机械制图教学设计

1、学时分配教学过程学时分配教学过程学生活动6-1视图教学三维目标知识目标：1、掌握基本视图、向视图、局部视图、斜视图的概念；2、掌握四种视图的画法和标注规定。能力目标：培养学生分析四种基本视图的能力;德育目标：培养学生综合分析能力教学重点：局部视图和斜视图。教学难点：1、局部视图与斜视图在概念、画法和标注上的主要区别；2、各类视图的标注（包括箭头、字母、及省略条件等）。授课方法：作图法、讲练结合法教学参考及教具（含电教设备）：辅以多媒体教学课时：2课时板书设计6-1视图一、基本视图四、斜视图介绍六种基本视图的投影方向及特性斜视图的特点及应用场合及布置方位。在介绍各种视图时配以视图及特征视图说明二

2、、向视图指出其标注特点。三、局部视图重点介绍局部视图的特点及应用场合；引起学生注意运用实物及多媒体展示与学生共同讨论基本视图知识；引起学生注意运用实物及多媒体展示与学生共同讨论基本视图知识；（新课导入）前面我们已经学习了用三视图表示物体的方法。然而，在实际生产中，仅用三视图不足以完整清晰地表达出其形状和结构。本章将介绍以下几种常用的表达方法：视图一一主要用来表达机件的外形；剖视图一一主要用于表达机件的内部形状；剖面图一一主要用语表达机件的断面形状；其它表达方法一一如：局部放大图、简化画法等。（新课讲解）一、基本视图基本视图：物体向基本投影面投射所得的视图。基本投影面：正六面体的六个面。六个基本

3、视图的名称和投射方向：主视图：由前向后投射所得的视图;俯视图：由上向下投射所得的视图;左视图：由左向右投射所得的视图;右视图：由右向左投射所得的视图;仰视图：由下向上投射所得的视图;教学过程后视图：由后向前投射所得的视图。基本视图的配置关系：学生活动让学生参与观察六个视图的位置并练习简单几何体的六视图。采用比较的方法说明向视图与基本视图之间的区另限局部视图与其他视图的区别在讲述时应介绍；学时分配1020仰H主左后俯六个基本视图之间，仍符合“长对正”、“高平齐”、“宽相等”的投影关系。二、向视图向视图是可自由配置的视图。在采用这种表达方式时，应在向视图的上方标注“义”（“义”为大写拉丁字母），在

4、相应视图的附近用箭头指明投射方向，并标注相同的字母。三、局部视图如图6-52所示用两个基本视图（主、俯视图）已能将零件的大部分形状表达清楚，只有圆筒左侧的凸缘部分没能表达清楚，如果再画一个完整的左视图，则显得有些重复。因止匕，在左视图中可以只画出凸缘部分的图形，而省去其余部分，如图6-56所示。教学过程教学过程教学过程教学过程学生活动学时分配通过投影介绍让学生在观察中认识局部视图的特征；这种将物体的某一部分向基本投影面投射所得的视图，称为局部视图。通过投影介绍让学生在观察中认识局部视图的特征；但）图6-5局部视图（一）注意：1、局部视图可按基本视图的配置形式配置，也可按向视图的配置形式配置并标

5、注。当局部视图按照投影关系配置，中间又没有其它视图隔开时，可省略标注。2、局部视图的断裂边界应以波浪线表示。当它们所表示的局部结构是完整的，且外轮廓线又成封闭时，波浪线可省略不画。学时分配教学过程学时分配教学过程学生活动20注意：120注意：1、斜视图主要用来表达物体上倾斜部分的实形，所以其余部分不必全部画出而用波浪线或双折线断开。2、斜视图通常按向视图的配置形式配置并标注。必要时，允许将斜视图旋转配置；标注时，表示该视图名称的大写拉丁字母应靠近旋转符号的箭头端，也允许将旋转角度标注在字母之后。四、斜视图图6-4斜视图零件具有倾斜部分，在基本视图中不能反映该部分的实形；这时可选用一个新的投影面，使它与零件上倾斜部分的表面平行，然后将倾斜部分向该投影面投影，就可得到反映该部分实形的视图。这种物体向不平行于基本投影面的平面投