小学生各年级心理健康教育目标体系及辅导策略

1、小生级理教目 标系导略心理康教目标系之 一年级心理特点分析、一心理特点自进入新环：孩子入小学后就始独立理周围环境事情， 摆脱对人的依赖了由依恋舍到轻松愉，这是年级学生的同特征 过去听母讲的一些，现在以独自去看去听，拘无束地去自己想 的事，种新鲜感充了孩子头脑。宠儿在增加上学以少数孩子还不开妈，这是心理有断 乳的表。这种孩子不见母会感到不安在众人前不敢说话回到家 后马上了模样，大大叫，复本来面目孩子的理离乳是普家长感 不到的题。发现了不知怎处理，只是迫孩子大人的意志学，回也不准喊大叫。这反意志为恰好给孩增加了安的心理成。现实中种问题是两因素造的，不能简归结为母溺爱孩子还应 看到社因素。由于会安定

2、较差，孩子人身安缺乏保障，长不得 随时保孩子。另外居住环封闭，活动间减少独生子女只伴随在母左右客观上使孩得到了多的照顾，成娇宠增多。意多变的事：一年学生很敏感容易学过去自己不的东 西，所提出的问题别多。人认为孩子提问题善于思考的现，其 这个阶的孩子都有个特点只不过有的子爱说有的孩子把问藏在里，不达而已。当孩子识到“我已是一名学生了”的候，行也会发生一自觉 变化。他帮忙做一事会很极地响应，明孩子始明白一些会责任。、入后的适应期什么心态对入学：子到了新环中会拘或害怕。对孩子 的情绪化，只给予当的引就可以了。了学习具和礼仪方的准备 还有孩自我清洁、我保护自理能力的炼。如这方面不过，也会响孩子自信心。

3、识老师：“师可怕？”许多孩都关心个问题。悉学校环境、学对于一级的孩子，生活中耍中学到的识，要书本上学到知识 更重要这在发达国已是共。通过自身验获得识能使头脑加活跃保持愉的学习情趣不论成如何，孩子先要保愉快乐观的习情 趣。不把学习知识作负担、不意上学的孩。开学以两三个月左，大部孩子都习惯学校生，但有少数子不 愿意上。原因可能：其一，小朋友欺负由于家的粗心，或济拮据在衣服文具物等 方面比学们差，被瞧不起自己想得到家长又允许，这种况下很易造成欺负或自卑。其二：能完全理解师的讲内容，自己不敢发，呆在那里慢慢 造成恐心理。其三：动缓慢而落于人。一般是家庭爱造成。由于家长是帮 助孩子事，使孩子手脚和官接受

4、锻炼机会很，等到和其动作准快捷的朋友一起做件事时就显出活动协调，度缓慢。其四：上厕所而为。一年级理健康教育标：适新的环境、的学习活，乐与老、同 学交往初步建立人关系；识角色任务培养积乐观的学习趣，建良好行习惯。主题：应心理辅课内容例举学习辅：我是一个学生、好习惯交朋、提高的观察力 。 人格辅：我是你的友、快的小精灵、享快乐。生活辅：我们也有双灵巧、我们的校真美、迷途羔羊。心理康教目标系之 二年级心理特点分析 二年级生形象思维分活跃语言和行为快活跃、一心理特点理渐趋稳定二年级生可以熟练做自己做的事，并把自 己的想简单地记下。无论字、绘画还课余时的游戏都比自如。 此之前与成年人最的差别在于不会用字

5、表达想。由于个能力的 高和思方式发生了化，二级学生心理向稳定显示出一定个性特， 个人能理的问题越越多，信心不断增，一年的恐慌心情经很少到，即遇到了什么难，也会像一年级生那样上哭泣起来现竞争意识因为已能够判断自的能力小，所以在现别 人的表比自己好或差时，应地会引起理的变。当别人不自己时内心暗感到自豪得。这是早出现的竞心理。二年级生产生了集荣誉感例如开运动时，一级学生对自班级 的运动的胜负并不关心，师说咱们班利了，鼓掌，孩子才会跟 鼓掌。加比赛的学也不知自己的胜负班级会什么影响。是二年 学生就同了，他们清楚其的关系，表出来的为很明显。己班级动员赢，他们会欢喜地，果对方赢了他们会不作声。无论在室活动

