小学四年级上册生命、生态与安全教案

小学四年级上册生命、生态与安全教案

：了解人类的多样性引导学生思考：你们班上有哪些不同肤色的同学？你们觉得这些不同的肤色有什么特点？活动一：观察图片展示不同肤色的人的图片，让学生观察并描述他们的特点。活动二：听一听播放历届奥运会的会歌，让学生感受来自不同国家、不同肤色的人们在一起的欢乐和团结。二、生命探索：了解不同人种的特征活动一：师讲解介绍白色人种、黄色人种、黑色人种的特征差异，如肤色、头发、眼睛等。活动二：观察图片展示不同人种的图片，让学生观察并描述他们的特点。三、生命氧吧：人类生命是平等的活动一：小组讨论让学生讨论不同肤色的人之间应该如何相互尊重和平等相处。活动二：分享让几个学生分享自己的看法和经历，鼓励大家尊重不同肤色的人。四、生命驿站：制作“五环旗下一家人”海报让学生分组制作海报，表达不同肤色的人应该和谐相处的主题，展示给全班观看。认识到地球上不同肤色的人应该平等、相互尊重，就像地球大家庭里的亲人一样。在活动一中，学生观看北京奥运会开幕式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片，自由发言，说出他们从图片中发现的不同肤色。接着，学生阅读本课小诗，引出关于人种平等和相互尊重的话题。在活动二中，学生观看北京奥运会比赛录像，讨论不同人种在各自的优势项目中表现出的特点。同时，学生也感受到地球上不同肤色的人都应该平等、相互尊重。接着，学生观看北京奥运会闭幕式录像，体验到地球上不同肤色的人应该相互尊重，就像一家人一样。在第二课中，学生了解世界上主要的人种及其特征，感受到人类生命的奇特。在活动一中，学生观察插图，比较不同人种的外貌特征，了解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。接着，学生阅读材料，分组讨论人种的形成与生活环境之间的关系，从而了解到人种的不同特征可能是为了适应生存环境而形成的，并且这些特征可以传给后代。作业设计是让学生继续进行课外探究。在活动二中，学生初步了解世界上主要人种的分布情况，并了解最原始的分布概况以及形成现有情况的原因，如战争、殖民、贩卖黑奴等。学生也认识到不同人种应该相互尊重，平等交往。在第三课中，学生通过对残疾人自强不息的生命故事的了解，体会到生命一样的精彩。在活动中，学生进行体验活动和社会调查，以激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。学生也通过对残疾人生活现状的了解，体验到生命顽强的力量。教师引导学生从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会尊重的事例中，感悟直面困难、追求积极人生的生命态度。进而对残疾人产生由衷的同情和敬佩。体验游戏：用镜子读书，通过这个游戏激发学生参与课堂活动的积极性，为下一环节“走近张海迪”做好铺垫。二、主题活动：走近张海迪，故事交流和互动，从三个方面重点刻画张海的故事：面对病魔创造生命奇迹，我你强学习，不懈努力，回报社会，服务他人。引导学生交流：听了张海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品质让你感动？三、树立环保意识，培养保护环境的行为。重点关注：是否了解环境恶化、资源匮乏等问题带给人类的威胁；是否养成生态环境意识。让学生了解地球生态环境受到了破坏，探寻问题昌盛的原因，培养学生的环保意识。应让学生仔细观察图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的情况。整理收集的生态环境恶化的资料、图片，让学生更多地了解生态恶化的信息。让学生认识到地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相关，保护环境是全人类共同的责任。增强学生的环境保护意识，从现在做起，从自己做起，做环保小卫士，用自己的方式保护环境。地球的明天会更美丽，我们的生活将更灿烂。四、安全生活有约定。让学生懂得安全约定的重要性，学会在日常生活中制定切实可行的安全约定。培养学生安全意识，学会如何在日常生活中与家人进行安全约定。教学重点是树立安全意识，进行切实可行的安全约定。教学方法包括讲解、联系学生生活实际、情境模拟。板书设计：现状：森林、草原生物多样性水土流失环境污染——威胁人类对策：爱护环境、保护环境——人与自然和谐发展谈话引入：大家有没有和家人失散的经历？你是如何找到家人的？谁来分享一下？看图讲故事：请看P16的图片，描述里面发生了什么事情。