翻转课堂学习心得

1、Word 翻转课堂学习心得 初次听说翻转课堂，没有太多的了解，只是感觉到奇怪 。什么是翻转课堂？翻转课堂的模式是什么？翻转课堂和传统课堂有什么不同？带着这样的疑问，我进入了学习。 通过学习，让我了解了翻转课堂。 翻转课堂强调先学后教，老师本该把在课堂上讲解的学问点技能整合，做成一段段微视频，让同学们在课前观看，进行初步学习。而课堂的时间，则用来和同学沟通微视频上学习到的学问，答疑解惑，甚至把学问点延长出去绽开深层次的多角度的探讨。微视频占用的是部分作业的时间，而原来用来完成作业的时间则转移到课堂上师生一起沟通争论。翻转课堂给课堂带来的最大的变化，莫过于课堂教学的主要形式从教室单方面的教课变到了

2、师生沟通互动。 现如今，网络铺天盖地，手机人手一部。地铁上，公交上，公路上处处都是低头族。那么这些低头族们包括同学在内，为什么不转变一下低头的缘由来好好的充实一下自己呢？翻转课堂在这里就起到很好的作用，翻转课堂可以让同学利用零碎的时间学习，随时随地的学习，机动敏捷的学习。这样为同学们节省了不少时间，为老师们也节省了不少时间。利用教学视频同学们能够依据自身的状况来支配和掌握自己的学习。同学在课外或者回家看老师的视频讲解完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上老师教学时那么紧绷神经担忧遗漏什么，遇到问题甚至还可以虚拟社区向老师和同学寻求关心。翻转课堂培育了孩子们良好的学习习惯，同学有备而来，增

3、加了课堂学习的针对性和有效性，老师有时间与同学沟通，回答同学的问题，参加学习小组，对每一位同学的学习进行共性指导。 但是，翻转课堂也面临着极大的问题，就是同学的自律性较差意志力也不强，而且这种自控力量不是一天两天就能够训练出来的。并且，介于我们学校的特别性，我认为，假如我们要实现翻转课堂的话，那只能在课前非常钟观看视频，在接下来的35分钟当中进行沟通争论。 翻转课堂学习心得（二） 虞城县店集乡杨庄学校 张秀芹 刚一开头听到”翻转课堂“这个名词时，有好多困惑。自己就问自己：什么是翻转课堂，翻转的对象是什么，如何做到翻转课堂，翻转课堂有什么样的教学效果等等。心中真是布满了一连串的疑问。心理很迷茫。

4、 经过李英老师细心指导及辅导下我了解了翻转课堂的也许意思，就是把现在的教学模式翻转过来。把老师的教学搬出正课外。老师编制教案并提前录制微课，同学在自习课上依据需要自学教材，自主选择看相应的视频学习，通过自主学习，在上课前理解要学学问。让同学在自习上自立做的作业搬到课堂上来进行。在让同学在老师的指导下做作业，有疑难时跟老师和同学一起争论解决。翻转课堂转变了现行教学模式只管齐步走，不管结果的弊端，注意为同学的学习过程供应共性化服务，并重点关注是不是会做作业，确保学会。翻转课堂不仅培育了同学阅读教材的习惯和力量，而且与过去的教学相比真的有天壤之别。过去的教学中，常常听到老师埋怨同学不读教材，致使对所

5、学学问一知半解；同学埋怨老师布置作业太多，没有时间阅读教材。我们再看看，实施翻转课堂，同学在自学质疑课上首先仔细阅读教材，然后再完成相关学案。通过阅读教材，同学良好的阅读习惯初步形成，阅读力量不短提升。有些老师说：“过去不是同学不愿读教材、不会读教材，是我们的教学方式没有给同学读教材的时间，没有培育同学读教材的习惯！”今日我们学习的翻转课堂就能提高了同学的问题意识和创新意识。自学质疑课上，同学在“目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学”等各个环节，都要依据学习状况提出本人或小组中的疑难问题；训练展现课上，同学通过自主探究、合作学习，运用已有的学问解决问题。每一节课上，同学始终处在思索、分析、探究、提高的状态中，思维活跃，熟悉深刻，分析问题、解决问题的力量渐渐提高，创新意识明显增加。有的老师们说：“任教十几年了，同学提出的许多问题从来没想过！”还有的同学说：“原来听老师讲课，从来没有发觉过这么多的问题！”而翻转课堂能让同学深化理解内容。 我的体会就是，翻转课堂是一种新的教与学的模式，