6、还是外游戏孩子都会表出争先后的特点。师让 做一件比如擦桌子马上会现竞赛似的面，最擦完的学生高高举手，等教师表扬自。、学看待二级学生的学，不能一地看学习绩。从理发育看，个阶 段的孩虽然有一定自主能，但是，自学习的动性以及分问题时 意力的定性远远不。由于体的差别，的孩子微好一些，大部分子对待习仍带有游的态度所以二年级生的学要领有其独之处。二年级生能够有效连续学分钟相不易，习一段时间子便 想出去玩一会儿，是很正的。不过，里有两情况，一是一会儿自觉回书桌前继续习，二玩起来没完了，忘课本，只想戏。许多家、教师认为贪玩的子应该加强教，有家长甚至施过分 的教育段。其实，分的放与过分的管都失之颇。二年级生有意

7、 地抵制习的心理机并不成，同样，完自觉地入学习的心机制也完善，以，不应该孩子过苛刻，能基完成学任务即可。、应握的行为习打扰别人：子如果能控制自己言行，会出现一些老师 家长难的场合。应利用多场合让孩子解：家是父母和孩共同组 的，每人都要为他着想，在对方的立上考虑下，不要只着自己 家里来客人，或其事需要静，应自觉同学们声说话或先习，等人走后大声玩闹。孩子也能总是安静闷，那不利于孩子长。要孩子学会心换位 思考，对方的立场考问题二年级学生该理解自觉运用这规则和 惯。大说话令人不快，因影响他人的谈或者事。说话时够让对听到便以了。孩子小就要这方面加以养。出应注意的题：离时间稍长时要给家打电话，告自己 的情

8、况以便让家长心。说谎话：二级学生玩，是生理心理活的表现。由贪玩， 孩子经忘记做应该的事，误学习。为避免被责，有时会谎话。 年级学想去玩时，直接提要求：让我去玩一儿吧！但是二年级生便改了方法：作完成了可以玩了吧或者说今天没有作。刚开始现孩子说谎，不要认真，假装孩子说的事，暗示引导 他明白关的道理。导的目是，让孩子说什么直接说，不隐瞒自的想法二年级理健康教育标：感集体活动与习知识乐趣，形成步的 集体荣感；在好行好习惯训练中培养做一个学生”的意；学会谅他人诚实待人。主题：群心理辅课内容例举学习辅：我喜欢的程、我兴趣爱好等人格辅：烦恼的小怪、 1+1=？*、遇困难怎办？ *。生活辅：礼仪小学、我家客人

9、了等。心理康教目标系之 三年级心理特点分析日期：2015-01-15 发表：臧晓霞在学校现自己的特和优势在三年级学看来是重要的事。、一心理特点向性 -泼、开三年级生的共同特是积极事，什么都听一听看一看、干干， 但又缺耐心。愿意动参加体活动，开活泼。是求知欲旺、身体育迅速表现。与二年孩子明显不的是，友“突然”起来了互相联系，群结 队地玩，看上去他的关系常好。批评也不生由于行多变好动，什么都看个究竟，以去什地方手脚都稳当， 按铃、相册、摆弄家的玩等等，因此常受到责和批评。是，在 多数情下，这种指只起短间作用，孩不生气过一会儿就态复萌步懂得趋利害三年级生开始表现趋利弊的心理特点对自己利的事就做有利

10、的话就，不利的事躲避。是道德观念成过程一个重要时。与同学架时，当老询问吵的理由，双只拣对己有利的说不利 的话则说。这个阶还不懂如何合理反。这个点比二年级故意说 有作业想出去玩的现还要好，因为二级时的机很简单，且不是 准备的恶意的，是一的眼动机造成说话。三级学生是有识地回 对自己利的一面。以，不是家里人之发生争，还是和别吵架， 长、老一定要听双的意见做出自己的断。在完一件事时要从失的地方始总结，告孩子：敢承认自己错误是界上最不勇的人。 崇有力量的雄三年级生绝对崇拜力量的雄人物。除动画片的英雄之外电影， 电视中主人公形象影视明、体育明星歌星舞，都会成为们的偶。 这个阶推崇学者、学家的子很少，对自己

