锦州小学教师公开招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟测试题

1、第 页 锦州小学教师公开招聘教师资格证教育心理学考试模拟测试题一、单选题1认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（ ）。 A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论 答案：D解析：苛勒的完形顿悟说，认为学习实质是在主体内部构造完形，学习过程是通过顿悟过程实现的。顿悟学说肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。 2弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（ ） A.痕迹消退说B.同化说C.干扰说D.动机说 答案：D解析：弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是动机说。动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记

2、，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。（本解析由张恩凯提供） 3充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（） A.组织策略B.精加工策略C.元认识策略D.复述策略 答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 4人身权的最基本权利是（ ）。A.身心健康权 B.人身自由权C.人格尊严权 D.隐私权 答案：A解析：保持身心健康是人最基本的权利诉求。 5认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）。A.形式训练说 B.共同要素说C.经验类化说 D.关系转换说 答案：B解析：共同要素说认为迁移的发

3、生是有条件的，即必须有共同要素。 6良好的师生关系是教育教学取得成功的( )。A.必然结果 B.必要保证 C.必然要求 D.必然趋势 答案：B7教师职业的最大特点是( )。A.示范性B.长周期性C.职业角色的多样化D.负责性 答案：C8一般来说，小学阶段相当于人生发展的( )。A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青春期 答案：C9下列关于创造性和智力的关系，正确的论述是( )。A.高智商者一定高创造力B.低创造力者一定低智商C.高创造力者一定高智商D.高创造力者不一定高智商 答案：C10课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。 A 、 维持动机作用B 、 促进和维持功能C 、 思想教育

4、作用D 、 培养纪律功能 答案：B解析：根据课堂管理的概念，选B。 二、判断题11平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。（ ） 答案：对12综合实践活动课程的教材由国家组织编写。（） 答案：错解析：关于综合实践活动课程，国家不组织编写教材，而是强调各学校和各科教师自主开发教材。 13态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。 （ ） 答案：错解析：态度可以影响某些行为的出现，但二者不是一一对应关系。 14在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。( ) 答案：错15凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。( ) 答案：对三、填空题16文艺复兴时期人文主义教育思想

5、家有意大利的_、法国的蒙田和_等。 答案：维多里诺|拉伯雷|17学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起_作用。 答案：辅助|18_是人的身心发展的生物基础，_是人的发展的现实制约因素。 答案：遗传|环境|19_是一种对遗忘原因最古老的解释。 答案：痕迹衰退说|20最早研宄群体动力的心理学家是( )。 答案：解析：勒温 21学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称 为（ ）。 答案：谐音联想法,22皮亚杰认为，在 从（ ）到（ ）的发展过程中，个体的（ ）和（ ）具有重大影响。 答案：他律,自律,认知能力,社会关系,23班级授课制是一种_形式，其最大的优点在于_。

6、 答案：集体教学,效率高24我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存”。这 是对教师职业道德中以身作则，_这一职业道德的生动诠释。 答案：为人师表,25德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶 和_ 三种形式。 答案：艺术熏陶,四、问答题26简述教育立法的意义。 解析：（1）教育立法是现代教育普及化、大众化的要求。（2）教育立法是教育权社会化、国家化的要求。（3）教育立法是现代学校活动日趋复杂化的要求。（4）教育立法是现代国家法制化的要求。 27简述教师应具备的教育专业素养。 解析：(1)敬业。(2)树立正确的教育观念。(3)掌握教育理论和具有良好的教育能力。(

7、4) 具有一定的研究能力。 五、解答题28简述人的身心发展的一般规律。 解析：人的身心发展的一般规律表现在：第一，个体身心发展的顺序性。第二，个体身心发展的阶段性。第三，个体身心发展的不均衡性。第四，个体身心发展的个别差异性。第五，个体身心发展的互补性。 29选择教学方法的基本依据有哪些? 解析：(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3)学生特点；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。 30反思性实践 解析：反思性实践:反思性实践又称反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选 择并对这些选择承担责任的能力”。 31简述义务教育的意义。 解析：(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展；(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高；(3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。 32试述现代教育制度的发展趋势。 解析：现代教育制度的发展呈