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文档简介
1、Word - 3 -布娃娃的说课稿 一、说幼儿： 1、大班幼儿的年龄特点：探索、分析、观看能力有了一定的进展，能主动地去探索周围和环境的变化。无意记忆较多，较少举行有目的故意识的记忆。能按照自己的表述方式将感知到的加以表现。语言表述能力及审美能力有一定进展，能够比较连贯的表述自己的意思。已能清楚地谈话，词汇开头丰盛。2、大班幼儿身心进展特点：幼儿想象的故意性水平的提升，需要更大的表述与制造的空间幼儿详细形象性的思维，需要详细的活动情境与活动形式。幼儿进一步进展的自主性与主动性，需要宽裕、平安的探究环境。二、说教材：布娃娃，是一节语言活动。孩子与布娃娃有着自然之缘，他们喜爱与他们为伍。他们倾听故
2、事，触目所见。孩子们对布娃娃的世界弥漫着爱好和奇怪，布娃娃是孩子成长过程中的亲热同伴。布娃娃是幼儿所认识爱慕的，而且有着鲜亮的形状特征，较易启发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿生活，挑选感爱好的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。大班语言活动布娃娃恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动情境，成为他们观看的对象，嬉戏、表述、表现的主角。孩子不但认识布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、故意识地熟悉、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。三、说目标幼儿园教导纲要语言领域中
3、提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触、进展幼儿语言表述能力和思维能力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，按照大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了目标，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。1、指导小伴侣正确朗诵儿歌。2、引领小伴侣熟悉布娃娃的优点。四、材料的预备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下预备工作：图片 音乐五、教学办法设计1、谈话、嬉戏引出主题2、观看、研究法提升幼儿理解儿歌的能力六、效果预测：囫囵活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我既赋予孩子技法上的协助，又赋予孩子充分的制造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引领者、和合;充分敬重每位幼儿的制造，绝对、接纳他们独特的审美观和表述方式，让幼儿在特殊宽裕、开放、愉悦的环境中感触美、表现美。按照对本次活动教法与学法的挑选与教学程序的设计，估量活动的重难点将会得到突破。但是因为孩子存在
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