小班健康给我吃真高兴教案反思

1、小班健康给我吃真高兴教案反思 1、小班身心健康给我喝真高兴教案思考幼儿园小班社会教案：给你喝给我喝真高兴一、教学理念：互动就是健全人格的关键组成部分。从小对幼儿展开互动教育，可以使幼儿学会互动和体验互动后的欢乐，为构成身心健康的心理品质奠定较好的基础。而今的孩子大多数就是独生子女，特别就是小班孩子，自我为中心的整体表现比较突出，讨厌独占玩具、食物且无法体会其他人的体会，常为一个玩具而争执，这有利于幼儿较好心理品质的构成，针对幼儿的情况设计了本次活动，使幼儿在互动食物的过程中，体验互动的欢乐，从而培育幼儿大方、正直的较好个性心理品质。二、活动设计：(一)活动目标乐意与朋友互动食物，体验互动的欢乐

2、。学会在日常生活中维持悲观的情绪，逐渐培养悲观开朗的性格。介绍生病给身体增添的呼吸困难，学会防治生病的方法。(二)活动准备工作各种美味的食物若干。(三)活动过程1、心理前测：使幼儿民主自由享用食物。2、第一次心理辅导：与幼儿探讨：没喝至东西的小朋友可以怎么样?怎么办?3、第一次犯罪行为练：幼儿民主自由拎糖果，特别注意观测幼儿的整体表现。4、根据幼儿的整体表现，展开第二次心理辅导：恳请幼儿说道说道互动食物的体会。5、第二次犯罪行为练：幼儿民主自由拎糖果，特别注意观测幼儿的整体表现。6、根据幼儿的整体表现，展开第三次心理辅导：幼儿民主自由和同伴说道说道你和谁分糖果?你高兴吗?7、引导：幼儿与他人互

3、动自己的食物，体验互动的欢乐。8、说幼儿生活中除了许多事物可以与他人互动。教学思考：由于我们小朋友就是今年刚入园的新生，所以我们挑选了社会里的自我认识教育的活动动听的名字。使幼儿在了解自己的名字的同时也晓得每个人都存有个动听的名字。不仅存有大名除了自己独有的小名，以及小名的含义。为了减少活动的游戏性和趣味性，我们设计了我斥责你应允的环节。使老师Cat孩子，轻拍孩子，加深教师和孩子之间的亲密无间美感。引导幼儿在这个环节中大胆骂人和积极主动接收者。在重新认识名字的内容上，我们深感内容比较简单，于是我们在小名上为文章，减少了小名的意义和良好习惯的融合，培育孩子较好的生活习惯。我们这次就是借班听课，因

4、为本来这样的课程必须放到刚入幼儿园的第一周里展开。自己班级的孩子我们都已经非常熟识了。所以我们就可以借班听课。在活动中，我辨认出孩子都很乐意并大声地了解自己的名字。在我斥责你应允的环节中，孩子能够起身则表示，但是大声接收者还比较，经过我的告诫，孩子们的大声接收者有所改善。他们很乐意上来和老师Cat，这也反应了小班孩子独特的特性。在了解小名意义的时候，存有几位幼儿都能够大声的讲出自己小名的含义。在活动完结后，我也辨认出了一些严重不足的地方：活动后半部分，自学较好行为习惯的时候，感觉动起来还比较，可以适度地使孩子多学一学，动一动。除了哪些严重不足的地方，期望大家多给我点意见。2、小班身心健康给我喝

5、真高兴教案思考幼儿园小班社会教案：给你喝给我喝真高兴一、教学理念：互动就是健全人格的关键组成部分。从小对幼儿展开互动教育，可以使幼儿学会互动和体验互动后的欢乐，为构成身心健康的心理品质奠定较好的基础。而今的孩子大多数就是独生子女，特别就是小班孩子，自我为中心的整体表现比较突出，讨厌独占玩具、食物且无法体会其他人的体会，常为一个玩具而争执，这有利于幼儿较好心理品质的构成，针对幼儿的情况设计了本次活动，使幼儿在互动食物的过程中，体验互动的欢乐，从而培育幼儿大方、正直的较好个性心理品质。二、活动设计：(一)活动目标乐意与朋友互动食物，体验互动的欢乐。学会在日常生活中维持悲观的情绪，逐渐培养悲观开朗的