11、班学习优秀的生，也不崇拜对崇拜人物有时会到入迷程度。在高级有力、个头高的生面 前，表出服服帖帖孩子们这种“孩子”言听从，经常聚一起活，仿佛是园小团伙。、学三年级生的压力感当明显老师的授课很大，有许多家庭业。 指导孩掌握必要的习方法成为家长老共同的务和责任。三年级生有一定观能力，提示孩子观自然生和地貌、河等景 观，写自己的体会提高孩的综合观察考能力三年级生已经表现创造力向，家长和师应有识地注意孩的创 造性活，必要时可按照测表来测试一创造力况，以便鼓孩子更地成长三年级生运用乘法诀计算一个难关。三年级学教材中还加了 一些过高年级出现内容，要学生有一的判断推理能力。学习语课时，需要忆、背大量的汉字诗词

12、，采用灵活实的方 法。关于学方法，目前教学中要采用听觉段进行输式教学。调查， 学生中是用觉学习用视学习。旦改变方式大部分容用电或图片演示学生时反而无所适。三年级，一些重要学习方和习惯开始生，家、老师要及观察 学生的化，不要随改变孩的行为。要他的角体会当时的理状态 协助孩解决存在的题。鼓孩子自己寻解决问的办法，不打电话助他人也不能总是着老师二天的讲解、应备的习惯三年级生应该懂得能够做帮助大人做些辅助动。这个年的孩 子兴趣难持久，只让他们一些简单的马上就以完成的事。花费 间较多，告诉他怎做或者他干一会儿可以了不能作为劳力长时使用。三年级生不懂得自的真实量有多大，时候在人面前逞能在大 人面前成为笑话

13、，是在比小的孩子面或在家门时容易发意外事。总之，年级学生应全面学作为普通人该掌握教养和习惯 应注意问题：由于三级学生的求欲较强加上空间和间概念模糊不清，易发 生离家走或丢失事。三年级理健康教育标：掌必要的学习法，培集中注意的力， 有计划提高注意品；进一激发学习兴；在班活动中善与多的同 交往，发集体意识树立正的偶像观；成参与务劳动的习，全面习作为通人应该掌的教养习惯。主题：学心理辅课内容：学习辅：动手又动、聚焦练注力 。人格辅：和尚抬水与你同、优点轰炸缺点轰、你勇敢吗 *、烦 恼来了么办？ *。生活辅：好邻居、电话的问、自己的情自己、热闹的商等。心理康教目标系之 四年级心理特点分析日期：2015

14、-01-15 发表：臧晓霞四年级生开始转变想方法从过去笼统印象判转变为具体分析。 这些分主观性较强偏重对己喜欢的事认真分。在作文中析一件 情，开有了条理，管许多法显得幼稚但是这分析方法是贵的。 心理学，具体分析题的能是抽象思维前提。析问题就是立认识 题的过。相对比较女孩子男孩子稍早步。这女孩子生理育特征定的。、一心理特点以引导时期公认四级学生非常以引导有些专家认在学习间的十多年，四 年级学的个性差别大。一面身体发育现出明的高矮、胖差别， 育快的接近中学生指标，育最慢的还一二年的小孩子。理方面 是如此由于家庭环和其它件的差异，子对事的体验差距大。心 发育较的孩子，小侯看不、听不明白一些事，现在很

15、快可以搞 白，视开阔、知识长速度显加快。去地方多见识多的孩甚至表 出老成样子。而条不好，天仅限于家、学校动的孩子显孤陋寡。有些精充沛的孩子经开始读成人书籍由此，人知识面也速拉开 距，可对老师的指提出更的要求。有老师感：这些孩子本管不， 知道的比我还多呢四年级生在读书方表现出主意识增强特点。们不只是寻热闹 的漫画故事书，而能根据己的需要选书籍，理科感兴趣孩子开注意自科学方面的普类读。意志行为体现出较完善的选性。这时候现出来的爱还不稳，无论是学科目还游戏项目。明四 年级学总体上没有到成年所具有的稳的自主力。始意识到“己”。思维形向抽象思维渡，四级学生可以行比较杂的分析，析问 题时开确立“自己的位置

