浅析小学数学的口算教学

1、浅析小学数学的口算教学 江苏省盐城市田家炳实验小学 胡静 摘 要：口算是一种不借助任何辅助工具的计算方式，整个计算过程主要靠思维和语言的配合来予以完成，是一切计算的根本。在小学阶段的数学教学中，教师必须要重视口算教学，这样才能够让学生的计算能力获得有效培养，为学生后续的数学学习奠定基础。 关键词：小学数学；口算教学；计算能力 口算是一种计算方式，它主要依靠的大脑的记忆力。在低年级数学教学中，口算是学习数学知识的重要能力之一，要求小学生必须掌握口算的能力。教师如何在数学教学活动中培养学生的口算能力，需要对学生进行学习兴趣的培养以及口算方法的训练，采取恰当的方式帮助学生养成良好的口算习惯，让学生得

2、到学习上的进步。 一、联系生活帮助学生理解算理 在学习中，能够让学生掌握并运算出正确的结果很重要，但让学生能够真正掌握学习的方法和真谛是更为重要的目的。教师可以将口算学习与实际中的生活相联系，来帮助学生掌握口算的方法和理解算理，让学生牢固掌握算理的同时还能通过生活中的实际问题使思路和理解变得更为清晰。就比如在学习十以内的加减法运算时，教师可以这样教学：由于你近期的表现和学习很好，老师奖励你六块巧克力，你自己吃了三块，后来老师又给了你两块，那么你现在一共还剩下几块巧克力？这样不仅能使学生对老师比喻得情境熟悉，还会表现出浓厚的兴趣，这对于学生的口算能力提升会有很大的帮助。 二、选择多样的训练方式，

3、培养学生学习的兴趣 口算是小学生学习数学必备的能力之一，口算能力可以帮助学生更好地学习数学，提升数学计算能力。因此，教师在教学活动中要让学生对口算感兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，通过多样化的训练方式来帮助学生取得理想的成绩。口算问题跟解决问题不同，它比较枯燥单一，没有生动的情节，所以就会很难吸引学生的注意力。俗话说兴趣是孩子最好的老师，而重复机械的训练则容易使学生厌倦和疲劳，产生乏味感，这不利于激发学生对于训练的兴趣，只有做到形式多样，在口算练习时才能充分调动学生对学习的激情和热情。作为家长也应注意采用多种方式来对孩子进行口算练习，比如自己在书中找口算题，在规定时间内看自己能做出几道又能

4、算对几道，再如同学之间的互算，可以互相出题，通过比较来提高口算的能力和技巧，还可以通过一些数学游戏，对口令、开火车、抢答、口算竞赛等等这些形式，以增强学习过程中的趣味来提高学生的口算能力。除了在学校里的学习之外，业余还建议孩子们可以在生活中应用，比如：父母在带孩子外出去菜市場或商场时，可以鼓励孩子帮家长口算钱数，再如父母把十以内的加减算术法做成卡片去让孩子练习，这样可以减轻孩子对于口算的枯燥。 三、口算能力的训练，有助于培养学生的创新意识 创新教育，是一个国家兴旺、发达之所系。培养创新能力，使学生对某种事件有独特的想法与见解，口算训练也是一种很好的锻炼和培养，例如教师所讲的口算方法，并不一定适

5、合于每一个孩子，怎样实现口算的又对又快呢？为了实现这一目标，学生就会自觉地去思考与探究，寻求适合自己的、独特的口算方法，某些速算方法不正是由此而产生的吗？ 学生口算训练不容忽视，那么怎样才会有效地提高他们的口算能力呢？多年的教学实践告诉我们： 1、培养学生口算兴趣兴趣是最好的老师，在计算数学中，首先要激发学生的计算兴趣，这可以通过创设情境、进行竞赛等手段来进行，使学生乐于学、乐于做，并掌握一定的计算方法，达到算得快、对的目的。 2、课堂上注重口算训练。教师在授课之前，结合本节内容进行必要的口算訓练，是提高学生口算水平的重要手段。学会口算方法，教学中采用多媒体作演示小棒操作，图片拼贴等各种直观演

6、示手段，让学生通过观察直观演示，强化理解口算方法的算理，由易到难，逐步提高能力。 3、学生相互出题，对答式的口算练习方式，不仅能够提高学生的口算水平，而且还有助于融洽学生间的关系。 4、家、校结合的教育才真正是走向了成功教育。家长要想使自己的子女有较快的反应能力，在饭前、饭后闲谈的时间中，抽出几分种的时间，与孩子对答式的口算练习，再配合适当的奖励，将会起到事半功倍的效果。 5、鼓励孩子参加必要的社会实践活动。譬如，让孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数，也是培养学生口算能力、反应能力的有效途径，并能激发、培养孩子学习数学的兴趣。 口算对于低年级学生进行简单的运算以及数学的学习来说非常重要，因此，数