小组讨论：小刚和果果，谁更容易被父母找到？我们应该在什么情况下与家人进行安全约定？安全约定应该包括哪些内容？安全小博士：1、什么时候与家人进行安全约定？我们可以在独自外出与朋友玩耍时，到人多的地方玩耍时，或者到容易迷路的地方玩耍时与家人进行安全约定。2、安全约定的内容包括：我和谁一起去，去哪里，怎么去，做什么，大约什么时候回来，如果不回来应该怎么办，以及如何联系我们。3、情境模拟：学生们可以自己先制定安全约定，然后在讲台前表演，其他学生进行评定。4、看书P17，分析图片上的安全约定是否能够解决实际问题。安全小卫士：1、看书P17-18，标注出认为重要的地方。与之前的安全约定相比，我们需要加上什么内容？2、活动体验：回家与家人根据实际情况拟定一份外出的安全约定，并记录在P19的表格中。安全小提示：如果实际情况与事先约定的内容不符，或者出现意外情况不能遵守约定，一定要及时相互告知。第六课：发生触电怎么办教学目标：树立自我安全意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急措施。能够根据触电者脱离电源后的不同情况采取不同的抢救措施。教学重点：树立自我安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。重点关注：学生是否树立了自我安全意识，是否初步掌握了高压电触电者和低压电触电者的不同应急措施。教学过程：安全小问号：让学生了解什么情况容易触电，并且认识到触电急救的紧迫性。1、介绍电带来的便利和电对生命和财产的威胁。2、指导学生了解哪些情况容易触电，并且如何处理触电事故。（1）通过插图1和插图2，让学生判断在什么情况下容易触电。（2）让学生分享自己知道的触电事故，并描述当时的情况。安全小博士：树立安全防范意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急措施。1、介绍一般情况下容易触电的情况。2、强调发现触电者后，必须确保自己的安全前提下，尽快使触电者脱离电源，这是触电急救的第一步，也是关键所在。我们需要初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急措施。安全小提示：如果实际情况与事先约定的内容不符，或者出现意外情况不能遵守约定，一定要及时相互告知。指导学生如何在不同情况下脱离电源，以避免触电事故的发生。插图1展示了触电者神志清醒时的抢救方法，即平躺休息；插图2展示了触电者神志不清醒、呼吸停止但心脏仍在跳动时的抢救方法，即进行人工呼吸；插图3展示了触电者神志不清醒、呼吸和心脏都已停止时的抢救方法，即进行人工呼吸和胸外心脏按压。通过让学生了解触电者脱离电源后的不同抢救方法，可以提高他们的安全意识。同时，还要让学生了解其他使触电者脱离电源、救助伤者的安全注意事项，以增强学生的安全意识。在教学家庭燃气泄漏的预防和处理时，要让学生了解燃气的用途和特点，并指导他们认识到燃气泄漏可能导致火灾、爆炸和中毒事故。通过让学生了解燃气泄漏造成的危害，可以提高他们的安全意识，掌握预防泄漏的措施。在教学预防烧烫伤时，要让学生了解生活中可能引起烧烫伤的热源和因素，并指导他们认识可能引起烧烫伤的人为原因。通过让学生初步了解生活中应该如何预防烧烫伤，以及轻微烧烫伤的自我处理技巧，可以增强学生的安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。教师应结合学生实际情况，补充预防措施。以下是烧烫伤的紧急处理方法，根据不同程度分为三种情况：轻度烫伤处皮肤变红，中度烫伤处皮肤起水泡，重度烫伤处皮肤剥落。本教学资料为第三单元的第九课，主题为健康生活。教学目标包括认识传染病的一般特性，初步感受传染病的危害，知道传染病有传染源、传播途径、易感人群三个条件，了解一些常见传染病的传播途径，掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯。教学重难点是初步认识传染病的一些特征，重点关注学生是否认识传染病的一些特征，掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯。教学过程包括健康小问号，健康小博士，健康小贴士，健康小行动和健康小连接。在健康小问号环节，教师通过插图的方式让学生了解传染病——腮腺炎。在健康小博士环节，教师简单定义了传染病，并介绍了传染病的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。在健康小贴士环节，教师深入介绍了各种传染病的传播途径，包括空气传播、水和食物传播、接触传播和虫媒传播。