初中 初一 美术《神奇可爱的动画》教学设计

1、神奇可爱的动画课时教学设计基本信息课题课时1课时授课类型造型表现学校名称龙岗区南湾街道沙湾中学教学班级七年级时间地点2021年7月授课教师洪蔓 教学目标设计学 习内 容分 析本课属于造型表现学习领域，主要内容是要求学生了解动画表现形式、制作动画形式，熟知动画造型特点，并根据掌握动画造型的表现方法进行创作。通过探究合作的方式，加强对美术学习的兴趣，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。学 情现 状分 析七年级的学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。初中生的兴趣广泛，精力旺盛，思维活

2、跃，理解力、设计能力、制作能力都随年龄的增长而不断提高。重 点难 点预 设对动漫角色造型特征与表现手法、动画片的表现手法和原理的掌握及运用。学 习目 标图像识读、美术表现：综合运用所学知识，把握卡通漫画艺术特征，能尝试创作简单的手翻书动画。审美判断：欣赏动画及美术动漫角色。美术表现、创意实践：分层作业尝试用不同表现手法绘制基本动作连续图、根据小故事设计一个动漫角色。文化理解：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，培养学生观察体验生活中的乐趣与情感，丰富学生的精神世界。 学习评价设计课前预习课前预习【主要内容】课前学生收集相关的动画资料，为课程打下坚实的基础。【评价反馈】课前五分钟，分享收集

3、资料，小组进行互评（结合观察法、档案袋评价法进行评价）课堂练测课堂练测【主要内容】美术核心素养（能力）的形成需要通过课堂上情境的创设，令学生们能够在问题情境中，结合自己的生活经验、美术思维、表达能力去解决某个问题。课堂练测侧重“讲学结合，巧设关卡”，即通过三个不同的学习活动，分别为“初步探索”、“欣赏与探索”、“合作创意实践”。以此提升学生审美素养为主要目的，着重加强美术学习活动的综合性和探索性。【评价反馈】教师应当把握好学生对美术知识的专业表达，否则就会使课堂教学失去了严谨的学习氛围。美术学习活动既是感性的，又是理性的，它先是以感性开始，接着进入到理性的层面。课后评测课后评测【主要内容】为学

4、生提供一个展示分享作品的平台。【评价反馈】 指导学生分析自己作品的优点与不足，一同讨论寻找改进方法。 教学过程设计情境导入情境导入【听音乐猜动画】用动画片的主题音乐，让学生回忆动画并以此激发学生对动画的好奇来引入课题。【手翻书动画视频】用学生喜闻乐见的手翻书动画，学生能较好的进入本课的学习。【设计意图】激发学生的学习兴趣，使学生的艺术思维更加开阔。学与教的活动学与教的活动【赏析作品，分析特点】1.引导学生欣赏不同风格动画形象。2.总结归纳风格动画形象形成原因、特点、风格特征。【设计意图】关于美术课堂的手段要多样化、生动化、艺术化，避免空洞枯燥的讲解、学生被动地听课的现象。【讲学结合，巧设关卡】

5、1.初步探索：绘画四格漫画，形成手翻书动画，感受动画的原理。2.欣赏与探索：欣赏动画，合作探究动漫人物的造型特点和表现手法，小组合作探究中外动画的特点。3.创意实践：分层作业，小组合作，合作制作手翻书动画、或者设计动漫造型。【设计意图】 基于核心素养的美术教学不能只是单纯局限于专业知识技能的讲授和练习，而应从“学以致用”的角度来进行课堂美术学习实践。本课精选学习内容，巧设关卡来引导学生发现、感悟动画的特点与原理之美。 【总结方法，实践练习】1.总结方法：在尝试中总结动画原理及方法。2.实践练习：更好的运用到自己的实践练习。【设计意图】 基于核心素养取向的美术教学，其学习内容需要紧密贴合学生的日

6、常生活经验，以给学生形成一种开放的学习和探究的空间，也容易让学生体会学习的乐趣和成功感。 【课后拓展，开拓视野】1.课后继续欣赏优秀动画，继续深化本课内容的学习。【设计意图】 基于核心素养时期的美术教育追求“智慧”，强调知识之间的综合联系。 课堂小结课堂小结随着科学技术的飞速发展，初中美术的教学方法也应该不断丰富。在初中美术的教学过程中，老师应该创新教学内容、教学目标、教学方法，以培养学生美术欣赏能力为教学目的，充分利用多种教学方法，本课合理使用先进的多媒体技术（ipad），更好的激发学生的学习兴趣，搭建师生互动、生生互动的学习平台。 教学评价与反思自我反思自我反思【优点与特色】1.学习内容的

7、难易程度适中。2.贴合学生的日常生活经验。【问题与建议】1.美术学习的内容不可过深，不易超出学生知识能力，也不能过浅，浮于表面。 2.要敢于放手，善于放手，把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主体。同伴评价同伴评价【优点与特色】1.提供多方位的同伴评价机会。2.鼓励学生进行全面同伴评价。【问题与建议】同伴评价使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与美术课堂，注重引导学生更有价值的评价。单元教学结单元教学结束后的整体评价与反思【优点与特色】1.以学习活动为主线，以平板技术为依托2.以核心素养为基础，以学会学习为目标【主要问题反思】1.素养是在学习知识(技能)的基础上在实践运用的过程中形成的。因此，基于核心素养的美术教学不能只是单纯局限于专业知识技能的讲授和练习，而应从“学以致用”的角度来进行课堂美术学习实践。【改进的方向与措施】今后应根据学生课堂表现、课堂投入、分析作品与感受作品情感等方面进行多元评价，进而发展学生的美术学习兴趣，培养学生的自主赏析能力，让每名学生都有参与的机会，让每名