青海小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试试卷及答案(全真模拟)

1、第 页 青海小学教师招聘教师资格证教育心理学考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题1把动机分为认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力的是（ ）。A.奥苏贝尔 B.桑代克 C.布鲁纳 D.斯金纳 答案：A解析：奥苏贝尔将动机划分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三种。 2儿童厌学症的主要表现是（ ）。 A.缺少学习技能B.过度焦虑C.注意力缺陷D.对学习不感兴趣 答案：D解析：对学习不感兴趣是儿童厌学症的主要表现。 3使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。 A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力 答案：A解析：自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。 4不直接指向知识和

2、学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（ ） A.附属内驱力B.认知内驱力C.交往内驱力D.自我提高的内驱力 答案：D5主张废除班级授课制和教科书，学生自己设计单元活动并获得有关知识和能力的教学组织形式是（ ） A.道尔顿制B.小队教学C.特朗普制D.设计教学法 答案：D解析：设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。 6通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法是( )。 A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法 答案：D7人格是决定个体的外显和

3、内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )。A.能力B.需要C.性格D.气质 答案：C8使子女获得足够的安全感，自立自信有探索精神并且心满意足的父母教养子女的方式是（） A 、 民主型的教养方式B 、 专断型的教养方式C 、 权威型的教养方式D 、 放任型的教养方式 答案：C解析：权威型的教养方式使子女获得足够的安全感，自立自信，有探索精神并心满意足;民主型的教养方式使子女有较强的独立性和个性意识，善于与人交往和取悦他人。故，本题选择C选项。 9老师通常在学生的书面作业上画个星或是写个“A”这属于（） A 、 社会性评价B 、 象征性评价C 、 客观性评价D 、 形成性

4、评价 答案：B101989年世界卫生组织把“健康”定义为（） A 、 生理、心理和社会适应的良好状态B 、 生理、心理和道德品质的良好状态C 、 生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康D 、 生理健康、心理健康和社会适应良好 答案：D解析：健康包括三个方面：生理健康、心理健康和社会适应良好。 二、判断题11聚合思维是创造性思维的核心。（ ） 答案：错解析：发散思维是创造性思维的核心。 12小学生的思维已经具有了深刻性。（ ） 答案：错解析：由于小学生的知识少，经验不足，观察问题较为肤浅，思维具有表面性。 13以雄辩和与青年智者问答而著名的教育家是柏拉图。 （） 答案：错解析：苏格拉底以善辩

5、而著称。 14概括是理解科学知识的起点。 （） 答案：错解析：直观是学生由不知到知的开端，是理解知的起点。 15对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。( ) 答案：错三、填空题16任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是_；三是存在的限制或障碍。 答案：要达到的目标|17我国小学课程的设计必须做到高度的_ 和高度的_ 的统一。 答案：科学性， 思想性,18学习者把自己的成功或失败归因予运气或任务难度；这种归因是从( )维度归因的。 答案：解析：外部的不可控的 19当生产力发展到一定水平，语言的发展达到较为完备的 形态后，便出现了学校。 答案：文字,20能否发现问题，与个体 的（ ）

6、、已有的（ ）等有关。 答案：活动积极性,知识经验,21_是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。 答案：教育基本法律,解析：教育基本法律 22小学中年级学生面对的心理发展需要主要是_问题。 答案：解析：学业成功 23师生在人格上是_的关系。 答案：解析：民主平等 24任何一种思想品德都包含有德这一方面的“认识”、“情感”、“意志”和“_基本成分。 答案：行为,解析：行为 25教师职业是一种专门职业，教师是 _人员。 答案：专业,四、问答题26小学教学的任务是什么? 解析：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

7、。（2）发展学生智力，培养学生的创造能力。（3）发展学生体力，提高学生的健康水平。（4）培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。 27简述教师布置作业的基本要求。 解析：（1）作业的内容要精心选择。（2）作业难易要适度。（3）作业数量要适当。（4）题目要有启发性。（5）形式要灵活。 五、解答题28教育途径 解析：教育途径是指在进行教育活动时，教育者借以传授教育内容，实现教育目的的基本渠道。 29简述认知派的学习理论。 解析：认知派是美国教育心理中与联结派相对立的一个学派，这一学派从学习的内部过程着眼，对学习做出了与联结派完全不同的解释。认知派学习

8、理论认为：(1)学习并不是在外部环境的支配下被动地形成SR联结，而是主动地在头脑内部构造完形，形成认知结构；(2)学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟与理解获得的；(3)学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且也依赖于主体已有的认知结构。 30尝试一错误说 解析：尝试一错误说：是美国心理学家桑代克提出的联结学习理论，他认为人和动物的学习是在刺激与反应 之间的联结，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误而形成的，即通过试误形式主义的。他据此提出了 三条学习规律，即效果律、练习律、准备律。 31巩固性原则 解析：巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢同地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。 32简述个体身心发展