在健康小行动环节，教师强调了传染病的危害。在健康小连接环节，教师提醒学生注意人与动物的交叉传染和对动物的惊醒传染病预防。第十课的主题为预防流感。教学目标包括知道流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害，知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播，知道预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并逐步养成良好的卫生习惯。教学重难点是预防流感的方法，重点关注学生是否了解流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害，知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播，了解预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并促进其逐步养成良好的卫生习惯。教学过程包括健康小问号，健康小博士，健康小卫士，健康小提示和健康小连接。在健康小问号环节，教师通过讲解“西班牙流感”的始末和近年来的流感疫情，让学生了解流感的危害。在健康小博士环节，教师简单定义了流感，并区分流感和普通感冒，重点区分两者对人的危害，特别是对公共卫生的危害。在健康小卫士环节，教师介绍了患流感后的处理方法。在健康小提示环节，教师强调了流感的传染性强，并介绍了预防流感的方法。在健康小连接环节，教师提醒学生注意人与动物的交叉传染和对动物的惊醒传染病预防。1.控制传染源，切断传播途径，保护易感人群是预防流感的三个主要措施。此外，注射流感疫苗也是一种有效的预防方法。2.注射流感疫苗是通过注射疫苗来提高人体免疫力，从而预防流感的发生。疫苗通常包含流感病毒的抗原，能够刺激人体免疫系统产生抗体，提高人体抵抗力。3.健康小行动是指搜集预防流感的方法，然后传递给家人和朋友。这样可以提高大家的健康意识，共同预防流感的发生。4.流感是一种传染性疾病，具有高度的传染性和危害性。它的传染源是流感病毒，主要通过飞沫传播。预防流感的方法包括保持良好卫生习惯、适当锻炼和注射流感疫苗等。5.睡眠不足会影响健康，不同年龄的人需要的睡眠时间也不一样。我们应该关心身边人的睡眠情况，养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠。6.冻疮是一种皮肤病，主要在寒冷的环境下发生。预防冻疮的方法包括参加体育锻炼、冷水洗手洗脸、三餐吃饱、好、热、穿柔软且保暖性好的服装、经常按摩揉搓等。同时，我们也要注意冬季锻炼时的注意事项，如穿得不要太单薄、不要长时间在室外锻炼等。7.冬季锻炼有很多好处，如可以提高身体免疫力、增强体质、预防疾病等。但是我们也要注意防止冻疮的发生，如穿着保暖、擦油脂、按摩等。8.好习惯伴我一生，坏习惯则会使人终生受害。我们应该养成良好的生活习惯，如保持良好卫生习惯、适当锻炼、合理饮食等，从而保障健康。本课程的主要目的是帮助学生意识到坏习惯的危害，并激发他们养成好习惯的愿望。以下是教学过程的具体步骤：一、活动导入为了让学生更好地进入主题，可以使用暖身游戏。例如，让学生朗读《三字经》或《学习习惯三字经》的一部分。二、主题活动1.心理聚焦首先，让学生独立阅读教材中提供的关于习惯的小故事，然后教师引导学生就“习惯”谈谈自己的想法。可以让学生回答以下问题：-读完这则故事，你得到了怎样的启发？-关于“习惯”，你有哪些想法，对同学们谈一谈？-你还能讲一个关于“习惯”的故事吗？教师应该注意，在组织教学活动时，不必拘泥于此主题，可以让学生谈论更广泛的话题，这样更有利于调动学生的参与，有利于对习惯进行深度的思考和讨论。2.心灵视窗学习习惯包括基本学习习惯、拓展性学习习惯和个性学习习惯。在本板块中，设计了五幅情景图，目的是让学生了解三种习惯，并反思自己。教材中，“看看明天学什么”、“查查字典吧”、“又忘记复习了”代表“基本学习习惯”；“为什么呢”代表“拓展性学习习惯”；“我要先写作业，再去玩”代表“个性学习习惯”。教师应该充分挖掘和利用这三幅图的资源，围绕三种基本的学习习惯，组织学生展开丰富的话题、充分的讨论，进行深入的理解和思考。具体步骤如下：-指导学生分类阅读、体会几幅图。教师简单介绍几幅图代表的三种基本学习习惯、三种习惯之间的关系，以及三种习惯对学习的作用。-请学生谈一谈，除了图中情景，三类学习习惯中还有哪些内容？-引导学生就三类学习习惯，反思、检查自己的学习行为是否合理。