小班语言小鸭找朋友教案

1、小班语言鸭找朋友案 小班语言小鸭找朋友教案小班言小鸭朋友案 1活动目：1、乐于参与讲述活动，感受小鸭找到朋友时快乐的心情。2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。3、能对图片进行观察比较，并尝试连贯地讲述故事的主要情节。活动准：1、课件：小鸭找朋友。2、教学挂图：小鸭找朋友。3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。4、各种小动物图片各一张。活动过：1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲述对象。（1）师幼一起进行歌曲表演三只小鸭，激发幼儿参与活动的兴趣。 （2）引导幼儿说说对小鸭子的认识，初步感知讲述对象。教师：小鸭子是什么样子的？它有什么本领？（3）出示挂图，引导幼儿

2、了解故事发生的地点，猜测情节的发展。教师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它 为什么不开心？接下来会发生什么事情？2、逐一播放课件内容，幼儿尝试根据图片内容进行讲述。（1）播放第一张图片，引导幼儿观察和讲述。教师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很 礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？（2）自由讲述第二张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的原因。 教师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？（3）讲述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到朋友时快乐的心情。教师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到朋友

3、 后的心情是怎样的？3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲述，进一步理解故事内容。 （1）鼓励幼儿根据教学挂图自由讲述。（2）请幼儿合作讲述故事内容，鼓励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。教师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好朋友的时 候可以怎样说？（3）引导幼儿讨论故事情节发展的原因。教师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气， 为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？（4）师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小 鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔 子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向它

4、们学习，拒绝 别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。4、运用已有经验进行讲述，拓展幼儿知识经验。（1）师幼戴上头饰一起进行看图讲述，丰富幼儿词汇。（2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。（3）幼儿讨论：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以 和小鸭子一起玩呢？（4）根据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。活动延伸：引导幼儿熟悉各种小动物的生活习性后，鼓励幼儿将其编入故事，仿编成 更长、更有趣的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。小班言小鸭朋友案 2活动目：1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、 飞、爬。2、培养幼儿安静的听别

5、人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表 述。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准：1、教学图片若干张。2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。3、音乐找朋友。活动过：一、自由介绍“我的好朋友是” 请幼儿介绍“我的好朋友是 ”，并与好朋友握握手，抱一抱。二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。1、扁扁的嘴巴会游泳， 走起路来摇摇摆摆， 唱起歌来嘎嘎嘎。2、师：你怎么知道是小鸭子的？三、逐步出示图片，讲述图片内容。1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？2、出示小

6、图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又 会说什么呢？ 练习说短句：“你能和我一起游泳吗？” “对不起，我不会游泳， 你找别的朋友吧！”3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。（1）个别扮演角色说（与老师对说）（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。（3）自由交流说。4、讲述最后一段 讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”以各种形式开展（1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。（2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。（3） 个别、集体、小组轮流说。五、集体舞找朋友。活动反：根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣故将此活动的内容设计成 Flash 动

7、画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在 幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来顺势让幼儿想一想小鸭子为 什么不高兴呢?它找不到妈妈了.小鸭子迷路了小鸭子想到不高兴的事情 了孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部 分，继续和孩子一起欣赏 Flash 动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、 小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边 播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏 故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象 的多媒体课件，深深

8、吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问 题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相 待。整个活动气氛活跃，效果较好。小班言小鸭朋友案 3活动目：1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、 飞、爬。2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表 述。活动准：1、教学图片若干张。2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。3、音乐找朋友。活动过：一、自介绍“的好朋是”请幼儿介绍“我的好朋友是”，并与好朋友握握手，抱一抱。 二、猜语“小”，并出讲述主题1、扁扁的嘴巴会游泳，走起路来摇摇摆摆，唱起歌来嘎嘎嘎。2、师

9、：你怎么知道是小鸭子的？三、逐出示图，讲述片内容1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又 会说什么呢？练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。（1）个别扮演角色说（与老师对说）（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。（3）自由交流说。4、讲述最后一段讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”四、丰词汇“、跳、爬、”以各种形式开展（1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。（2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。（3） 个别、集体、小组轮流说。五、集

10、舞找友。小班言小鸭朋友案 4【活动计背景故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里 玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言 发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局 限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动 享受礼貌交往的快乐。【活动标】1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。【教学点、难】1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小 动物的特有习性，让孩子知道

