六年级下册第一单元4藏戏-《藏戏》导学案

1、藏戏导学案 教材分析： 藏戏是六年级下册的第一单元第四篇略读课文。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前，它是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，颇具文学色彩。学习目标：1读读记记“旷野、赞叹不已、随心所欲、优哉游哉”等词语。2默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。学习重、难点：1、通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。2、了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。

2、学前准备：通过网络查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息，收集藏戏面具图片。一课时一、初读课文，整体感知，解答疑问。预习提示单一1、自主学习:自读课文，读准字音，读通句子。标画出文中的生字新词，借助工具书理解。2、默读课文，了解作者介绍了藏戏的哪些知识，说一说课文的主要内容。【自学检测一】掌握生字词指读词语:剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、咆哮 婀娜 演绎 招徕 吞噬 能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收 优哉游哉词语意思我会说，招徕，吞噬，哄堂大笑，婀娜 优哉游哉，鸿雁，两面三刀，课文介绍了藏戏的形成和独特的艺术魅力。【自学检测二】理清课文的

3、写作思路1我能用自己的话理出课文的写作思路。课文按（ ）顺序，先用三个排比句概括介绍（ ），接下来详细写（ ），紧接着介绍（ ），然后简略地说明（ ），最后用一句话总结全文，点明（ ）。细读课文，了解藏戏形成及特点预习提示单二1、自由读1-3段，思考藏戏的的特点是什么？2、自由读4-7段，（1）、第四自然段在文中起什么作用？（2）、唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？从课文中找出有关句子并仔细体会。（3）、这个传奇故事最打动你的是什么？（4）、用自己话说一说藏戏是怎么形成的？3、研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力，并在课文相关语句上作批注。4、课文最后一段文字有什么作用？藏戏是怎样传承下去的？说

4、说你的理解。【自学检测三】走进“1-3自然段”， 初步了解藏戏的特点。1.读了1-3自然段，我知道了藏戏的特点是： 。我们一起来读一读吧。2读完这3段话，我发现了它们其实是三个 句，这样开头的好处是突出了 。3通过朗读，我充分地体会到了作者（ ）的感情。【自学检测四】走进“4-7自然段” ，了解藏戏的形成。1、这个传奇故事最打动我的是 这个句子，它让我感受到了 。我能用自己喜欢的方式读一读。2我想说一说我了解到的“唐东杰布”： 3读了4-7自然段，我能用自己的话说一说藏戏是怎样形成的： _ 【自学检测五】走进“8-20自然段”，具体了解藏戏的特点。我能找出具体描写藏戏特点有关句子。并能读好这些

5、句子。我能说出各种颜色象征了什么：（ ）的面具是白色的，白色代表（ ）;（ ) 的面具是红色的，红色代表（ ）；（ ）的面具是绿色的，绿色代表（ ）；（ ）的面具是黄色的，黄色代表（ ）；（ ）的面具是半白半黑的，象征其性格（ ）；（ ）的面具是青面獠牙，以示（ ）。从“不要不要不要只要”这个句子中，我体会到藏戏的 。我能读好这个句子。重点感悟:藏戏形成:那时候，一个叫唐东杰布的年轻僧人想为百姓造福，于是通过7位能歌善舞的姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在雅鲁藏布江上建成了58座铁索桥。就这样仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个

6、为人们接受并赞叹的剧种。藏戏特点:“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。(抓住三个排比句品读)艺术魅力:面具:多样、夸张、形象鲜明。舞台:没有固定舞台、与大自然融为一体。演唱:固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制回顾课文，赏析文章写作方法藏戏这篇课文是一篇知识性人文性，趣味性都较强的民俗散文。在说明角度，表达顺序，表达方法，语言风格等方面与北京的春节有较大的不同，从内容上看，北京的春节介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍的是藏戏的形成和艺术特色。从表达顺序看，北京的春节以时间为序，而本文以事物的不同方面为序;从表达的方法看，北京的春节运用了列数字、举例子、作比较、打比方等

7、方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物;从语言风格看，北京的春节的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。学习反馈：课文按事物的不同方面的顺序，采用总分总的结构。先用三个反问句概括介绍藏戏的主要特点，接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，紧接着介绍面具的特点 ，然后简略地说明其他特色，最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。2课文的前三段其实是三个反问句组成的排比段，这样开头的好处是突出了 藏戏的特点。通过朗读，我充分地体会到了作者自豪的感情。第四段“还是从西藏高僧唐东杰布的传

8、奇故事讲起吧。”在全文谋篇布局中起承上启下的作用。3、唐东杰布是明代著名建筑师，藏戏创始人。藏民历来把他看做是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。 4、这个传奇故事打动人的地方有：唐东杰布为民造福的美好心愿，唐东杰布勇敢地战胜险恶的自然，七位姑娘的义举5“那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。”作者用精练准确的语言、生动形象的描写，为我们再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，这是他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，是根据时代的需要

9、而产生的。“唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。”“就这样，身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。”这个仅有7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。6、课文最后一段话有总结全文的作用。藏戏由最初的没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，到现在，这具有600多年历史的藏 戏得以保留和发展，成为了藏文化的“活化石”。四、布置作业：1、有感情朗读课文，复述藏戏的形成过程。2、抄写并积

10、累本课出现的新词、成语。3、小练笔：仿照藏戏的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。针对性作业：我会读剧种 面具 激流 发誓 旷野 鼻祖 柔顺 压抑 咆哮 婀娜 演绎 招徕 吞噬 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收 一无所有 赞叹不已 身无分文 随心所欲 优哉游哉 哄堂大笑二、我会填（ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的唱腔 （ ）的牛皮船（ ）的江水 （ ）的急流（ ）的情绪 （ ）的程式 三、我知道（根据课文内容填空）：1、在藏戏里，( )的人物所戴的面具，其( )和(）基本相同。善者的面具是（）色的，白色代表（）;国王的面具是（）色的，红色代表（）;王妃的面具是（）色

11、的，绿色代表（）;活佛的面具是（）色的，黄色代表（）;巫女的面具是（），象征其（）的性格;妖魔的面具（），以示（）和（）;村民老人的面具则用（）或（）缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿.以示（）。2、我还知道藏戏是这样形成的 。3、课文运用了这样的表达方法 五、相关链接 藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。藏语叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的昵称。藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。藏戏剧种流派众多，表演形式富有民族特色，文

12、成公主诺桑王子卓娃桑姆朗萨雯蚌白玛文巴顿月顿珠智美更登苏吉尼玛八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现，昭示着藏戏具有深厚的文化根基。【达标测评】一、读准字音，选择正确的画一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。（hn hn）随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财。 （ch qi）雪山江河作背景，草原大地作背景。 （bi bi ）观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意。 （h h ）二、给下列句子换说法1、世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢?_2、世界上还有几个剧种在演出时没有舞台的呢?_3、世界上还有

13、几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?_三、运用关联词，把两个句子合为一句。1、面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。2、藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。_四、缩句身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上建起了58座铁索桥。_五、这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与北京的春节有较大的不同。我能从以下几个方面比较它们的异同。从表达顺序看，北京的春节以 为序，而本文以 为序；从内容上看，北京的春节介绍的是 _ ，而本文侧重介绍_；从表达的方法看，北京的春节运用了 _ 等方法，而本文主要采用 手法