16、如，这样不适，那又有妨碍。反复比、 衡量的程中开始认自己的为与他人行的关系并把“自己作为一 独立的，等同于他。这个自己”常常在主观望的对立面在处理物时，够说服自己调整自的立场和看。日常生之外，文具准备，他人的交往整理内等，应完全立完 成。过由家长打扮现在则意自己打扮过去买西要跟随妈一起去 现在则己独自去，者和同一起去，不大人意的左右。三级以前 在外面到什么事或自己做什么事回家要和大讲，大人不还不高， 但是四级学生发生变化，部分学生不意把在面发生的事述给家，有时自经历的事也告诉家。显示出独的个性假学会骗。说的和的不一致，是令人疼的问题。如，让子在家看门他表 面答应好，等大人了，他能把门锁上商店买

17、的去了；家让他去 洗衣粉他可能买比便宜的种，而把剩的钱买点自己喜欢东西，来后隐实情。三年级生不太会寻理由自掩盖，在遇理屈的候沉默不语四年 级的学已经学会了找对自有利的理由自己辩。与小时侯来直去 表达方相比，四年学生知选择语言，达不同意思，有时瞒真实情况。是小时侯发孩子偶说假话时没及时纠所带来的恶。这个年段是培养和造性格重要时期，觉地控和改变一些良习 惯，选一些正当有义的行方式是家长老师和学本身都应争取的标。、学从四年开始学习需拿出真事。三年级前，有孩子比较聪，不 太认真习也能取得较好的绩，然而到四年级没有那么简了，稍 马虎，习成绩就有能落下。当然，落一段时可以再追赶去，但要花费多的精力。是否应

18、努力，怎样工夫去习，四年级生应该白这些道理这个 学年的绩将会影响、六年学习，进一会影响中学的成绩四年级课程增加了老师也始像对待“人”一要求学生学，许 多事情要靠自己的力去解。四年级程似乎一下变得难。数学中的则运算应用题的分、理 解等，实际生活联更多了语文教学中始注重忆与阅读的合，要 学生掌较多的阅读识。可运用学习参书，检、查阅图书料时也以运用书馆。字写得干净，这和们注意物细节的心特点有，琢磨字的构和 组成，中发现技巧至乐趣四年级生的作业量续加大平时的疲劳紧束缚少年儿童活的天 性。、生己的事自己易受伤的年四年级生活泼好动身体发很快，灵活和协调不够稳定，以， 皮肉受的事经常发。根据计，在学校行对孩

19、安全指导教之前， 种伤害生率随年级高上升显；实行安指导教以后，其它级组下 明显，四年级和五级组下不明显。说明四级、五年级受伤最控制。解决这问题的重点于：家、学校、社媒体要意宣传安全范， 让孩子护自己。此，对孩的被动保护能过分要让孩子增活动机， 学会运中的保护技。会正确打扮己四年级生自己有选和分析比的经验，以，他开始注意自的外 观衣着象设计。这走向成的标志之一家长和师应该注意导，让们学会确打扮自己首先，衣服要干净整洁。别是女孩子要重视己的形象。选择 样式简、大方、明的，布容易洗涤的服，保清新的气息也可以孩子使电烫斗，整自己的服。其次是色。要注意择适合己体型和肤的衣服色，朴素的色如 浅、浅、灰白、

20、淡等适合种性格的学。同时一些艳丽明的颜色 饰在男子的衣服上不难看服装颜色以己喜欢样式为主，必过于求特殊风格。服饰和为礼仪是一整体，靠好的服饰法证明个人的个性必须 在平时学习和家庭活中养良好的生活风，懂一般社会礼。四年级理健康教育标：锻有意识记的力，增记忆品质；够正 确对待己的学习成，勤于考，不甘落；有集荣誉感，并握一定 社会行规范，提高生的社适应能力；觉地控和改变不良为习惯初步学休闲，提高我保护识。主题：信心理辅课内容例举学习辅：塑造成功自我、头脑充电、做小医、思维训练。人格辅：我最喜欢人、我讨厌的人、变的情、学会说“” 、 取人之，补己之短、克服卑心理 *、跌倒了，爬来！做事未功怎样分析原