6、性格。介绍生病给身体增添的呼吸困难，学会防治生病的方法。(二)活动准备工作各种美味的食物若干。(三)活动过程1、心理前测：使幼儿民主自由享用食物。2、第一次心理辅导：与幼儿探讨：没喝至东西的小朋友可以怎么样?怎么办?3、第一次犯罪行为练：幼儿民主自由拎糖果，特别注意观测幼儿的整体表现。4、根据幼儿的整体表现，展开第二次心理辅导：恳请幼儿说道说道互动食物的体会。5、第二次犯罪行为练：幼儿民主自由拎糖果，特别注意观测幼儿的整体表现。6、根据幼儿的整体表现，展开第三次心理辅导：幼儿民主自由和同伴说道说道你和谁分糖果?你高兴吗?7、引导：幼儿与他人互动自己的食物，体验互动的欢乐。8、说幼儿生活中除了许

7、多事物可以与他人互动。教学思考：由于我们小朋友就是今年刚入园的新生，所以我们挑选了社会里的自我认识教育的活动动听的名字。使幼儿在了解自己的名字的同时也晓得每个人都存有个动听的名字。不仅存有大名除了自己独有的小名，以及小名的含义。为了减少活动的游戏性和趣味性，我们设计了我斥责你应允的环节。使老师Cat孩子，轻拍孩子，加深教师和孩子之间的亲密无间美感。引导幼儿在这个环节中大胆骂人和积极主动接收者。在重新认识名字的内容上，我们深感内容比较简单，于是我们在小名上为文章，减少了小名的意义和良好习惯的融合，培育孩子较好的生活习惯。我们这次就是借班听课，因为本来这样的课程必须放到刚入幼儿园的第一周里展开。自

8、己班级的孩子我们都已经非常熟识了。所以我们就可以借班听课。在活动中，我辨认出孩子都很乐意并大声地了解自己的名字。在我斥责你应允的环节中，孩子能够起身则表示，但是大声接收者还比较，经过我的告诫，孩子们的大声接收者有所改善。他们很乐意上来和老师Cat，这也反应了小班孩子独特的特性。在了解小名意义的时候，存有几位幼儿都能够大声的讲出自己小名的含义。在活动完结后，我也辨认出了一些严重不足的地方：活动后半部分，自学较好行为习惯的时候，感觉动起来还比较，可以适度地使孩子多学一学，动一动。除了哪些严重不足的地方，期望大家多给我点意见。3、小班身心健康活动教案：高兴与生气教案(附于教学思考)活动设计背景随着经

9、济，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益引发全社会的注重。高度关注个人的心理健康已沦为现代文明人的一个关键标志。纲要表示“必须高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先必须能够逐渐学会调控自己的情绪，维持悲观向上的心境。高兴和生气就是人的两种情绪，高兴就是一种积极主动的情绪，过度的生气就是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期不能获得掌控、调节，可以引发幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应特别注意协助幼儿逐渐学会操控自己的情绪，应付那些与自己的须要和心愿存有冲突的情景和场面。并使自己生活得像是其他小朋友一样高兴、欢乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：犯罪行为显著易受情绪支配，情绪仍

10、然很不Bleymard，难冲动，常会为一些小事痛哭大闹。依据幼儿的蜕变特点和本班幼儿的尚无经验去设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏就是幼儿的生命，以游戏横跨活动始终。将心理健康教育带入游戏中，充分发挥提质促进作用。活动还有机资源整合了各领域的教育内容去推动幼儿的全面发展，并使用卡片M18x、生活经验M18x去唤起幼儿自学的主动性和积极性。活动目标1.在游戏中重新认识日常生活中高兴和生气的表情。2.自学用语言表达体会，用适度的方式抒发自己的情绪。3.体验关怀、亲情、共享资源的欢乐。4.学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5.初步介绍身心健康的小常识。教学重点、难

