大班音乐“苹果丰收”的活动设计及思考

1、Word - 3 -大班音乐“苹果丰收”的活动设计及思考关于苹果丰收的课前思量：1. 这是一个老教材，假如注意它内在元素的挖掘，应当是一个十分有价值的活动。这也是我挑选它作为9月15号送教下乡出示内容的缘由之一。利用这个活动，幼儿在对乐句和乐曲结构的熟悉、动作的创编和表演、乐曲的听辩、语言的表述和沟通以及自主学习方面都能获得较多的阅历。2. 相对于常规的韵律活动学习，我在里面加入了凹凸音和三拍子、二拍子的听辩练习，这虽然有一点难度，但这些练习放在相关的情景下，如摘和捡、开轮船和开汽车，幼儿应当还是比较简单理解并作出相应的反应的。由于惟独教师故意识地、持之以恒地充分挖掘教材中隐含的各种元素对幼儿

2、加以适当的训练，幼儿的综合音乐素养才会有长足的长进。3. 图谱的运用是本次活动的主要策略之一，它可以起到提醒和降低学习难度的作用。引领幼儿参加到图谱的设计中，可以协助他们学会自主学习的办法，并逐步建立自主学习的意识。4.情景的创设应当是本次活动的另一个教学策略，在围绕采摘苹果而创设的各种情景中，幼儿的学习会变得越发轻松好玩，幼儿的参加也会越发乐观主动，固然，教学也就变得越发有效。活动设计：活动名称：苹果丰收活动目标：1. 进一步认识乐曲旋律和乐句起止，在苹果丰收的情景中研究走看摘的动作，并举行表演。2. 听辩凹凸音及三拍子与二拍子的不同，并试试表演相应动作。3. 利用采摘苹果的韵律表演体悟劳动

3、的欢乐。活动预备：1. 认识苹果丰收旋律，学会踪趾小跑步2.音乐活动过程：一、导入。1. 教师：秋天快到啦，苹果都成熟了，前两天我们听过一首好听的曲子，就叫苹果丰收，我们一起来听一听吧。(观赏乐曲)二、在教师创设的情景下，研究并学习动作的表演。1. 教师：这首曲子可真美!我们再来听一听，请你在每一句的第一拍拍一下手。2. 教师：果园里的苹果都熟了。我们一起去摘苹果好吗?有一位小伴侣也想去摘苹果，我们来看看3. 展示四幅小图，教师：瞧!(图一)他的这个动作是表示在干什么?对了，果园离这儿还挺远的，我们得跑着去呢，上次我们学过一个很好看的跑的动作，谁还记得是怎么做的?(个别表演;集体练习;跟着音乐

4、练习踪趾小跑步)4. 教师：果园到了。在摘苹果之前，我们得看看，哪个苹果已经成熟了，又大又红，这该用哪个动作表演呢?(一起练习，注重动作的美感和幼儿间的互相学习)5. 教师：哦，果园里的苹果都熟了，我们一起来摘苹果吧，(幼儿学习表演单手摘苹果)6. 教师：苹果然多啊，我们两只手一起摘吧(幼儿学习表演双手摘苹果)7. 引领研究：这四个动作，哪个应当先做?哪个应当后做?我们一起来帮这位小伴侣排排队吧。(引领幼儿研究完成)8. 完成图谱：教师把要做的动作和乐句放在一起，我们来看一看，配上了音乐，该怎么表演呢?(研究表演计划，即每两句一个动作) 9. 幼儿看图谱表演两次，教师做适当引领。10. 幼儿看图谱再表演一次，教师故意识在摘苹果的旋律中加入低音区的旋律，引领幼儿创编出捡苹果的情节。11. 完整表演。(重点在听辩凹凸音区的旋律，相应表演摘和捡的动作)三、延长活动。1.