21、*、声地说：“行！”。生活辅：用好零花、拥抱自然、音乐我们的朋友等。心理康教目标系之年级心理点分日期：2015-01-15 发表：臧晓霞五年级生可以很完地画完张画，有些灵的学可以按照大的意图 出色地成一件事。们的想力已经接近实生活但是五年级生在这 转变过中，有时受殊因素响过于现实，缺乏真活泼、敢敢干的造性心，发现孩子于务实表现，家长鼓励他去玩耍。、一心理特点争意识增强五年级生无论在学还是在活中，都不落后。果说四年级生是 为了应老师而做作，那么五年级学生是为了负于同学而极学习 动力不样，比照对变成了绩比自己好同学。种情况下孩容易在 争中伤气，容易过疲劳。长要注意调孩子作时间，增加体锻炼佩优秀同学

22、五年级生非常关心习成绩对于学习优的同学始产生敬佩心理。 这个阶的心理健康养非常要，让孩子确对待绩和缺点、进与落， 避免把慕变成嫉妒还要注不能因为一的落后灰心丧气；不能因一时的秀就骄傲自。己组织团体动独立能增强，放学后几个学可以自发织团体动，并且具明确 的目的行动方法。有一些通社会团体动特点而且这些小伙不轻解散。轻信吹捧五年级生已经不轻吹捧的。对于：“是一个孩子，应该” 这样的，他会马上驳：“不是好孩子所以”，并且会上避开 所以，骗方法用在年级学身上已经无了。孩对许多事情自己的 算和想，学会了自安排时和活动。家最好不干涉孩子的当活动这是家和孩子在权和义务面互相尊重体现。、学要领五年级生的自我控能

23、力比强，对他们习的指要有针对性启发 性。强预习低年级学生学习压并不大没有必要进预习。年级学生稍不同， 一些成稍差、反应慢的学应该进行预。不过五年级学生果通过元复习以很好地掌所学习知识，也不定要进复习。触自然、社学习中遇到许多自和社会察问题，没实践操经验，很难确理 解其中内涵，应利可能的会接触自然的生物社会中的人事，增实践感。接触社的另一个好是培养习兴趣，保主动学的态度，有于迎 接更复的挑战。习写书信五年级生应该学会书信。是一生中运最频繁一种书写文。 、应意的问题整地做一件五年级生有能力完地做一事，家长要励和支孩子去做。在学校习，有时老为了赶度，完成大规定的学任务，把些单 元内容略不讲，或重点地

24、绍一下，剩部分让生自己理解这也是学生个能力的考验无论做么，都应该易后难彻底完成。果不做针对性的训，孩 子会出类似虎头蛇的做事惯。要把将成为什人、应该怎做、不 做什么样的概念和法隐含行为中，让子在独完成一件事过程中体会。弄人五年级生嘲弄人的本事”长很快。有句俏皮开头，后面会层 出不穷这是学会开笑以后成的一种语习惯，导好了，会成许多默体裁“作品”。一年级生不懂得开笑，遇什么事都是种很认的模样。二年级 学生可听明白笑话一般对的区别，但自己不用，常常张李戴。 年级学不仅会开别的玩笑而且对事情欢用“正经”的语描绘一，自己创笑话。有时平常的件事，到了们那里能渲染得天乱坠。不过，玩笑引出对人的嘲就不值得提。

25、要提孩子：不能为开 玩笑而害他人的感。例如体有缺陷，胖或着等。窃行为偷窃行在五年级学中开始现。一般人认为，偷窃为与个的贫穷有关但是在生中不是这。从心理分析，五年学生有立处理问题能力，是重要的心基础。 但同时善于夸张，于冒险个性也开始露。甚一些家庭条很好的孩 子也有种行为，和识中认她们胆小不做事的法不同。北市的超市场中窃率较高，这些偷活动中，不人就是六年级或初学生。除了心原因之外，实生活家长和老师能有效引导孩子的奇心， 致使孩见到什么新东西都据为己有，些家长容孩子贪小宜，也易诱发窃行为。、性熟五年级生出现性成现象，其是女孩子这同社文化传播、养改 良、人行为观念进的刺激直接关系。潮及准备性成熟象在

