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文档简介

1、Word - 3 -大班主题教学活动：红色小上海 设计意图 五一前夕，老师和孩子们一起到三元阁写生，看到广场上来来往往的游客，孩子们奇怪地相互谈论着。在此瞬间我觉得：我们长汀正在开拓红色之旅这一旅游专线，利用这一机会开展活动，是把我们长汀光辉悠久的历史和民族文化发扬光大，对幼儿进行喜爱家乡教育的良好时机。家乡的秀丽山河深深地吸引了孩子，孩子们对家乡的绚烂文化、风土人情、革命历史也深感爱好，为此我们设计了本次活动，利用主题活动和嬉戏活动相互整合这一平台，立足地方的乡土资源，让孩子们在嬉戏活动中进一步感受家乡的魅力，萌发喜爱家乡的情感。 活动内容我做小导游 活动目标 1、通过嬉戏活动，让幼儿进一步

2、了解、感受家乡的魅力，萌发喜爱家乡的情感。 2、尝试运用一些简洁的符号设计导游方案。 3、鼓舞幼儿用完整、连贯的语言把家乡秀丽的风景介绍给大家。 活动预备 实物投影仪一台、风景照、导游帽（幼儿自己做的）、导游证（幼儿自己做的）小旗、图画纸、水彩笔若干。 过程与指导 （一）运用已知激发爱好 师利用实物投影仪逐一出示长汀风景照，引导幼儿观看回忆并说出风景区的名称。 师：小伴侣看一看、说一说这是我们长汀的哪些景点？ 谁情愿来告知大家？ （二）引导争论合作设计 师：我们长汀有这么多的漂亮的风景，有很多客人到我们这里来旅游，小伴侣们情愿当他们的导游吗？你想怎么带客人巡游这些漂亮的风景呢？那我们应当先做个

3、导游方案书。 1、引导幼儿争论： （1）方案书里应当包括哪些内容？ （2）你准备怎么支配旅游路线？ （3）你准备怎么支配旅游路线？ 2、幼儿分组争论、老师参加争论。 3、集中沟通争论结果： 师：你们预备怎么制作导游方案？（方案书里应当包括哪些内容？你准备怎么支配旅游路线？你准备怎么支配旅游路线？）每组请一个小伴侣介绍你们争论的结果。幼儿个别介绍，要求小伴侣仔细听。 4、老师结合教具引导幼儿小结： 把要去的景点按挨次用简洁的标记画下来，并在景点的下面写出门票的价格和旅游所需的时间；还要把游玩一共所需要的费用算出来。 5、幼儿合作设计导游方案，老师观看指导 （1）要求：相互商议，相互合作。 （2）幼儿动手设计导游方案，老师观看，依据状况适时适度地进行指导。 （三）集中沟通共同共享 1、幼儿介绍自己设计的导游方案 2、引导幼儿说说导游应当怎么向客人介绍景点的景色？ （四）意愿选择自主嬉戏 1、提出要求： 师：小伴侣可以选择自己喜爱的景点，用完整、连贯的语言把家乡秀

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