四年级英语说课稿三篇

1、Word - 8 -四年级英语说课稿三篇 教学是一种制造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合体现。整理了四班级英语说课稿三篇，盼望对你有关心! lesson32 1.教学目标： 1) Students can use the four skilled words “monkey”, “bear”, “panda”. Students can understand the three skilled words “giraffe”, “cancel”.2) Students can master the sentence “Whats this in

2、English?” .3) Train the students to love the animals, love the world.2.教学重点：1)The four skilled words: “monkey”, “bear”, “panda”.2)The three skilled words: “giraffe”, “cancel”.3.教学难点：Using the sentence to make up their own dialogues.4.教学过程：Step1: warmingPlay a guessing game.Teacher shows the pictures

3、. Students guess “Whats this in English?”Six students in one group. If their answer is right, they will get two points for their group.Step 2: presentationUsing the game to teach the new words “monkey”, “bear”, “panda”, “giraffe”, “cancel”Students spell the words one by one.Step 3: look and sayStude

4、nts open their books and read the dialogue after the tape.Six students in one group practice the dialogue.Invite several groups to act out the dialogue.Which group done a good job, they can get 10 points.Step 4: practiceStudents use the pictures to make up their own dialogues.Do a surveyEach student

5、 has a table. Be a reporter and interview your friends. -What would you like? -Would you like? Step 5: summarySummarize what we have learned today.5.作业设计：1)Read and recite the dialogue.2)Finish off the exercisebook. Pep4 Unit6 A Lets learn 教材分析及设计理念：本课围绕购物绽开教学，主要学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, s

6、carf。可以结合同学的生活实际，并引导同学联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称在第五单元已经有所接触。本课通过复习第五单元关于服饰类单词，并结合第三单元描述天气的话题，把两个内容很好的结合在一起，在复习的过程中自然引入本课的新学问，使同学能把学过的语言结合起来进行运用。通过创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实，让孩子在交际的过程中，真正把握语言。教学目标：1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。依据不同的天气状况，自己搭配不同的服饰。教具预

7、备：ppt课件、单词卡片。教学重点：本课时的四个单词。教学难点：在实际情境中运用词汇，依据不同的天气选择正确的服饰并沟通。教学过程：一、warming up 1、Lets sing.(尽快将同学从课间拉到英语学习中来。) 2、Review.(复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。) 3、Lets group.(将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。) 二、presentation 1、a.通过两个对话完成购物。 b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出

8、“umbrella”教学。 C.放“umbrella”于对话中的操练。 2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。 3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。 三、Consolidation1、Take a trip.(通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游。)Shopping:Its hot. So I put on my T-shirt.(让同学明白旅游前如何做好预备，不同的天气要穿不同的衣服。) 2、Group work. Summer holiday is coming.Lets take a trip. (通过小组合作，让同

9、学了解7、8月份各地的天气状况并做选择，最终依据选择的城市预备不同的服饰。) 四、布置作业1. 听录音，熟读P59。2. 完成P59的表格，并说一说。3. （自选）和父母亲争论暑假旅行支配，说说需要的物品。五、板书设计 Pep4 Unit6 A Lets learn umbrellascarfglovessunglasses六、教学反思 在进行group work 的时候对同学的要求并不是很清晰，有些同学不太清晰课堂学习的要求。课堂上由于第一次参与讲课演示紧急导致原先的教学方案被打乱，原先的教学步骤被打乱，在课程内容上有点急，没有很好的阐述我的教学方法和理念，盼望下次能够更好的表达我的教学方法

10、，和新的教学理念。在课堂教学中，教学用语的使用不是很流利，在课堂中有些地方想表达的内容自己表达的不是很清晰，不能很好的用简洁的语言表达出来，我想这也是一名新老师和老老师之间的差距。回校以后我会像，学校优秀的老老师们，如何用最简洁，同学最简单接受的语言来表达教学内容。经过这次的教学评比，我看到了自己与其他优秀老师的差距，看到了自己的不足。更学习到和接受到了全省优秀老师们的教学方法，教学阅历，教学理念。对我的触动很大，也让我对以后的教学表达指明白一条道路。感谢这次的活动，让我们这些新接触老师岗位的新人们，熟悉到自己的不足。同时，也给我们新人供应了表达自己新教学理念的平台。 Unit 9 How m

11、uch is it？ 教学目标：1. 通过学习句型：“How much is it? How much are they?”及答语，使同学把握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。2. 把握四会单词knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car， schoolbag 能听懂会说how much。3.能用“Can I help you”询问顾客需要；并能用how much is it？或者It is yuan.谈论物品价格。4.鼓舞同学自设情景，创编、表演对话，培育同学综合运用语言的力量。教学重点：把握“How much is it? 的重点句型

12、，使同学把握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。教学难点：crayon的发音，以及对表示价格的数字的把握。教学预备同学的文具、单词卡片、教学磁带教学步骤：Step 1. Warming up师生问候简洁的沟通，让同学进入英语的学习氛围中来。How are you？ What day is it today？ What is the weather like？设置情景，导入新课（假设同学走进一个文具店会观察什么？让同学用英语把会看到的说出来）老师对同学说出来的物品用英语板书出来。Step 2. Presentation板书课文标题导入新课，对同学未想到的单词老师关心补充，对新单

13、词进行教学。3、老师通过呈现同学的文具作为实物来教学单词，让同学能更清晰的理解单词意思。4、通过一个小嬉戏来检测同学对单词把握的状况。（1）老师把之前所教的单词按不同方向书写，板书在黑板上，让事先分好组的每一组的成员按个到黑板上指出来。指对的组员为本组赢取一分，最终哪一组分数多为获胜组。（2）老师点评把握单词的状况，订正发音不准的单词。5、通过教学挂图或书本图画对课文进行教学，由浅入深的让同学理解文章对话内容。Step 3 Practice1、通过对文章的初步理解，老师把课文的重点句型板书在黑板上，“How much is it?”It is yuan.同学利用该句型进行相互问答。2、同学分组表演，对表现好的组老师寄