11、点恰当心智自己的情绪，自学合理肝气、掌控自己的情绪活动准备工作红星娃娃;高兴和生气的表情娃娃;高兴娃娃和生气娃娃的家;情景卡片;水彩笔;记号笔;制作表情娃娃的纸。活动过程一、游戏带出活动1.以红星娃娃收到作客的应邀引入。2.幼儿手拉手一边唱歌一边回去作客。3.幼儿按老师说道的门牌号打听高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。二、重新认识高兴和生气的表情1.说道说道高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2.罢了高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家领个影。三、说道说道高兴与生气的事1.卡片M18x。(1)说道说道高兴和生气的事(幼儿打听好朋友一起说道)。(2)游戏：“点芝麻”教师

12、或幼儿点，被的边的幼儿说道说道卡片上的高兴和生气的事(如果就是你可以怎么样?)。(3)把卡片送来回家(4)检验卡片。(高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家卡片对否)2. 生活经验M18x，鼓励幼儿说道说道高兴与生气的事及作法。(1)你平时存有什么高兴的事?高兴的时候你可以怎么样?(2)生气时可以搞些什么?(了解几种抒发自己情绪的方式：可以独自睡一会儿消消气;可以对别人讲出生气的原因;为别人想一想;或者轻轻的大哭一大哭、睡一觉、看书、倾听音乐、罢了游戏等等，这样很快就呀了。教师小结：原来每个人都会存有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，必须使大家互动。当你生气的时候也不要发牢骚，大家都

13、会去协助你度过难关的。生气并不是一件糟事情，如果生气时危害了自己，圣米耶县了别人，就是件糟事情，如果经常生气就是一种不好的犯罪行为。四、罢了高兴的游戏1.小朋友一起演唱表情歌。2.教师拎幼儿至操场搞高兴的游戏。(老鹰揪小鸡的游戏)回答：如果你就是小鸡，你被老鹰捉到了你可以不能生气?如果小朋友不小心撞了你，你可以怎么做?教学思考本活动就是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动跟随幼儿的经验和生活，化解孩子的实际问题而设计的。通过存有目的活动去进一步的介绍幼儿，辨认出幼儿的差异和遭遇的问题;通过存有目的的活动去找寻幼儿较好心理的培育和各领域目标的结合点。从而充分发挥幼儿较好心理培育的提质促进作用。通

14、过活动辨认出了幼儿犯罪行为所充分反映的新线索与崭新内容，由此分解成代莱教学目标和内容，构成一系列的主题网络。通过这次活动，幼儿介绍了人的两种情绪，重新认识了高兴和生气的表情，也能够根据生活经验去体会体验高兴和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培育不是一次活动就能够化解的，幼儿除了着大自我为中心，难生气的女性主义，调控自己情绪的能力很差，于是就可以分解成“搞个欢乐宝宝的主题活动”，这样，并使幼儿心理健康教育与其它领域的整合式教育迈向生成式的、持续发展的、整体性的教育。4、小班身心健康活动教案：哪些东西无法喝教案(附于教学思考)活动设计背景我们班级的孩子年龄大，并且就是刚走进幼儿园，存有一次我辨认出，

15、有的孩子讨厌扔地上的东西，然后放到嘴里，多次都被我阻止，除了的时候我拎孩子们出去玩，孩子就扔了放到兜里，然后返回班级的时候，我赶紧检查孩子们的手，衣服小黑，裤兜，除了的孩子看到喝的东西就要往嘴里摆，这样的情况太危险，所以我设计了这个活动。活动目标1、通过真实的案例使幼儿懂随便乱喝东西的危害性。2、鼓励幼儿乐意积极探索、交流与互动，唤起幼儿的想象力。3、提升自我维护的意识及应付安全事件的能力。4、初步介绍身心健康的小常识。5、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。教学重点、难点1、全体幼儿都参予至活动中2、认知并运用至以后的日常生活中活动准备工作真实案例卡在喉咙里的圆豆豆;课件用餐时、肚子为什么难受;情

16、景演出美味的鱼;图片：1、老鼠、苍蝇咬伤过的食物。2、过期的食物。3、腐烂变质的食物。4、仿冒、劣质的食物。5、没用过的水果。活动过程一、真实案例卡在气管里的圆豆豆(用讲故事的形式即可!可以说幼儿这就是一个真实的故事。)讲诉回去后回答：1、这个故事的名称叫做什么?2、明明的身体一点儿么?3、医生对明明说道了什么?4、还晓得哪些东西特别危险，无法放进口中?二、观赏课件鼓励幼儿探讨1、课件用餐时内容：在平时用餐时捕捉到幼儿用餐的状态，幼儿在喝茶时，有的在说道苦笑，有的在扔饭，有的嘴里不含着饭在玩玩具有，走惹出。观赏后探讨：小朋友这样搞，对吗?为什么?小结：人在喝茶时，饭宝宝都必须经过气管，再至胃，