11、不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话【活动备】1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干2、音乐找朋友【活动过程】一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由 回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。 问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）二、完整欣赏老师带有感情的讲述故事小鸭找朋友，并提问：师：小鸭子找谁和它一起玩了？幼：小鸟和小兔。师：小动物和它一起玩吗？幼：没有。师：为什么呢？（幼儿自由回答）。小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小 乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

12、三、分段欣赏故事并交流故事内容。四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对 话。五、自由交流：师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可 以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能 和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩， 好吗？总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这 样我们就能找到更多的朋友。六、活动延伸：请孩子们在找朋友的

13、背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手 【教学思】3 至 4 岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望 强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的 吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表 演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，我让 幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但 是都愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能 力和表现能力。整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是 小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋

14、友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的剧 情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意 力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。 他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中 可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的 情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十 分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标， 但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。我提 问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手

15、暗示，实际上小班孩子喜欢集体 讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调 整。在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一 步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次 活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自 然的情景中学习和交流。小班言小鸭朋友案 5活动设背景小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩 子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的 语言发展水

16、平。活动目1、 通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、 亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、 能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。教学重、难点教学重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。教学难点：区分会游泳和不会游泳的动物。活动准小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐 狸和小猫等图片活动过本次活动共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的 小鸭子为入口引起幼儿兴趣。通过生活有趣的动画，让幼儿了解故事，学说小动物 之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及

17、它们的习性，主要针对第二 目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是 本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事 中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的*和延伸，巩固幼儿已掌握的对话。教学反思根据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设计成 动画的形式，来吸引幼儿的注意力。活动开始，我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈 现在幼儿面前，果不其然，幼儿的注意力迅速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小 鸭子为什么不高兴呢？它找不到妈妈了。鸭子迷路了。小鸭子想到不高兴 的事情了孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子

18、的答案后，引入活动主 体部分，继续和孩子一起欣赏 Flash 动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播 放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整 地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生 动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆 回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要 礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。小班言小鸭朋友案 6活动目：1. 学说礼貌用语请、对不起。2. 乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐

19、。活动准：音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰活动重点：初步学： 请你和我一起玩好吗？、对不起，我不会游泳，不能和你 玩。活动过：1.导入幼儿随音乐走路进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧 音乐停，小朋友们请坐吧。出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。今天老师为小朋友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出） 看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，小鸭子，你好小朋友们好小朋 友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本领呢（会游泳）果孩子答 不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。（老师带领幼儿一起游 泳）。小鸭子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。今天小鸭子认识了小朋友可

20、真高兴，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到 了那些动物朋友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事小鸭找朋友吧。教师讲述故事小鸭找朋友：一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。一只小鸟从池塘边飞过，小鸭连忙喊：小鸟，小鸟，请你和我一起玩好 吗？小鸟说：对不起，我不会游泳，不能和你玩。一只小兔从池塘边经过，小鸭连忙喊：小兔，小兔，请你和我一起玩好 吗？小兔说：对不起，我不会游泳，不能和你玩。一只小猫从池塘边路过，小鸭连忙喊：小猫，小猫，请你和我一起玩好 吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）小猫真有礼貌， 会用对不起)小猫说：对不起，我不会游泳，不能和你玩。一只

21、青蛙从池塘边路过，小鸭连忙喊：小青蛙，小青蛙，请你和我一起 玩好吗？好呀!好呀!小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起游 戏，玩得真快乐！老师讲完故事后提问：小鸭找朋友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙） 最后小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小 猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子 真有礼貌，在提出请求时用了请，请你和我一起玩好吗？小朋友也来做有礼貌的 小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不 能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝请求时会用对不起.）（对不起）小朋 友

22、们喜欢这些有礼貌的小动物吗？（喜欢）（老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子，现 在我来做有礼貌的小鸭子，小朋友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头 饰）3.播放课件，分段欣赏故事。教师扮演小鸭子，小朋友集体扮演其他小动物，表演故事，熟练对话请 你和我一起玩好吗？对不起，我不会游泳，不能和你玩。请幼儿说出其中的礼 貌用语。（小朋友在表演时要模仿小动物）4.分角色表演故事今天老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你 喜欢他们吗？喜欢，现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上，幼儿选头 饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小 猫轻轻走一走，真棒，

23、小青蛙跳一跳，跳的真高。1）教师扮演小鸭子，小朋友自由选择头饰扮演小动物。（表演一次） 2）找能力强的小朋友扮演小鸭子。（表演一次）3）讨论讨论：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘 里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应该怎么说？请你和我一起玩好吗？好呀好 呀。谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游 泳）。6.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、的家吗？是，老师 好，请进。情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、的家吗？对不起，不 是。对不起，打扰了。6.活动结束今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真

