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文档简介

1、Word - 3 -滑动摩擦力说课稿 滑动摩擦力说课稿 一、说教材 摩擦力是高中力学重要的性质力之一，正确熟悉摩擦力有助于后面的受力分析、牛顿运动定律及动能定理等学问的学习，而且摩擦力在生活中有着广泛的应用。 本节内容是在学校摩擦力学问基础上的延长和拓展，也是本章教学的重点和难点。由于摩擦力的不行观看性，在很多情形下好像是方向不定，使同学对摩擦力的方向分析有肯定的难度。教材将这节内容支配在重力和弹力之后，以生活实例绽开，以试验探究摩擦力的规律为主线，支配了同学猜想、设计试验、试验探究、合作沟通等教学过程，很好地体现了新教材让同学在体验学问的形成、进展过程中，主动猎取学问的精神。很好地体现了新课

2、程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 二、说教学目标 1、学问与技能： 能归纳出滑动摩擦力产生的条件，会推断滑动摩擦力的方向。 通过试验探究能发觉影响滑动摩擦力大小的因素：压力与接触面性质。 能知道动摩擦因数与哪些因素有关。 会利用公式FFN计算滑动摩擦力的大小。 2、过程与方法： 进一步熟识试验探究的一般程序和方法。 注意试验探究方案设计的思索与改善。 通过参加试验探究能进一步熟识掌握变量法。 3、情感态度、价值观 1、培育同学对科学的求知欲，乐于参加观看、敢 此处隐蔽630个字动摩擦力与压力成正比FFN F为滑动摩擦力，FN为压力（对物表面的垂直作用力），为动摩擦因数。 通过试验我

3、们还得知动摩擦因数的数值与相互接触的材料、接触面的粗糙程度有关（课件给出几种材料间的动摩擦因数）。 通过思索题的设置，不仅对上节课的静摩擦力进行了复习，而且更加深了同学对这节课的理解，使同学对摩擦力有进一步的熟悉。 最终老师有针对性的整理网络上的相关资料，不仅可以扩展同学的视野而且会进一步激发同学的爱好（想将来有一天找出摩擦力的本质），培育同学喜爱科学，勇于探求的精神。 七、说板书设计 第3节 滑动摩擦力 1滑动摩擦力的定义 2产生条件 3方向 4大小：FfFN 通过排列式的板书设计，使同学对本节课所学学问能够一目了然 八、说教学反思 本堂课是一堂设有探究试验的新课，同学对探究的对象摩擦力并不生疏，能举出许多生活中的例子，但他们对探究的内容滑动摩擦力与什么因素有关的熟悉还停留在一个猜想的层面上，并没有很深的了解，这样的状况对课堂教学来说，具有很大的促进作用。同学有了肯定浅层面的了解后，在剧烈的求知欲望和自己解决问题的好胜心的驱使下，确定会开动脑筋，乐观地思索出自己的试验方案，并通过试验，自己得出问题的结论。在这样的教学中，同学将自己摆在了课堂仆人翁的位置上，老师仅仅是起了肯定的引导作用，但却能更好地培育高素养的同学。新课程理念就是要体现这样一种同学为课堂仆人的教育方

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