17、如果喝茶时骂人，疯闹，饭宝宝就可以走错路，也就难窒息，严重者饭卡在气管里，可以因为透不过气不上气来而丧生。所以小朋友喝茶洗澡时，一定必须安静，无法说道苦笑，玩耍。2、课件肚子为什么难受观赏后探讨：小朋友，冬冬的肚子为什么可以难受?说一说，你就是怎样搞的?观赏图片：(1)老鼠、苍蝇咬伤过的食物。(2)过期的食物。(3)腐烂变质的食物。(4)仿冒、劣质的食物。(5)没用过整洁的食物。回答：这些东西你喝过吗?说一说，这些东西为什么无法喝?小结：大街上的露天的东西特别不卫生，而且喝了难致癌物。吃水果之前一定要洗整洁。卖食物一定必须存有质量安全标志，保制期内的食物。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇咬伤过的仿冒、

18、劣质的食物无法喝，否则可以食物中毒的。3、情景演出美味的鱼回答：(1)明明应当怎样喝鱼?(2)鱼刺卡在喉咙里该怎么办?小结：小朋友喝鱼时，一定必须认真把鱼刺搬整洁再喝，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要大哭，因为越大哭，鱼刺就陷得越深，应当赶快说妈妈或老师，拎你至医院回去化疗。4、完结：小朋友，今天我们晓得了不要随便喝东西，以后一定必须忘记!这样我们的身体就可以非常棒!教学思考这文言，我就是根据我班幼儿具体内容存有的问题所设计的，在活动中使每位幼儿通过观赏课件去体会这种犯罪行为的危害性和所导致的不良后果，孩子的反应较好，在活动后，孩子在用餐时也能够尽量特别注意喝茶时必须特别注意的问题，同时，也不再扔

19、地上干净的东西喝，严重不足是，我没重新加入有意思的游戏，使孩子们能稳固所学的内容，再次上这文言的话，我会先与家长沟通交流，使家长记录一下幼儿在家中的用餐片段，以免幼儿在幼儿园时能特别注意，但是在家中又可以发生不好的习惯，同时设计一些有意思的游戏，比如说“谁就是我的好朋友?”使孩子能够辨别哪些东西可以喝，哪些东西无法喝。这样教育效果就可以更加显著，同时必须在日常生活中不断的告诫孩子们的饮食犯罪行为!5、小班身心健康活动教案：多多什么都香甜可口教案(附于教学思考)活动设计背景在孩子用餐中我辨认出孩子存有不少遇到香甜可口的菜就得很多，不香甜可口的菜就太少喝或者干脆吃，有的孩子甚至将喝的菜吐出。通过家

20、访我们了解到，孩子在家中也存有很多菜吃，吃零食，偏食的现象比较严重。针对这种现象，我设计了本教学活动。活动目标1.初步认知故事内容。2.培育不吃零食的习惯。3.晓得人体须要各种相同的营养。4.介绍喝茶对身体健康的影响，能够按时喝茶，不吃零食。5.初步介绍身心健康的小常识。教学重点、难点建议幼儿认知故事内容，晓得吃零食、偏食就是不好的。活动准备工作1.故事图片2.内放胡萝卜、西红柿、黄瓜等的一次性小碗、牙签每人一份3.音乐磁带红苹果活动过程1.引入活动.播放歌曲红苹果，说道说道香甜可口的食物，引发幼儿兴趣，分散幼儿注意力。2.老师讲诉故事多多什么都香甜可口1)老师边讲诉故事边鼓励幼儿观测图片，使

