初中道德与法治 七年级下册 《青春萌动》（第二课时） 教学设计

1、青春萌动第二课时教学设计课题道德与法治七年级下册第一单元第二课第二框青春萌动第二课时1.本内容分析：本课是第二课青春的心弦中的第二框题青春萌动。本课所依据的课程标准一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”本课时由“异性情感”这一目组成，引导学生把握与异性交往的原则与尺度。2.随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始

2、关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远和排斥，又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。3.情感态度价值观目标：树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊。能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的情谊。知识目标：知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。4.学习重点难点重点：正确认识异性之间的交往与友谊。难点：正确

3、处理异性情感。5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：序曲感受悸动心潮教师活动活动一：童年歌曲，激趣导入播放歌曲童年的音频节选，配合歌词呈现。针对歌词“隔壁班的那个女孩/怎么还没经过我的窗前”提问。问题：1、歌词里的主人公在想什么？2、他为什么产生了这样的小心思？活动二：“你心里的TA”小调查教师引导：相遇青春，我们有很多和异性同学合作相处的机会经历这些共同相处的时光后，你的心里有开始偷偷装下一个TA吗？是否有如下表现？调查：在TA面前更在意自己的外貌、穿着和言行举止，想引起TA的注意/希望自己表现优秀得到TA青睐/在意TA对你的评价/上课时，忍不住偷看TA学生活动听歌曲，回答问题。回答：1、

4、他希望见到隔壁班的女生。2、步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。根据调查问题对比自身情况。环节二：间奏处理异性情感教师活动播放少年说视频节选：高中女生徐子晴在节目上向喜欢的男生表达心意。板块一：看视频中的女生表白部分，初识何为爱情。提问：1、徐子晴对鲁宇龙的心情正常吗？2、徐子晴对鲁宇龙产生的情感是爱情吗？教师小结：1.怎样正确认识和对待青春期异性情感（P20）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。在与异性交往的过程中，我们对异性的欣赏、对美好的向往，这并不是真正的爱情。（要注意：好感、爱慕早恋）板块二：观看视频中的男生回应部

5、分，思考异性情感的恰当处理方式。提问：3、鲁宇龙如果要回应徐子晴的喊话，需要考虑哪些问题？（提示从生理心理发育、时间、经济、学习、父母态度等方面考虑）提问：4、面对徐子晴的心意，鲁宇龙应该如何回应？板块三：回顾视频中女生的行为，思考异性情感的恰当表达方式。提问：5、视频中女生的做法可能会带来什么影响？6、你赞同她的做法吗？为什么？教师小结：2、怎样正确认识和对待青春期异性情感（P20）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。学生活动观看视频前半段，回答问题。回答：1、正常，相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。2、这种朦胧的情感，并不是真

6、正的爱情。是一种崇拜、欣赏、对美好的向往。观看视频后半段，回答问题。回答：3、无论是否对女生有好感，都需要考虑未来是否可能有进一步发展。现在大家在生理和心理上还不成熟，时间上也没有足够的时间和精力，目前经济不独立，在一起还会影响学业，并可能遭到父母老师的反对，综合考虑，现阶段不适合有进一步发展。4、第一步向女生澄清：欣赏与向往不等于爱情；在态度上要：慎重对待，理智处理；最后可以鼓励女孩：现阶段努力奋斗，静待花开，等待未来成熟爱情果实。5、她当众说出了自己的心意，满足了内心的愿望。但是，这件事后续产生的舆论，可能会给她和男生的生活和学习都带来无法预知的影响。6、不赞成，因为她只是单方面见到过男生

7、，并没有深入了解过这个人，有些冲动。此外也没有考虑过这件事可能给她自己和男生带来的后续影响。环节三：终章认识爱情艺术教师活动活动：观视频，思考何为真正的爱情教师引导语：著名心理学家弗洛姆曾说过：爱情是一门艺术，人们要学会爱情，就要像学其他艺术如音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样的行动.如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。下面我们一起来观看讲述共和国勋章获得者钟南山的爱情的视频，思考真正的爱情应该是怎样的。播放视频。提问：你认为真正的爱情应该是怎样的？教师小结：2、什么是真正的爱情？（P21）（1）爱情是一种高尚

8、的情感。（2）爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。（爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。）活动二：给自己的一封信你是否现在心里正装着一个TA，或正被他人喜欢着，或正向往着未来的爱情？给自己写一封信，告诉自己要如何面对当下的情感，如何为未来充实自己。教师总结歌德曾经说过:“哪个少女不怀春，哪个少年不钟情。”步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。这种青春的心理萌动，渗透在青春异性的交往中、友谊

9、中，但这并不是真正的爱情。青春成长中的朦胧情愫，需要我们正确对待，理智处理。青春萌动是美好的心理体验，但我们拒绝早恋，因为早恋并不是真正的爱情。让我们拥有青春，歌唱青春，放飞青春的理想，让青春带着梦想一起飞扬!学生活动观看视频，回答问题。回答：真正的爱情应该有共同的理想、对彼此充满欣赏与尊重，有责任和能力经营好爱情。根据指引，写一封给自己的信。告诉自己要如何面对当下的情感，如何为未来充实自己。6.板书设计课堂小结7.作业超市（一）基础作业1、完成道德与法治知识与能力训练第2课第2框内容。（二）拓展作业请你针对教材20页阅读感悟中的“一个苦恼男孩儿的来信”的内容，给来信的男孩写一封回信，建议他正确处理异性情感。8.特色学习资源分析、技术手段应用说明选取视频资源：1、钟南山的爱情；2、少年说节目视频节选。选取音频资源：歌曲童年诗歌资源：窗外9.教学反思与改进本课在设计中做到了以下几点：1、以学生为主体。针对视频设置启发式问题，步步引导学生自发生成“如何正确认识和处理异性情感”的结论，发挥学生主体作用。2、创设生活情境。无论是对学生“是否心里装着那个Ta”的调查，还是对视频的层层设问，亦或是给自己写的一封信，都注重了创设与学生生活联系紧密的情境，激发学生兴趣。3、注重价值引导