24、开心啊，我也想邀请小朋友和 我一起到外面做游戏，请小朋友和我一起到外面做游戏好吗？好老师真高兴，我们出发吧， 教师将幼儿带出。活动反：小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来 找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄 小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象 深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答 是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己 的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了 欢快的笑脸。整个活动孩子想说的

25、气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得 到了发展。小班言小鸭朋友案 7【活动标】1、情感态度目标：教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。2、能力技能目标：培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集 体面前大声的表述。3、认知目标：培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、 游。【活动备】1、教学挂图“小鸭找朋友”。2、幼儿已熟悉音乐律动活动找朋友。【活动难点】重点：能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。难点：敢于在集体面前大声地讲述。【活动程】一、利用教学挂图导入。出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同 时教师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！二、

26、通过观察、提问感知理解讲述对象。1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己玩心里高兴吗？2、看看，谁来了？小鸭会怎样邀请朋友呢？朋友又会怎样回答它呢？小 兔（小鸟、小龟）会怎样说？三、运用已有经验讲述。1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿 以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口吻和插话的方 式帮助其完整、大声地讲述。四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经验。1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容。一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？怎么说的？对！他看见小兔 了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔（小鸟、

27、小龟）怎么回答 的？小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！后来谁飞来了？小鸭怎么说 的？小鸟是怎么回答的？小鸭最后看见谁了？对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么回答的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭终于找到朋友 了，他心里怎么样？2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图 片。2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到 “小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。六、结束部分：放音乐找朋友做律动自然结束。小班言小鸭朋友案 8设计意：小鸭找朋友

28、这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对 话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很 无聊，于是一次又一次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟一起玩，在小鸭与朋友的对 话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只 有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。活动目：1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀 跳、爬呀爬。2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳 的朋友，同时体

29、验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无 法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语 言来表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说： “对不起，我不会游泳。”活动准备：FLASH小鸭找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰 若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。活动过程：1、导入，引起幼儿兴趣。“嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。小鸭你好)瞧，小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀谁会来做一做动作。 (和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。”小鸭一个人游泳真没劲，他想找

30、一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友 的呢，我们一起来看故事小鸭找朋友。(这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下 一环节。)2、分段欣赏故事。(1)学习小鸟部分。观看小鸟部分故事，提问：谁来了?(鸟)，小鸟飞来了，我们一起来学 一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀(不会)小鸟怎么说呀?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。请小朋友练习 说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 (2)学习小兔部分。观看小兔部分故事，提问：这次

31、是谁来了(小兔子)小兔子是怎么走路的? 我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗(不会)那么，小兔怎么说呢?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。请小朋 友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 (3)学习小乌龟部分。观看小乌龟部分故事，提问：谁来了(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一 起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗(会)所以，小乌龟说?(好啊，我和你一起玩。请小朋友练习说一说。小结：小鸭终于

32、找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样(很高 兴)(通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼 儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。3完整欣故事。这个故事好看吗?我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友(1)完整欣赏故事小鸭找朋友。(2)提问：小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟(3)最后谁和小鸭一起在河里游泳的(小乌龟)(让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容4、分角色表演。老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦(小鸭子)我这只小鸭子要来找 朋友了。要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演 小鸟了;教师说：“小兔，你们

33、好。”小朋友们就扮演小兔了以此类推，小朋友们 表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍 “对不起，我不会游泳。”进行巩固。以集体形式进行故事表演。(角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小 班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出 场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅 能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。5、知识拓展。小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小 鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀(小青蛙、小鱼、小螃蟹

34、等)(让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小 动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。)6、教师总结。和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。带幼儿离开活动室)活动反思：如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起 来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼 儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培 养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力， 但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。 再让幼儿看，这样效果会比较好。小班言小鸭朋友案 9活动目：1

35、、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。3、活动中感受礼貌交往的快乐。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准：立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。 指偶：鸡、猪、狗、猴、 鸭、青蛙、乌龟、牛等。活动过：一、理解故事，学习动物之间的对话1、讲述故事理解词：孤单2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么 说？ 学习词：蹦蹦跳跳3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能 有礼貌的拒绝小鸭。二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝

36、别人1、扩展故事，引导幼儿对话青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游： “哎，好孤单，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话 请小朋友看看，想想，你的动物朋友 能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？ 4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐你想和别的动物做朋友吗？引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉 他，这样我们就能找到更多的朋友。活动延：日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。活动反：根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣故将此活动的内容设计成 Flash 动 画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在 幼儿面