新我是一只小虫子教学设计含有设计意图部编版二年级语文下册

1、部编版三年级 语文下册教学设计（教案）部编版二级语文下册学设计（教）第四单元授课提要课时8 彩色的梦9 枫树上的喜鹊10 沙滩上的童话11 我是一只小虫子语文园地四这首儿童诗以优美的语言和流畅的音 ,描了“我”用彩色铅笔画出的 ,在阅读中要 充分感受诗歌运用想象的手法所描绘的语言美和意境美。这篇童话描述了枫树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟快乐福的生活场景表达了作者喜爱动 物,热大自然的情感。作者插上想象的翅膀 ,我们描述了一群小朋友在沙滩上挖城堡救公主 最后把公 ( 妈 妈)救了出来的故事。表达了作者充满童心童趣的快乐的生活。本文以第一人称“我”和小伙伴讨论当一只小虫子不好在哪好的地方表现在哪里。再

2、现了小虫子有意思的生活表达了作者喜爱小动物爱生活的情感。 引导学生在认识玩具中识字。 能够积累描写心情的词语和与诚信有关的名言警句。 用“一会儿一会儿一会儿”说话。 运用想象练习写话。 引导学生爱上阅读。 是一只小子22222【教学目标】1.识“屁、股”等 个生字会写“屁、股”等 8 个生字。 2.确、流利、有感情地朗读课文。3.解课文内容,会小虫子有意思的生活。4.养学生想象、创作的能力。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.养学生想象和创作的能力。【教学准备】1.字词卡片、图片。2.件。【课时安排】2 时第一课时【课时目标】1.识“屁、股”等 个生字会写“屁、股”等 8 个生字

3、。部编版三年级 语文下册教学设计（教案）2.确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。【教学过程】一、出示图片,发兴趣。师:, 在美丽的大自然 ,草鲜花生机勃 , 在这充满生机的土地 ,有一座虫子王 ,这些可爱的小 生物,每天过着有意思的生活。今天 ,者就是其中的一只 ,看他是怎样和同伴讲述他的生活之旅的。板书 课题,朗读课题。二、初读课文,字写字。师:前同学们预习了课文,师考考你这些生字能认识几个。一)认识生字。1.示需要认识的生字。课件)2.组展示读生字,哪个小组读得既正确又流利。师随时纠正。3.“泡po,当量词的时候读一声当动词的时候读“po”,如“泡脚、泡茶”。4.掉拼音小帽,还认识吗(

4、课件)5.组开火车读。6.得这么快,是用什么好方法记住这些生字的大家说说你的识字方法。 7.示词语,累朗读。课件)(1)屁股 黄昏一泡尿毛茸茸醒来摇晃 免费列车屎壳郎撞上贪吃脾气大婶(2)蹦蹦跳跳 昏头昏脑很深很深摇摇晃晃伸懒腰细长的触须搬运食物二)写字。(课件)师:要认识的字都见面了,需要写的字你会写了吗?1.示课件:认为哪些字难写2.生交流难写的字。老师提醒学生怎样写好这些字。3.点从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。屁、尿:包围结构,“尸”字中一撇是竖撇,要写得舒展;尿”中的“水”字竖钩要写在竖中线上。部编版三年级 语文下册教学设计（教案）净:右结构,要写得左窄右宽。“净”中的长横要写

5、在横中线上。4.范写,生观察。5.生练写,师巡视指导。注意写字姿势头正、肩平、足安。6.价、反馈、完善、提升。7.生字组词。三、初读课文,体感知。师:字、词语难不倒大家,文读得怎么样了?们开火车读,哪列火车开得又快又稳。1.示朗读要求。七个自然段,七位同学朗读。要求读的同,读准字音读通句子。听的同学竖起耳,听听哪里读得 好,哪里读得不够准确指出来。(课件)2.生读文,生评价。3.文主要写了什么?师生梳理 :作者把自己当作一只小虫 , 讲述了他有意思的生活。表达了作者热爱生活的快乐、健康 的情感。四、布置作业。搜集有关小虫子的图片,解它们的生活特点,和家长交流。【板书设计】11我是一只小虫子 屁