并在小组内进行交流、讨论和分享。-学生分组讨论。讨论话题：-善于质疑对提升学习成绩的好处？-怎样培养适合自己的、独特的学习习惯？3.心灵氧吧教师可以通过组织学生讨论，讲述典型案例或故事，或结合“暖身游戏”，引导学生体会到：不良习惯的克服、良好习惯的养成需要一个过程，需要意志努力，但只要坚持就会“习惯成自然”。指导学生认真阅读教材中的文字，理解习惯培养的一般步骤。可以请学生谈一谈自己的理解，教师及时解释或澄清。教师可以通过学习习惯培养卡来帮助学生养成良好的学习习惯。这种方法更加具体，可以有效地指导学生。教师可以组织学生以多种方式朗读“播种一种行为，你就会??”，直至学生能熟记。这可以帮助学生培养良好的学习习惯。在教学过程中，教师可以指导学生独立完成“学习习惯小自测”。建议学生在小自测前，先用一张白纸遮盖题目下的文字，以免影响学生填写的真实性。提示学生，在填写时不要反复思考，凭自己的第一反应填写就可以。教师可以逐一检查学生的做答，并用彩色笔标注学生勾选“从不如此”的项。提醒学生：彩色标注的项目可能就是阻碍自己学习进步的不良习惯。教学目标包括积极主动地投入到辅导活动中，能够正确宣泄自己的悲伤情绪，释放内心压抑的恐惧情感。此外，教学目标还包括激发学生内心的同情心，珍惜生命。树立健康、积极的生活态度，学会坚强面对困难，能获取战胜悲伤的方法，团结一心共同战胜坏情绪的心理品质。在教学过程中，教师可以通过谈话导入和讲述悲伤的故事来引出课题。教师可以鼓励学生倾诉，给予关怀和安慰。当学生谈到地震时，教师可请学生来介绍下地震受灾情况。在感悟环节，教师可以让学生表达内心，勇敢说出来。此外，教师可以引导学生通过其他方式表达内心的感受，如喊出来、哭出来、写、画等。在明理环节，教师可以创设情境，引出课题。可以播放录象，唤起记忆。我们的生活充满了笑声和歌声，也充满了快乐和幸福。我们身边有爸爸妈妈的呵护，爷爷奶奶的疼爱，老师同学的关心，以及许多朋友。在他们的关爱下，我们不断进步和成长。生活充满了希望，就像阳光一样美好。但是生活也有不开心的时候，今天我们要讨论的是与别人相处时被误解的问题。我们可以想象三个场景：A、在学校里与同学相处时被同桌误解；B、在家里与弟弟玩耍时被父母误解；C、面对老师的批评时被老师误解。我们通过这些场景可以体会到被误解的感受。当我们看录像时，我们会感到心情沉重，如果我们是那个被误解的人，我们会感到非常难过。在生活中，我们可能也经历过被别人误解的情况，这让我们感到委屈和痛苦。在面对误会时，我们会感到伤心、委屈、难过、痛苦，甚至愤怒。但是我们可以采取一些方法来处理误会，比如据理力争，但也要注意不要闹得更不愉快；可以设身处地为对方考虑，理解对方的感受；也可以笑笑了之，不要让不愉快影响我们的生活。我们可以选择最恰当的方法来处理误会，可以和同学交流，写下心里话，或者画出来。通过深入的交流和沟通，我们可以深化彼此的情感，让生活更加美好。老师：看到这些图片，你此时此刻最想说什么？最想做什么呢？老师：生活美好，但偶尔也有小插曲。不过，我们需要相信问题总有解决的办法，只要我们肯想肯做。当面对误会时，我们要愿意化解不愉快，让误会减少，快乐增多。第十六课：敞开心扉，排解烦恼活动目的：1.引导学生了解一些排解烦恼的方法，让学生知道应该笑对生活中的不如意，成为快乐的人。2.学会更好地调节自己，拥有积极健康的心理状态和情绪。活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：一、创设情景，体验烦恼：1.揭题，播放音乐，老师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上不顺心的事。比如，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然有一辆摩托车横冲出来，老师躲避不及，摔倒了，腿摔破了皮。摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2.趁机引导，回忆烦恼：请大家拿出小纸片，写下最近遇到的令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：1.教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。2.讲故事。3.教师引导：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样大声地说出自己的烦恼！4.我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导：1.