26、五年级生中主体现在女学身上。月经是通女性都会到的生现象，它是性生理育阶段的一重要 里程碑是精神和心活动的次重大转变根据 1991 年国学健康状调 查显示城市女学生初潮期早一些，大为 12.5 岁。全国均的初潮年则为 14.16 岁。从调查况看，在小五六年学生中根本知道生现象的几乎有， 但是对初潮来临时么处理却有不少学表示恐，心中无数说明家在这方对孩子缺乏导。没注意到孩子能较早出现的生理象。 声及保护变声是于喉头的快生长，带拉长变粗成的一生理现象，要是 男孩子性特征。一要经过三年时间才稳定。竟什么时候始变声 什么时结束，本人往感觉到。男女学都有变期，但是男能比较 显地感到，女生几不等发便悄悄地完

27、了变声。变声期经发出一自己控不了的怪声，引起笑，这是正现象。五年级理健康教育标：增学习技能训，培养好的智力品；引 导学生立学习苦乐，激发习的兴趣、知欲望勤奋学习的神；培正确的争意识；鼓参与社实践活动，高做事的坚持性，立进取 人生态，促进自我识发展主题：取心理辅课内容例举学习辅：学习的苦乐、奇的联想、想力训练。人格辅：为别人的步而高兴学会*你能接的批评式“太 好了”、正确对待折 、我是谁？认自我 *等。生活辅：快乐的双日、服的信息等。心理康教目标系之年级心理点分日期：2015-01-15 发表：臧晓霞六年级生已经确立较稳定性格，但是自己本个性的认识是很清 楚。、一心理特点视叙述理由六年级生处于少

28、年理向青心理过渡期既带有年的天真，时常 表现出年人的成熟随着知的积累和对物体验深化，六年学生内世界比较丰。除 了注意物外表的形之外，注意对事物分析和观体会，对多问题可以做自己的回答在分析题的过程中六年级生可以找到要矛盾抓住事物的键。 同时表出不服输的抗精神往往家长说不了孩。孩子讨问题时所寻的理由要来自自己生活感，一般没有大范 围的论能力。忆力迅速增六年级生的短时记力不低成年人。记准确率比较高。记力增 强，使脑中存储的息迅速加，孩子可进行比复杂地推理运算。忆力增也是辨证思的一大提。报刊感兴趣六年级生一般都关报刊，找自己感兴的话题信息。讨论艺表 演、体比赛成为大分人生中的一件大。追踪会热点，崇偶像

29、，现出作社会一员的任心和漫色彩。六年级生应多参加些公益动，在参与会事务程中，逐渐解自 己作为通社会成员地位和色，开始确理想中我”的位置他们开明白自的力量到底多大。部分学生懂应做适自己能力的情。 会讨价还价班级选干部时大多人会立表态：“我不愿意班干部，累了”， “选上也不干”。果真选了，他内心很高兴而且会认真完成自的工作需要什东西不是直表现出，而是通过它手段对方达成交条件， “换取所希望的东。六年级生容易短时失去自，这是进入年期的理恐慌。要确理 解自己身份、位置任务和来的作为，生活目与这些有目的行为 合起来把“力所能”作为己的行为座铭，不因为困难太而失去取的勇。六年级生马上要进中学，习压力很大生

30、活方也不那么随，受 到更多约束。城市年级女生中大约有半都出了月经现象心理活更复杂这些都表明六年级生实际上已始进入年时期。、学要点高学习效率由于课增加，六年学生完作业需要花很大的力，占有许时间。 提高学效率显得十重要。动扩大知识除了主课程之外，年级学还应涉猎一自然科和社会科学内容， 作为以学习的基础有精力学生可以对触到的知识进行主的钻研在学习遇到的许多难题目不要轻易地求一个案就放过去六年级生注意社会闻事件对于社会动、自然害、交通环等都 有一定观察能力，历史上些重要时期名人轶也比较关心有些学 可以运查阅的资料作，正评论社会事，对此老师、家长积极提帮助。、应意的问题会合作六年级小学生活最一年，以这些学生小学生的大哥哥、姐姐， 集体观比较起来应最强。家里也是小人，应理解大人做的选择同时知自己应该做事情，且应该懂得体合作意义。担力所能及责任让六年学生敢于承责任是条件的，那是前面过的力所能。整 理房间擦拭家具用、清洗物等内务