21、幼儿自然地步入故事情境，把握住故事发展的顺序，幼儿在老师鼓励下认知故事内容并尝试抒发。2)与幼儿探讨，鼓励幼儿思索小狗多多长大后的情形，引导幼儿从相同方面展开想象并交流自己的见解。3.享用蔬菜。引导幼儿敢于尝试，产说喝这些菜的体会，引导幼儿消除不良习惯，像是多多一样什么都香甜可口。教学思考活动已经开始部分，我以幼儿熟识的歌曲红苹果带出有关食物的话题：多吃苹果身体不好，那我们还喝什么食物呢?这种开放式问题扔出建议幼儿融合自己的生活经验展开提问。讲诉故事部分，我边讲诉边率领幼儿观测图片，联系平时喝茶时的经验去认知故事必须抒发的内容。活动完结部分，使用喝一喝，说一说的形式引导幼儿多喝蔬菜类食物。以此

22、去发生改变幼儿存有的吃零食、偏食的现象。在活动中对于自己明确提出的问题，在幼儿没充份抒发或者没抒发时就急于得出答案。6、小班身心健康高兴与生气教案思考活动设计背景随着经济，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益引发全社会的注重。高度关注个人的心理健康已沦为现代文明人的一个关键标志。纲要表示“必须高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先必须能够逐渐学会调控自己的情绪，维持悲观向上的心境。高兴和生气就是人的两种情绪，高兴就是一种积极主动的情绪，过度的生气就是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期不能获得掌控、调节，可以引发幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应特别注意协助幼儿逐渐学会

23、操控自己的情绪，应付那些与自己的须要和心愿存有冲突的情景和场面。并使自己生活得像是其他小朋友一样高兴、欢乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：犯罪行为显著易受情绪支配，情绪仍然很不Bleymard，难冲动，常会为一些小事痛哭大闹。依据幼儿的蜕变特点和本班幼儿的尚无经验去设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏就是幼儿的生命，以游戏横跨活动始终。将心理健康教育带入游戏中，充分发挥提质促进作用。活动还有机资源整合了各领域的教育内容去推动幼儿的全面发展，并使用卡片M18x、生活经验M18x去唤起幼儿自学的主动性和积极性。活动目标1.在游戏中重新认识日常生活中高兴和生气的表情。2.自学用语言表达体会，

24、用适度的方式抒发自己的情绪。3.体验关怀、亲情、共享资源的欢乐。4.学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5.使幼儿晓得开心有利于身体健康。教学重点、难点恰当心智自己的情绪，自学合理肝气、掌控自己的情绪活动准备工作红星娃娃;高兴和生气的表情娃娃;高兴娃娃和生气娃娃的家;情景卡片;水彩笔;记号笔;制作表情娃娃的纸。活动过程一、游戏带出活动1.以红星娃娃收到作客的应邀引入。2.幼儿手拉手一边唱歌一边回去作客。3.幼儿按老师说道的门牌号打听高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。二、重新认识高兴和生气的表情1.说道说道高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2.罢了高兴

25、和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家领个影。三、说道说道高兴与生气的事1.卡片M18x。(1)说道说道高兴和生气的事(幼儿打听好朋友一起说道)。(2)游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被的边的幼儿说道说道卡片上的高兴和生气的事(如果就是你可以怎么样?)。(3)把卡片送来回家(4)检验卡片。(高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家卡片对否)2. 生活经验M18x，鼓励幼儿说道说道高兴与生气的事及作法。(1)你平时存有什么高兴的事?高兴的时候你可以怎么样?(2)生气时可以搞些什么?(了解几种抒发自己情绪的方式：可以独自睡一会儿消消气;可以对别人讲出生气的原因;为别人想一想;或者轻轻的大哭一大哭、

26、睡一觉、看书、倾听音乐、罢了游戏等等，这样很快就呀了。教师小结：原来每个人都会存有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，必须使大家互动。当你生气的时候也不要发牢骚，大家都会去协助你度过难关的。生气并不是一件糟事情，如果生气时危害了自己，圣米耶县了别人，就是件糟事情，如果经常生气就是一种不好的犯罪行为。四、罢了高兴的游戏1.小朋友一起演唱表情歌。2.教师拎幼儿至操场搞高兴的游戏。(老鹰揪小鸡的游戏)回答：如果你就是小鸡，你被老鹰捉到了你可以不能生气?如果小朋友不小心撞了你，你可以怎么做?教学思考本活动就是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动跟随幼儿的经验和生活，化解孩子的实际问题而设计的。通过存有目的活动去进一步