部编版七年级语文上册 《皇帝的新装》教育教学教学课件

1、皇帝新装的安徒生 皇帝的新装作者是安徒生，他是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835年开始写童话，共写了168篇。著有丑小鸭、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、海的女儿等童话。学习目标、重点：1、通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。2、学习运用想象和夸张的写法。3、了解童话的特点。1、通读课文，标划不认识或不理解的字词2、试用一个字概括这篇童话的故事情节课文感知字词积累炫耀称职滑稽陛下头衔赐予御聘爵士更衣勋章骇人听闻钦差大臣随声附和xun chnjbxincy pnjugngxnhiqn chi f h更衣更多

2、自称相称更衣的更：念，当“改换”讲。更多的更：念，当“越发”讲。自称的称：念，当“说”讲。相称的称：念，当“适合”、“配得上”讲。多音字分辨根据意思写出成语（3）别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见，一味盲从。（1）比喻人或事物已坏到无法挽救（2）使人听了非常震惊。成语释义不可救药骇人听闻随声附和爱新装(引子)做新装(开端)看新装(发展)穿新装(高潮)揭新装（结局）故事结构谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开情节的？蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心 故事结构骗皇帝大臣百姓小孩受助传揭故事结构骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。故事从骗子行骗开始，

3、到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。叙事中心人物塑造ABCD皇帝(昏庸、愚蠢)百姓(怕被嘲笑、怕被杀头)小孩(天真烂漫、无私无畏)大臣(虚伪、自私)文学载体童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。主要分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话。另一类是在人民群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成的，著名的有格林童话，如白雪公主、小红帽、灰姑娘等，都选自

4、于它。早期童话的听众群除了儿童外还包括成人，后来，随着格林兄弟所搜集整理的格林童话以及其他一些作家作品的出现，童话这一文体被正式与儿童相联，并且这之后这种关联性日渐加深。童话的特点文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨是非，以巩固统治。 大多数人都不愿承认自己的愚蠢。细读课文

5、3、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。细读课文细读课文找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。【任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。】这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当自负而心虚愚蠢而狡猾昏庸而虚伪这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.我必须把这游行大典举行完毕。动作描写转了转身，扭了扭腰点头表示满意摆出一副更骄傲的神气作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？其用意是什