观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲就消极怠工，不做好周记科代表的工作）2.教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？教师导语：在生活中，我们经常会遇到一些不开心的事情，但是我们可以通过一些方法来排解烦恼，感受快乐。情境游戏：“猜一猜”丁丁在作文课上遇到了挫折，老师认为她的作文不如同桌的好。教师引导同学们猜一猜，丁丁在想什么。可能是老师不公正，同桌拍马屁，或者老师看不起她。但是，当老师低声说了几句话后，丁丁的心情变得开朗了。教师引导同学们猜一猜，老师对丁丁说了什么。也许老师认为丁丁的作文比同桌的更好，或者老师对丁丁的严格要求是为了她好。心理体验，多媒体出示：小红买了新衣服，但邻居李芳却说难看。小红的反应可能是感到伤心、认为还可以、或者感到快乐。这个例子告诉我们，我们的情绪是可以被自己的想法所影响的。老师小结：在生活中，我们会遇到不公正的对待，但是我们不应该认为自己是最倒霉的人。有时候，换个角度思考问题，我们就能摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。分享经验，体验快乐：在小组交流会上，同学们分享了自己调整心态的方法，例如做自己喜欢的事、听音乐、看漫画等。教师点拨，告诉同学们如何成为一个快乐的人。最后，同学们准备了一份“心理快餐”，把自己寻找快乐的方法写在卡片上，放在快餐盘里。他们还享用了一些生活中常用的能创造快乐、发泄不良情绪的办法，如看动画片、跟着音乐做运动、唱歌等。教师过渡：生活中有很多方法可以让我们感到快乐，比如培养兴趣爱好、与亲友交流、在劳动中体验快乐等等。2、去除墨渍（1）学生阅读去除墨渍的方法。（2）小组内交流学习心得。（3）动手去除袜子上的墨渍。（4）展示劳动成果。学习去除墨渍、果汁渍、铁锈渍的方法同上。三、学习书中“读一读”1、学生齐读资料。2、小组内交流阅读心得。3、进行全班汇报。四、想一想，练一练1、将自己知道的去污方法填写在书中的表格内。2、为什么去除污渍要根据污渍的性质选用不同的去污药剂和不同的去污方法？3、去除污渍时需要注意哪些事项？五、评价1、学生自评本节课的表现。2、学生互评。3、教师总评。六、我是小小记忆家1、学习书中“请记住”的内容。2、识记并颁发记忆家奖章给快速记忆的学生。七、总结全课第十八课整理我的衣柜和书柜教学目标：1、表现出整理自己物品的愿望。2、初步掌握整理物品的基本方法和原则。3、表现出料理自己生活的能力，以自己的方式爱护家人和长辈。教学重点和难点：1、使学生明白整理的原则是方便和美观。2、使学生学会自己整理自己的物品。活动过程：一、游戏明理：1、学生从书包中拿出音乐书和语文田格本，摆在桌面上并起立。2、教师计时，记录第一名和最后一名的时间差。3、采访第一名，询问为什么找得这么快。4、根据学生的话总结出有条理和自己整理的重要性。5、请自己整理书包的同学分享收拾的好处。6、比赛：（1）准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。（2）指导两名学生分类表演收拾书包。（3）学生观察、比较、评析。二、激情：1、播放消防员出勤前后的录像，让学生谈自己的体会。2、播放杂乱的施工现场的录像，让学生谈自己的体会。三、导行：整理自己的书1、教师出示当天的课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。2、请学生对放在桌上的物品进行分类，并确定哪些应该放进书包里。3、让学生分享自己的整理方法，并听取其他同学的建议。本文没有格式错误，但可以对部分内容进行改写和删除，如下所示：实践：学生应该自己收拾书包，老师可以指导学生按照整齐和分类清楚的原则。在小组合作中，学生可以被分为四个组，包括书籍组、衣物组、文具组和床上用品组。学生应该根据方便美观的原则自由选择并结合小组进行整理。两名学生可以分享整理经验，让其他人体会到东西摆放有序的好处。在小组讨论中，学生可以探讨自己还可以做哪些事情，并录制自己在家中整理物品的实录。学生可以评选出谁是“棒棒小当家”，并采访录像中的主人公，询问技巧和好处。最后，学生应该意识到自己的事情应该自己做，具有自理能力也是孝敬父母的表现。在本节课中，老师希望通过动手与动脑的结合，让学生获得积极劳动的体验，并养成良好的劳动习惯。通过各种实践活动，学生可以形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。