怎样上好早读课

1、如何抓好语文早读课 “一日之际在于晨”。早晨空气清新，学生们身心舒爽，思维活跃，记忆力强，是很好的读书时间。但许多语文早读课都是放任自流，缺乏科学的指导和管理，白白浪费了早晨大好的时光。如何开展有效的早读课？  一、更新观念，明确早读课的目的和作用       首先，早读气氛要活跃、内容要丰富、形式要多样，从而提高学生的学习积极性和学习语文的兴趣。         其次，早读课要大声的朗读。读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基

2、础。让眼、耳、脑、口等多种器官相协作，更能培养学生审美情趣，提高对语言美的感悟与理解。          再次，早读要日积月累。有助于提高学生的审美和文学鉴赏能力。 二、早读安排要有鲜明的目标意识早读课也是完整的一节课，教师在早读时也应有明确的目标教学意识，教师在早读的开始，就通过投影或直接板书的方式，给学生以明确的早读目标，早读目标应包括以下内容：  1、早读的内容 教师让学生明确本节课读什么，早读量要适宜，保证让学生在规定的时间内能完成.   

3、;    2、早读的要求 如泛读了解、熟读领悟、背诵默写等。要切合学生实际，不宜定得太高，要使大多数学生都能完成，从而让学生体验到那种完成任务、达到目标的成功的喜悦感。       3、早读的检测方式及注意点 教师在早读的开始就明确告知学生检测方式及注意点，使学生对早读产生动力。  三、系统安排早读内容，提高早读效率       语文教师在每学期之初应该把早读课内容纳入学期教学计划，将每天早读的内容与达到的

4、目的作为备课内容的一部分，针对课本难易深浅的不同情况，有计划有内容有步骤地指导学生早读，使每天早读课与课堂教学目标有机结合。       四、组织多种形式的朗读，提高学生朗读兴趣  早读课以读为主要的形式，另外教师也可根据早读内容设计一些短小精悍、富有趣味的练习，让学生对照练习进行复述，将读和练结合起来这既帮助学生掌握早读内容，又为教师检查早读情况作了准备。  声情并茂的范读。在早读课中，老师要做好范读和指导工作，帮助学生去把握朗读不同作品的语气，让学生体验到“其言皆若出于吾之口”，体验到朗读的艺术魅力。

5、       诗情画意地配乐读。当文字与情调相吻合的音乐交相辉映时，便会产生和谐共振的效果。如在读荷塘月色时，放贝多芬的月光曲，在音乐中朗读能更好体味月光的轻柔、飘渺、朦胧。  一显身手的竞赛读。从语音、语调和感情等方面对学生进行综合考察，并注意考察对内容的理解和文体的把握。  日积月累的扩充式早读。每天早读课之前，安排学生在黑板上摘抄优美语段，美文共赏，作为早读一部分。学生为此就必须去广泛阅读，有意识地去搜集摘录富有哲理文采的语句。  五、多种手段检测效果。  学生阅读素质的提高，早读课效率的提高，还需要一定的手段检测。早读课的广泛性、多样性和复杂性决定了教师检测手段的多样性、灵活性。或抽查背诵、或集体背诵、或抽查默写等、或安排各种学生感兴趣的竞赛活动来设计检测手段，这样才能获得早读的最佳效果。  古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声皆声之至清者，而读书声为最。”朗读是“活”的，朗读使人感知、共鸣。朗读在语文教学中不可替