邢台临西县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)

1、第 页 邢台临西县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题1乐曲茉莉花不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于( )。A、知觉的选择性B、知觉的恒常性C、知觉的理解性D、知觉的整体性 答案：B解析：在知觉中，由于知识和经验的参与，人们对于变化着的事物的知觉具有一定的稳定性，在知觉条件发生一定范围变化时，知觉映像往往会保持相对不变。本题中乐曲茉莉花不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，即体现了知觉的恒常性。故本题选B。 2如减少或停止上网会出现周身不适、烦躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障碍，这很可能是（）。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.网络成瘾

2、答案：D解析：网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。 3识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆称为（）。A.暂时性遗忘B.永久性遗忘C.干扰性遗忘D.逆向性遗忘 答案：B解析：本题考查永久性遗忘的含义。 4学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法 答案：D5“情人眼里出西施”属于( )。A.刻板效应B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应答案：C解析：当某人的某种品质或特征非常突出，给人以清晰鲜明的印象，以致掩盖了

3、对他的其他品质和特征的判断，即像晕轮一样。“情人眼里出西施”就是一种典型的光环效应。 6由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，这种学习动机属于( )。 A.近景的直接性动机B.低级的动机C.高尚的动机D.远景的间接性动机答案：A解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣；远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。由于老师讲课生动，激发学生学习兴趣属于近景的直接性动机。 7课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。 A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习答案：C解析：接受学习是指教师引导学生接受事物意义的学习，是课堂学习中

4、教师讲、学生听的学习方式。意义学习指通过符号使学习者在头脑中获得相应的认知内容的学习。机械学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非实质性和人为性的联系。发现学习是指教师启发学生独立发现事物意义的学习。 8根据强化的目的和性质，强化可分为（ ）。 A.积极强化与消极强化B.正强化和负强化C.自然强化物和人为近似强化物D.强化和惩罚答案：B解析：正强化与负强化是根据强化的目的和强化的性质划分的。 9为了分班、分组的目的所进行的测验是（ ）。 A.形成性测验B.诊断性测验C.总结性测验D.安置性测验答案：D解析：从测验目的上考虑，可以分成安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总

5、结性测验。 安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低。 形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。 诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。 总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。现行小学学科测验多采用闭卷形式，有时候也要求学生完成实践性课题。10教育要适应人发展的个别差异性，做到( )。 A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B解析：个体

6、身心发展的个别差异性要求教师在教育过程中要做到因材施教。 11清朝末年推行“废科举，兴学校”的举措，开始以日本学制为蓝本建立现代学制。由张百熙起草，国家正式颁布但未实行的现代学制是( )。 A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：B解析：1902年，清朝政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。“壬寅学制”以日本学制为蓝本，由管学大臣张百熙拟订。这是中国近代教育史上第一次法定学校系统。 12中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住，小强这种对待挫折的方式是()。 A.抑郁症B.焦虑症

7、C.强迫症D.恐惧症答案：C解析：强迫症是一种以强迫症状为主的神经病，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，这样做，就会感到极端焦虑。 13美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现。由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为 A.指导性教学B.情景教学C.非指导性教学D.程序教学答案：C解析：非指导性教学 14“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）原则。A.导向性B.疏导C.因材施教D.教育的一致性与连贯性 答案：C解析：“一把钥匙开一把锁”是指教师要从学生的实际情况出发，进行有效的差别教育，反映了德育的因材施教原则。 1

8、5在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是( )。A、 循序渐进原则B、 直观性原则C、 因材施教原则D、 启发性原则 答案：B解析：直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解知识和提高认识能力。 16在对学生进行德育时，采取循循善诱，以理服人的方法，从提高学生认识人手。调动他们的主动性，使他们积极向上。这里贯彻的是( )原则。A.导向性B.疏导性C.一致性D.连贯

9、性 答案：B解析：疏导性原则是指对学生进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德按教育目的的要求发展。 17“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（）。 A、指向性B、集中性C、稳定性D、分配 答案：B解析：注意的集中性指注意指向于一定的事物时所持有的聚精会神的程度。当人们专心注意某一事物的时候，在意识中极

10、其鲜明清晰地反映这一事物，而周围的其他事物则模糊不清。 18在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视（)A.传授学生知识 B.发展学生能力 C.培养学生个性 D.形成学生品德 答案：B解析：选B。“授人以渔”体现了对发展学生能力的重视。 19在小组讨论中,关于什么是道德行为培养的关键,同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是（）A.形成良好的道德意志B.形成良好的道德环境C.形成良好的道德情感D.形成良好的道德习惯 答案：D解析：道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。道德行为的养成需要经过不断练习，养成道德习惯。道

11、德习惯可以使人的道德行为达到自动化。形成良好的道德习惯可以使学生在不同情境中也能表现出良好的道德行为。 20“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育过程规律（ ） A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 答案：A解析：德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。“动之以情， 晓之以理，导之以行，持之以恒”分别对应了情、知、行、意。故本题选A。 21在学习文化建设中，让学校里的每一面墙壁

12、都开口说话，这体现的德育方法是（ ）。 A.说服教育法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.自我修养法 答案：C解析：情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。让学校里的每一面墙壁都开口说话，体现了情感陶冶法。 22下列与建构主义学习理论观点一致的是( )A.学习不依赖于学习者从前的经验B.学习过程是自己对意义的理解过程C.学习是接受知识D.学习者必须建构起自己的意义 答案：B解析：学习依赖于学

13、习者从前的经验，是发现知识的过程，学习者需要建构起属于个人意义的知识内容，但并不是必须建构。 23认知结构迁移理论的提出者是（）。A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.布鲁纳 答案：C解析：奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。 24人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于( )A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感 答案：C解析：美感是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。 25注意培养学生的探究态度与能力的课程是()。A.基础型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.发展型课程 答案：B解析：研究型课程注重培养学生的探究态度

14、与能力。 26“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。A.由学生自己决定如何学习B.将学生按优中差分班教学C.满足不同学生的需要D.培养单科独进的尖子 答案：C解析：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。 27孔子的教育著作是( )A.学记B.论语C.大学D.中庸 答案：B解析：孔子的教育思想主要体现在论语一书中。 28当一个人听到亲人去世的的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是（） 防御机制。A.压抑B.否认C.文饰D.代偿 答案：B解析：否认是指对某种痛苦的现实无意识地加以否定，因为不承认似

15、乎就不会痛苦。 29教学从本质上讲是一种()。A、智育活动B、认识活动C、促进学生全面发展的活动D、教师教和学生学的活动 答案：B解析：教学从本质上讲是一种认识活动。 二、问答题30简述奥尔波特的人格特质理论。 解析：奥尔波特把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。共同特质是指在某一社会形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。个人特质指个体身上所独具的特质，又分为三种：首要特质、中心特质、次要特质。首要特质是一个人最典型、最有概括性的特质，中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上有510个。次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才会表现出来。 31盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。 解析：这种说法是正确的。感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补。盲人失去了视觉，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。 32我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？ 解析：1.实现课程功能的转变； 2.实现课程结构的均衡性，综合性和选择性； 3.密切课程内容与生活和时代的联系； 4.改善学生的学习方式； 5.建立与素质教育理念的相一致的评价与考试制度； 6.实行三级课程管理制度。 三、简答题33教学技能在教学