2022年教研心得体会模板

1、第4页共4页2022年教研心得体会模板羊街小学秦本行_号_年_月_日-_日，我有幸参加了由小学数学教师编辑部和_盛典佰堉教育培训中心主办的，在_师范大学礼堂举行的“第_届赢在课堂小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会”。此次活动特级教师、名师众多，有全国著名特级教师、小学数学教育名师徐长青、华_、黄世忠、唐彩斌、潘小明、钱守旺、张齐华、刘松等数学界知名专家、特级教师。这是一次非常难得的学习机会，_月_日早上举行了开幕式，小学数学教师编辑部的领导韩希塘和_盛典佰堉教育培训中心领导闵诗培都在开幕式上讲了话，他们以满腔的热情激励着我们在这此活动中有意想不到的收获。在这次活动中，我们一共听了来自全国各地的

2、教育名师_节精品课，他们用独特的教学艺术呈现了一节节精彩纷呈的观摩课，他们用自己的课堂，传递了经典数学的内涵。还听取了他们的_个富有真情的实战讲座，他们用自己的独家视野，阐释了现代数学的最新理念，真是受益非浅。印象最深的是徐长青老师带来的“数学广角重复”，他用一个游戏，两个呼啦圈就把孩子们带进了他的课堂氛围里，学生的积极思维随时被激活。素有“数学王子”之称的张齐华老师执教了一堂深厚、灵动的“确定位置”，他使学生在探究中自主创新出许多相关的数学符号，并一一进行分析，归纳最后得出最简洁，最实用，也是教材上规定的数对表示方法，在老师的一次次激励声中，学生很乐意的在情景创设中，直观的课件演示上得到训练

3、。著名特级教师，全国小学数学教育名师刘松老师也带来一节“方程的认识”等等，他让五年级的学生在课上自己提出问题，从读书的过程中自己去解决问题，最后在老师的带领下完成教学任务。总之，_节课都有一个共同的特点：老师干脆利落的语速，评价丰富的语言，对学生亲切和蔼的称呼(“孩子们”，“宝贝儿”等等)给我的感觉就是只要老师一开口说话我就会被吸引，课后给我带来的思考令我陶醉。在他们的数学课上，学生个个学得积极，学得主动，学得热情。台_下不时为学生的精彩表演报以热烈掌声。老师的言语亲切不乏幽默，眼光充满热情与鼓励，甚至是在学生发言时他们都会微微前倾身子，仔细聆听被深深吸引的，哪只有台上正在学习的学生。我特意留

4、意了他自然贴切、极富深厚文化底蕴的及时评价，并一一做了记录。纵观两天名师们的课，我感觉他们在情景的创设及学生学习方式的把握上做的非常好，他们可能没有新奇的情景，不是精心设计的小组合作，但他们的课依然非常精彩纷呈，于简约中流出灵动的美，这些都得益于他们的不随波逐流。他们自然质朴的语言、高超娴熟的教学技艺，以及课堂张驰有度的调控能力，充满智慧的提问，让所有听课教师敬佩不已。有这样的机会，走近名师，领略名师风采，我感到受益匪浅。可以说，这两天的课堂，堂堂精彩，报告个个闪着智慧的光芒。我的内心既激动又充满敬仰之情，通过这两天的学习，感触很多。这是一次充满智慧、充满创新精神的盛会，这是一次追寻教育本质、

5、共悟人生真谛的盛会。名师们“另类”的设计，灵动的课堂，精彩的互动、智慧的语言、高超的调控能力和娴熟的教学技艺，无不让我们由衷地赞叹和钦佩，名师们在数学课堂中表现出的知识视野，文化底蕴，创新思想、人格_力以及人生境界让我们仰叹，使我们不知不觉地陶醉在他们的教学艺术旋律之中。名师们的报告生动而耐人寻味，引领我们朝着课堂教学所蕴涵的教育理念进行深度的理性思考。这真是一次人课合一的精神盛宴。在平时的教学中，我更多的_怎样上好一堂课，如何处理好某一个环节，却忽视了最最基本，也最最重要的一样东西教材，即教学内容，总认为小学数学书本知识相对还是比较简单的。2022年教研心得体会模板（二）共参与，共进步在开学

6、初，我有幸参加了这次教研活动，于主任让很多优秀学校的代表给我们做了经验的交流，教师们独到而用心的教学设计，引起了我对教学的思考，对小学语文教学理念有了进一步的认识，对自身的教学起到了取长补短的作用。近两个小时的讲座，使我们受益匪浅。我很钦佩老师们的敬业精神，也很赞同他们的观点。教学就是指教师的教和学生的学相互作用的过程，所以在教学中教师起主导作用，学生占主体地位，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发，共同探究，使学生有所发现、学有所得，培养他们合作精神和协作能力。因此，教师在教学过程中需要注意以下几个方面：一、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读

7、而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如首先让学生大声自由的读课文的重点段落，抓住重点词句朗读，配乐读，让学生深情并茂的体会文章的奥秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，层次非常清晰。二、鼓励学生发现学习方法听了几位老师的经验总结，又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、课题的质疑、课文内容的概括等方面都交给了学生方法，并且鼓励学生大胆发现总结属于自己的方法。平时我在教学中遇到这种情况，只要学生说出了字的意思，我只会追问：“你是怎么理解的。”学生回答后就予以表扬，并没有继续让学生寻找更多的理解字词的方法。而连老师却为孩子们归纳了看注释、_、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供学生今后的学习中运用。三、教学中的激励性评价在课堂中，教师的评价是十分重要的。教师及时、准确的激励性评价能充分调动学生的学习积极性。在冉老师的课堂上经常会听到这样的话，“你很会发现”、“真会观察”、“真细心”、“找的很准确”