外研版五年级下册 Module6-Unit2-教学设计

1、Module6 Unit2 教学设计【内容来源】外研版（三起点）五下Module6 Unit2 【主 题】She visited the Tianchi Lake.【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、认读单词east, best, north, rest, have a rest, rode。2. 听、说、读、写并运用句型Last year Lingling went to 表达某人过去做了某事。 （二）能力目标(Ability aims)运用句型Last year Lin

2、gling went to 表达某人过去做了某事。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties)在创设的情景中运用一般过去时的句子描述过去发生的事情。三、教学准备(Teaching preparation)课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）。四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师呈现著名旅游景点的图片，师生进行交流，看大家都去过哪些地方。Step 2：Presentation1. 活动1: Listen and chant.(1) 教师播放本部分动画，学生跟唱。(2) 呈现下图，学习north和east。呈现图片，了

3、解best和rest的含义。2. 活动2: Listen and read.(1) 教师播放课文动画，学生观看一遍，了解课文大意。(2) 教师播放课文动画，学生再观看一遍，回答问题。Where did Lingling go?When did Lingling go to Xinjiang?Did Lingling go with her parents?(3) 根据课文内容为图片排序。(4) 教师播放课文动画，学生逐句跟读。（提醒学生注意模仿录音中语音、语调）(5) 根据图片提示，试着把课文复述下来。Step 3: Practice 1. 活动3: Look, ask and answer.

4、 (1) 教师请一名学生和自己示例，进行对话。(2) 同桌一起练习对话。3. 活动6: Do and say(1) 三人一组，自制一个本游戏需要的道具。(2) 教师找两名学生，仿照书上的例句进行对话，给其他同学以示范。(3) 三人一组玩游戏。4. 活动7: Do and say写出自己的旅行经历，并告诉其他同学。5. 活动4: Listen and say.(1) 教师在课件上出示单词morning, door, your，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。or, oor和our发音为/ :(r) /：发音时舌后部抬起；双唇收圆，并向前突出；/:/是长元音，发音稍长些。(2) 其它两组教法同上。5. 活动5：Listen and say. Then sing. (1) 教师播放课文动画，学生先听一遍后，然后跟唱。(2) 教师再次播放课文动画，学生齐唱。(3) 小组比赛唱歌。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Step5: Homework1. 登录“优教同步学习网”，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文。2. 登录“优教同步学习网”，预习Module7 Unit1。【板书设计】Module6 Unit2east, best, n