英语教学分析计划4篇

1、第 第 页英语教学分析计划4篇英语教学分析计划2一、基本状况1课程名称：高一英语2教材运用状况：必修3、43任课班级：高一344本学期周课时：5节5计划教学时数：16周6已完成教学状况：两单元二、教学目标及任务：1课程教学主要目的要求：a：通过对这两个模块的教学，使同学在听说读写方面能按大纲的要求取得肯定的进步和提高b：在提高语言技能同时，使同学的情感立场和价值观有肯定的进展2教学重点、难点：重点是每个单元的词汇及功能句和语法难点是听力部分词汇及写作三、教学内容及计划安排：教材体系及教学进度计划教学内容调整说明第一、二周3月6日3月16日必修3 unit2、unit3第三周3月19日3月23日

2、unit3第四周3月26日3月30日unit4第五周4月2日4月6日unit4、unit5第六周4月9日4月13日unit5第七周4月16日4月20日期中复习第八周4月23日4月27日必修4、unit1第九周4月30日5月11日unit1、unit2第十周5月14日5月18日unit2第十一周5月21日5月25日unit3第十二周5月28日6月2日unit3、unit4第十三周6月5日6月10日unit4第十四周6月13日6月18日unit5第十五周6月21日6月26日复习英语教学分析计划3学情分析与教学安排同学现有水平的分析：进入八班级，同学的思维水平有了肯定的进展，认知从详细运算阶段过度到

3、形式运算阶段。需要对同学现有水平做出正确分析，然后确定正确的最近进展区，做到有效的因材施教。1，性格特点：三班一部分男孩子聪慧,大方，但不踏实.而又自以为是。属于冲动性思维方式。平常的学习思维机敏，接受很快，但不扎实，流于形式，对于知识掌控肤浅，也不下功夫。另一部分男孩子性格内向，思维不够机敏，也比较懒散.。大部分女孩子，性格内向，属于反思性思维，学习细致仔细。具有良好的学习习惯和学习品质。四班的前14名同学反应机敏，而又不缺乏仔细细致，具有良好的学习习惯和品质。中间一部分同学具有可塑性，表现为有向上的愿望，但缺乏勤奋的品质和自信的立场。缺乏乐于接受新知识的情感立场。2，学习习惯：班里大约前1

4、2名同学可以积极主动的学习，能够主动预习，仔细听讲，实时复习，按时高质量的完成作业。中间大约10名同学，可以仔细听讲，但不能高效预习，所以，无法像前十二名同学那样能高效利用课堂资源，也就是虽然仔细听讲，却不能高效上课。可以完成作业，基本是为了完成作业而完成作业。不能实时复习。中间大约还有10名同学不能完成预习作业，上课听讲不够仔细，或是跟不上老师，不能够，不情愿主动思索，全部任务都是被动完成。另外剩下的同学，基本不在学习的频道上.3,同学现有水平：第一层次的同学，可以独立朗读，快速并长时间识记单词，了解拼读规章并能够利用资料了解重点词汇的用法，对于语法的了解和掌控比较扎实，能够正确利用所学句子

5、表达所学单元的话题。能够很快完成篇章的背诵。能够阅读文章，正确理解文意。第二层次的同学，可以独立朗读生词，快速识记单词，部分同学不了解拼读规章，但记忆力好，通过老师讲解可以掌控重点词汇的用法，能够很简单的学习语法，但是并不系统。能够正确利用所学句子表达所学单元的话题。能够很快完成篇章的背诵。能够阅读文章，正确理解文意。但是，学习不够系统，所以达不到优秀水平。第三层次的同学，不能独立预习单词，单词是英语学习的最大障碍。因此，完成任务所需时间成倍增长。针对以上状况，采用以下措施：1， 采用观测法教学，依据同学的认知特点，和思维进展，在八班级的语法教学，词汇教学方面，可以采用观测法教学进展同学的智力

6、，尤其是学优生的培育。2， 充分利用支架式教学，依据前苏联闻名心理学家维果斯基的“最邻近进展区”理论，在课堂教学的设计上，要坚持以往形成的教学环节，一步步，按部就班。3， 采用分层教学，因材施教是教育的要求，也是教育的手段和方法。首先，在课堂教学设计上，要在任务的要求上做到分层，在小组合作中的分工上做到分层，在评价上做到分层。其次，要分层布置作业。仔细完成作业可以说是特别重要的一项学习策略。但是作业的质量尤为关键。统一的作业或作业要求不利于调动同学。4， 小组合作要发挥实效。小组合作不应只是为了检查作业方便，也不应只是口语对话的形式要求。在教学任务的分层要求上要发挥大作用，在词汇掌控，语法学习