6、、尿、净 第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.解课文内容,会小虫子有意思的生活。 3.养学生想象和创作的能力。【教学过程】一、复习导入。1.示课文中的词语,火车读随时巩固。 2.示下面的字,学生读说说发现。股脾 胆肩背臂3.些字都带有“月”字旁都和身体有关。 二、品读课文,会情感。(课件)部编版三年级 语文下册教学设计（教案）师:虫子的生活有意思吗?把你感兴趣的大家交流交流先把相关的段落和词语画下来然后小组 内交流画出的句子,说说你是怎样体会的。1.生自学,读边画出自己感兴趣的部分。2.班交流。师:能说说你在小组的学习体会,大家交流交流。并把你画出的句子读给大家听。预设(

7、1): 出示第二自然 : “我们蹦蹦跳跳的时 ,一定要看准地 ,不然屁股会被苍耳刺痛的但我 们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”a.师:读出了什么?展示课件)b.导学生从“刺痛、昏头昏脑”等词语体会到当一只小虫子不好很小的困难都会给“我们”带来危险。 c.句子比较。但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。但我们小虫子不会喜欢小鸟。d.流体会。句更能显示“我们”对小鸟的恐惧,因为它随时会要了我们”的性命。e.狗撒的一泡尿都把“我们”淹得昏头昏脑,从而看出“我们”是多么渺小。f.不得文章第一自然段就说“当一只小虫子,点儿都不好。”g.来读出小虫子的这种提心吊胆和无奈的生活?过渡:管当小虫子有这么多危险,“我”觉得当

8、一只小虫子还真不错。你还对哪些地方感兴趣? 预设(2):出示课件 :“早上醒 , 我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰 用一颗露珠把脸洗干净 ,细长的触须擦得亮亮 的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀”a.体会到了什么?仿佛看到样的情景?b.生交流。师 : 早上醒来睁开眼睛 ,阳光暖暖地照在我”的身上 ,伸个懒腰 真舒服 紧用露珠洗洗脸 ,要不太阳 公公也会把它收走的,“我”的触须多干净多漂亮。谁来美美地读一读c.师生评价读创设情境读。d.示“如果能小心地跳到狗的身上,们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!” e.会“免费旅行”说明了什么?当小

9、虫子真好,费旅行真是高兴。谁来高兴地读一读?过渡:有意思的是还有很多小伙伴陪伴“我们”呢,看看都有谁呀。预设(3):部编版三年级 语文下册教学设计（教案）出示“走在外面一定要小心 ,别被屎壳郎撞 ,因为他们搬运食物的时 , 从来不看路。螳螂很贪吃 , 总 想把我吃掉 但真幸 , 他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好 , 如天牛 每我说天牛大婶 , 早上好 , 她总是想顶我一下。”a.有哪些伙伴?屎壳郎、螳螂、天牛。b.些伙伴都有什么特点c.但在“我”这只小虫子的眼里却把他们当作好伙伴,多么快乐呀。d.他们的可爱读出来。过渡 你看 “我”这只小虫子多好相处呀 ,你喜欢和我”交朋友吗 ?那就来找我”吧。出示最后一个自然 段。指导朗读。三、总结延伸。1. 师 : 课前你搜集了哪些小虫子的图片 ? 你喜欢谁 现在假如你就是那只小虫子 ,你会怎样介绍你有意 思的生活呢?2.示交流。3.结:同学们的眼里这些可爱的小虫子虽然很渺小但生活得也很快乐。只要每天充满阳光,你就 是快乐的天使。【板书设计】11我是一只小虫子一点儿不好:刺痛、昏头昏脑、怕被小鸟吃掉还真不错:懒腰洗干净脸免费旅行伙伴多快乐,有意思【教学反思】这篇童话以第一人称的口吻我们描述了当一只小虫子的有意思的生活