同时，通过“美化生活”教育，学生可以培养热爱生活、创造生活和享受生活的思想情感。在课堂上，老师可以让学生分享自己的房间布置，并展示两个同学房间的照片，让学生比较并选择自己更喜欢的房间。通过装扮房间的活动，学生可以发挥聪明才智和灵巧的双手，将房间装扮一新。老师可以分享一些朋友的设计经验，让学生多看长见识。今天我们进行了一次装扮房间的活动，通过在图上设计房间的方式，让大家了解了装扮房间所需要的物品以及如何选择和放置这些物品。大家分组进行设计，通过齐心协力、分工合作的方式，看看哪个小组能够设计出快速而又好看的方案。在绿化校园环境的活动中，我们的目标是让学生认识各种不同的植物，了解它们的名称、形态、特点和生长规律等。通过这样的活动，让学生走近植物，增进对树植物的了解与认识，理解人与植物之间的内在联系。同时，我们也教授了学生制作树叶书签、标本以及保存树叶的基本方法。通过这样的活动，我们希望培养学生的社会交际能力和合作品质，让他们感受到与他人合作交流的快乐。同时，我们也希望通过对植物的认识和研究，激发学生爱植物情感，培养其环保意识。在进行校园绿化设计方案时，我们需要按小组调查和勘察整个校园，绘出校园绿化现状示意图。同时，我们也需要收集有关园林绿化设计的资料，调查周围公园或其他学校的绿化情况作为参考。小组讨论后，我们需要绘制新的校园绿化设计方案示意图，并推荐一名代表在全班作方案介绍。在设计方案时，我们需要考虑到学校的实际情况，尽量不要对校园环境布局做大的改动，最好不要使用名贵的花草树木。同时，绿化树种在形态选择和空间安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，做到秫米相间，协调自然。我们也需要注意花草树木的生长周期，尽量使校园春有花开，夏有树阴，秋有花果，冬季有绿。在教学楼大厅及室内时，我们需要注意盆花和观叶植物种类的选择，要根据不同的植物的生活习性、室内环境以及师生活动的需要等因素，综合考虑。5.在小组展示设计方案时，重点介绍设计中采用的各种植物的功能，如吸尘、隔音、遮阳、防风、降温等，同时也强调赏花、观叶、品香、美化等方面的作用。在加入小桥、流水、亭台、雕塑、假山等元素的情况下，展示小组的想象力和创造性。在课堂上进行展示，并讨论哪些方案可以使校园更美丽，哪些方案最合理和经济。6.在小组展示设计方案时，重点介绍设计中采用的各种植物的功能，如吸尘、隔音、遮阳、防风、降温等，同时也强调赏花、观叶、品香、美化等方面的作用。在加入小桥、流水、亭台、雕塑、假山等元素的情况下，展示小组的想象力和创造性。在课堂上进行展示，并讨论哪些方案可以使校园更美丽，哪些方案最合理和经济。第一单元：热爱生命第一课：家庭树教学目标：1.了解亲戚、直系亲属、旁系亲属之间的关系。认识到共同祖先的亲属之间会有相似之处。2.初步了解亲戚的称谓。3.能够讲述家庭成员的故事。认识到每个家庭的成员组成不同。4.意识到只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。教学重难点：亲戚、直系亲属、旁系亲属之间的关系。教学过程：一、生命小问号：了解每个人都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。活动一：小组交流，分享自己的家人和亲戚。活动二：了解家庭树的组成。二、生命探索：了解亲戚、直系亲属、旁系亲属之间的关系。活动一：讲解亲戚的定义和分类。亲戚可以是有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。亲戚分为直系亲属和旁系亲属两种。直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人，如父、母、夫、子、女等。旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。活动二：观察中人亲戚关系图表，了解直系亲属和旁系亲属的区别。同时，了解不同家庭的称谓可能不同。活动三：在自己的“家庭树”上标注家庭成员的名字和关系。活动四：选一张家庭照片，介绍家庭成员在相貌、性格等方面的相似之处。小结：父母会通过基因把自己的特征遗传给子女，因此有共同祖先的亲属之间会有相似之处。三、生命氧吧：能够讲述自己家庭的故事，了解每个家庭的成员组成不同。活动一：分享自己祖辈、父辈来自哪里。活动二：介绍自己家庭成员的情况。活动三：讨论不同家庭的独特之处。2、了解残疾人的生活和困难，培养同情心和包容心。教学重难点：了解残疾人的生活和困难。重点关注：让学生了解残疾人的生活和困难，培养同情心和包容心。同时，通过残