7、，口语操练，阅读技能提升，等方面要发挥实效。5， 分别指导同学学习策略。开学之初，对于学习策略先做统一布置，然后快速分批指导学习策略，让同学做好记录。6， 发挥学习共同体的作用。加强作业检查。7， 加强听写检查。教材分析与教学安排通过七班级一年的学习，同学已经掌控了英语句子的特点，对于名词，动词，形容词，副词，介词，数词，冠词有了初步的认识。学习了一般现在时，现在进行时，一般过去时三种时态。可以完成简约的听说，并能够阅读相应水平的英语文章。八班级上共10个单元，上半学期没有新的时态，复习一般过去时，一般现在时，动词不定式，学习形容词比较级，最高级用法。下半学期学习一般将来时，状语从句，情态动词

8、的用法。每个单元仍旧分sectionA,sectionB两部分，不过每个部分都增加了练习的容量，明显强调了语言的综合运用。基于学情与教材的分析，确定第一课时为A1a-2d的内容，主要是单元的目标语教学，利用图片和听力材料，通过听说训练，掌控目标语。第二课时A3a-3c + 同步练习，主要是对于第一课时所学内容做归纳，提升。第三课时B1a-1e+selfcheck/同步练习，主要是提升口语表达，并为阅读做预备。第四课时，B2a-2e,主要是阅读训练，语言知识的学习。第五课时，B3a-3c+同步训练，主要是练习写作，系统复习。老师分析与工作安排1， 加强专业学习，提升英语技能，适应八班级英语授课的

9、方向。2， 加强业务学习，多听课，坚持写反思。争取在课堂教学上更进一步。3， 至少讨论一项教育教学课题。4， 协调好工作与生活的关系。做一名欢乐的老师。英语教学分析计划4一、教学目标提高本届高三英语的教学质量，与班级组团队一起努力，实现“821”预定目标。二、学情分析及教学工作安排目前我们高三班级共有20个班，6个文科班，14个理科班，其中1，2，4班为理科试验班，3班为文科试验班，五班为宏志班理科，其余为一般班。主要问题表现在：同学的英语成果参差不齐，不同班级之间有差距，相同班级内同学英语成果也很悬殊；不少同学词汇量较小，语法基础薄弱，尤其是写作技能差，少数同学因英语拖腿而感觉升学无望并产生

10、厌学心情。依据学校要求并结合实际状况，我们把英语学科所承受的任务分解细化，以便更好的完成本届高三英语教学任务和整体提高高三英语教学质量。详细工作安排如下：1、保质保量做好集体备课仔细学习讨论新课程标准和考试大纲以及安徽省高考考试说明，不断关注高考新动向，对近五年安徽省高考真题进行分析总结，把握好高三阶段的教学方向，并结合所教班级实际状况进行适时调整。依据学校及班级组安排，我们备课组要做到：统一资料，同一内容，统一进度，统一检测；集体研讨，互通有无，取长补短；命制试题，批阅试卷，分工合作，相互协作，使得教学前、中、后更加充盈、完善和有序。2、复习内容与资料本届高三我们选用优化探究系列一轮辅导用书

11、和英语周报。我们认为练习题不仅要有数量的保证，更要确保质量；选的题目应当具有典型性、代表性、规律性，能援助同学通过做题建构知识体系，领悟内在的规律，以一顶三。老师要精讲，讲重点的问题、疑难的问题、共性的问题，并引导同学思索、整理、归纳、消化，然后加以巩固。一轮复习重点应当是课本复习，关键是解决同学在平常学习中遗留下来的问题，努力援助同学构建以课本知识为核心学科知识体系，包括每单元的词汇、句型、语法、话题、功能、写作，其中前三项是重点，最终目的是援助同学提高综合语言运用技能。3、练习、检测与考试优化探究系列复习用书、课时作业、与达标检测卷及英语周报同学需要逐题做完，老师依据详细状况有选择的把习题讲深、讲透、讲到位；班级组每两周统一进行一次学科同步检测，其目的是查缺、补漏、巩固、提高；每月进行一次的月考属于诊断性考试，为摸清同学学习状态和复习效果，评讲试卷要突出重点，着力解决同学存在的问题；每周一、三、五早读，同学须随复习进度将课文、单词、短语、重点句型和经典范文背熟，这项工作检查督促是关键，需要做到人人过关；同步检测试卷各位老师轮番命题，范围是随着复习进度滚动出题，题型包括20分听力、15分单项选择、20分完型、30分阅读、10分任务型读写和15分单