心战友，在危机关头能挺身而出，舍己救人，为了保护队员英勇捐躯。二、新媳妇的形象 快速浏览课文，借鉴上面的分析方法，分析新媳妇的形象。（在课本上做批注：重点分析借被30-35、献被两部分55-59）还有没有其他描写新媳妇的句子，找出来。新媳妇的形象1、娴静、美丽、忸怩、羞涩、善良、纯朴。2、对解放军的热爱崇敬，无私的品质小说主要写了她 在两件事情上态度的前后对比。第一件事：开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈

6、士收殓遗体。第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子。学习活动三：赏析典型环境（景物）描写早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股新鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！写出了雨后空气的清新、生机勃勃的特点。1、烘托出我愉快的心情，表现出革命战士临危不惧、积极乐观的精神。2、表达人们幸福生活的热爱，对战争的厌恶。3、与后文战地的紧张形成对比 “在家时你干什么?” “帮人拖毛竹。” 我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿

7、雾似的竹海，在海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响这是我多么熟悉的故乡生活啊!我立刻对这位同乡越加亲热起来。1、点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境孕育了小通讯员这样心灵美好、品质纯朴的人，景物美与人物美相得益彰，和谐统一;2、也抒发了“我”对故乡的无比热爱和思念之情,增强了“我”对小通讯员的亲切感，于是“我对小通讯员的态度由先前的“生起气来”到“发生了兴趣,最后“越加亲热起来”学习活动三：赏析典型环境（景物）描写啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛

8、，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽。好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖.”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照.”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！.我咬了一口美味的家作月饼，想起那个小同乡大概现在趴在工事里，也许在团指挥所，或者在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！.1、给文章增添诗情画意，舒缓紧张氛围。2、表现和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。3、由故乡的中秋节自然地想到通讯员，使小说情节不离主线，推动情节发展。4、揭示战斗发生时间，给后文通讯员的牺牲女更添悲剧色彩。学习活动三：赏析典型环境（景物）

9、描写活动四：合作交流，体悟主旨问题1:文中出现的意象，可以取代“百合花”作为标题吗？为什么？ “中秋月”“枪筒里的野菊花”“衣肩上的破洞”“两个干硬的馒头”中秋月：团圆 通讯员牺牲了两个干硬的馒头：战友间纯洁的友情野菊花：对生活的热爱和对生活中美的追求衣肩上的破洞：美好的军民鱼水情这些意象尽管在塑造人物方面有其作用，但和“百合花”相比，在情节推进和主题表达上都欠缺很多，所以不能取代。活动四：合作交流，体悟主旨本文以百合花为题，有什么好处？1、题目串起小说主要情节。百合花是小说中年轻媳妇新被子上的图案，新被子在文中多次出现，作者借助新被子串起小说的主要故事情节，如借被子和献被子，把两个主要人物联

10、系起来。2、题目是人物美好心灵和品格的象征。年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇献出自己唯一的嫁妆新被子。他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样美丽的人性。活动四：合作交流，体悟主旨3、题目是主题的象征。小说中表现的是革命战争时期军民之间、战士之间高尚纯洁的感情，题目象征着这种人性美和人情美，这正是小说要表现的主题。4、题目使内容表达文雅、含蓄。小说题目一语双关（借代），使内容表达文雅含蓄，显现出小说清新俊逸的风格，激发了读者的阅读兴趣。活动四：合作交流，体悟主旨1、我是故事的线索人物，小说通过我展开情节。从内容上看，小说始终围绕着我和通讯员之间的交往展开叙述，我与通讯员去包扎所。

11、我与通讯员一起借被子，我与通讯员在包扎所最后一次相见。2、我是故事的见证者，小说是以我的所见所闻展开的。虽然作品主要写的是通讯员和新媳妇之间的崇高情感，但是我是通讯员和新媳妇之间不可缺少的人物，是故事的叙述者和情节发展的重要推动者，小说通过我带有女性特征的细微观察，使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。活动四：合作交流，体悟主旨小说中的“我”是一个什么角色？有什么作用？3、我是小说中重要的人物形象是读者理解小说主旨的关键。作者巧妙的把我对通讯员的感情变化融入故事情节之中，从开始生气产生兴趣到逐渐熟悉，接着从心底爱上这个傻乎乎的小同乡，然后是中秋夜的思念，牵挂，到最后通讯员牺牲我的内心无限悲痛。这样我

12、的形象也逐渐丰满起来，一个热情大方活泼开朗的女性形象跃然纸上。而小说中正是有了我的介入，通讯员的腼腆与羞涩、淳朴与善良才更有说服力和感染力。活动四：合作交流，体悟主旨课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说有什么作用？ 第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，衣服挂在门钩上，通讯员坚决不肯缝，这一细节，写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，新媳妇的友善、热情、关切。第二次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。 第三次是在通讯员临牺牲前，他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。 第四次是在作品的倒数第四段，新媳妇细密地缝破洞，体现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比爱护。找一找文中还有哪些反复出现的细节？1、枪筒里插的树枝和野花。直接表现了通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，说明他对大自然，对生活中美好事物的热爱。2、两次出现通讯员给我开饭的两个馒头。第1次出现表现通讯员的