新沙滩上的童话教学设计含有设计意图部编版二年级语文下册

1、部编版三年级 语文下册教学设计（教案）部编版二级语文下册学设计（教）第四单元授课提要课时8 彩色的梦9 枫树上的喜鹊10 沙滩上的童话11 我是一只小虫子语文园地四这首儿童诗以优美的语言和流畅的音 ,描了“我”用彩色铅笔画出的 ,在阅读中要 充分感受诗歌运用想象的手法所描绘的语言美和意境美。这篇童话描述了枫树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟快乐福的生活场景表达了作者喜爱动 物,热大自然的情感。作者插上想象的翅膀 ,我们描述了一群小朋友在沙滩上挖城堡救公主 最后把公 ( 妈 妈)救了出来的故事。表达了作者充满童心童趣的快乐的生活。本文以第一人称“我”和小伙伴讨论当一只小虫子不好在哪好的地方表现在哪里。再

2、现了小虫子有意思的生活表达了作者喜爱小动物爱生活的情感。 引导学生在认识玩具中识字。 能够积累描写心情的词语和与诚信有关的名言警句。 用“一会儿一会儿一会儿”说话。 运用想象练习写话。 引导学生爱上阅读。 沙滩的童22222【教学目标】1.识“堡、插”等 个生字会写“周、围”等 9 个生字。 2.确、流利、有感情地朗读课文。3.养学生运用想象创编故事的能力。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.养学生运用想象创编故事的能力。【教学准备】1.字词卡片、图片。2.件。【课时安排】2 时第一课时【课时目标】1.识“堡、插”等 个生字会写“周、围”等 9 个生字。 2.确、流利地朗读课文。

3、【教学过程】部编版三年级 语文下册教学设计（教案）一、谈话导入。1.:节课,我们学习了枫树上的喜鹊这篇童,让我们感受到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟快乐的生活, 今天我们再到沙滩上 , 跟随作家金波一起创造美丽的童话。板书课 ,齐读课题,意不要拖长音 “的”字读 得轻而短。2.者简介:金波,名王金波。诗人,儿童文学作家。曾获得宋庆龄儿童文学奖及 1992 年国际安徒生奖提名等。 著有诗集:回声会飞的花朵我的雪人。二、初读课文,字写字。师:们首先解决文中拦路虎,前我让同学们预习了这些生字,看你能认识几个。一)认识生字。1.示需要认识的生字。课件)2.组展示读生字,哪个小组读得既正确又流利。师生随时纠正。3.

4、掉拼音小帽,还认识吗(课件)4.组开火车读。5.得这么快,是用什么好方法记住这些生字的大家说说你的识字方法(鼓励学生用不同的方 法识字,熟字加偏旁:堡、攻、驾、轰、药6.示词语,累朗读。课件)城堡插上 凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记二)写字。师:要认识的字都见面了,需要写的字你会写了吗?不敢接受老师的挑战呢 1.示课件:认为哪些字难写2.生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。3.点从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。部编版三年级 语文下册教学设计（教案）药、死:下结构,要写得上小下大。补:右结构,注意部首是“衤”,不要写成“礻”。4.范写,生观察。5.生练写,师巡视指导。

5、注意写字姿势头正、肩平、足安。6.价、反馈、完善、提升。7.生字组词。三、初读课文,体感知。师:字、词语难不倒大家,文读得怎么样呢?们开火车读,哪列火车开得又快又稳。1.生读文,生评价。注意引导学生读好长句。2.沙滩上,伙伴们创编了怎样的童话3.生梳理文章的主要内容。小伙伴们在沙滩上垒起城堡 ,城堡里凶狠的魔王抢去了美丽的公主 , 于是小伙伴们开始攻城堡救公主 , 最后城堡被炸平,出了公主,并让妈妈扮演公主。四、布置作业。搜集作家金波的作品,一读。【板书设计】10沙滩上的童话 金波熟字加偏旁:堡、攻、驾、轰、药 第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文注意读好对话。2.养学生运用想

6、象创编故事的能力。【教学过程】一、复习导入。1.示词语,火车读。2.示带生字词的长句子个别朗读。(课件)如“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,们也成了攻打魔窟的勇士。” 二、精读课文,解内容。师:什么说“海边的沙滩是我们的快乐天地”?(课件)1.题引领,习第 12 自然段。师:我们”在沙滩上做了什么让作者说“海边的沙滩是我们的快乐天地”?部编版三年级 语文下册教学设计（教案）(1)出示阅读提示。自由朗读第 12 自然段画出“我们”在沙滩上做了什么?(2)展示朗读。(3)师生梳理:垒起筑起插上(课件)小结:我们”在沙滩上建起城堡开始了“我们”的想象之旅。2.习第 3

7、19 自然段。(1)提出问题,引领阅读。师 : “我们”编织了一个怎样的童话 ? 故事的起因、经过、结果又是怎样的 请同学们画出有关的句子 和同桌一起朗读。(课件)(2)学生自学,边读边画出有关的句子。(3)全班交流童话故事的起因。(课件)a.生梳理:狠的魔王抢去了美丽的公主。b.解“凶狠”找反义词“善良”。c.凶狠的魔王抢去了美丽的公主么可恶。所以激起大家的愤怒。d.导朗读,出气愤的语气。(4)交流伙伴们商量怎样攻打城堡。a.想了哪些办法?读一读有的句子,注意要读出边商量边思考的语气。b.解“赞赏”它的同义词是“赞叹、称赞、赞同”。(5)学习“攻打城堡”的部分。a.解“四面八方”体会小伙伴们

8、的聪明。b.解三个“欢呼着”。(课件连用三个“欢呼着”你体会到什么?小伙伴们庆祝胜利的喜悦心情。c.指导朗读。要读出喜悦、兴奋的心情。d.话练习。“欢呼着欢呼着欢呼着”(6)学习“攻打结果”的部分。师:过“我们”这些勇士的拼搏努力终于救出了公主公主在哪儿?a.解“忽然”说明“我”反应灵敏,接着把妈妈当成公主,祝胜利。b.导朗读:大声说:“公主被我们救出来了救出来了这儿,在这儿!”c.师:你读出了什?d.来读出这种快乐?部编版三年级 语文下册教学设计（教案）(7)理解“那时候连我也忘记了她是我的妈妈!”a.生交流:“我们”这些勇士经过战斗攻打下城堡 ,救出了公主“我们”完全沉浸在胜利之中 ,认为

9、妈妈就是我们”救 出的公主,么自豪呀。b.导朗读,出自豪、欢乐的心情。(8)分角色朗读 319 自段。a.我们再次领略战斗的激烈和战斗胜利后的喜悦角色朗读,注意要读得流利有感情。b.次朗读。让我们再次沉浸在“我们”编织的童话中。c.点明主题。怪不得作者这样说“海边的沙滩是我们的快乐天地” , 为在沙滩上 我们”共同编织了一个美丽的童 话。三、总结延伸。让我们也来插上想象的翅膀,起编织一个美丽的童话吧,意提示。根据开头编故事,试着用上下面的词语。1.一片沙漠里,2.前,一座山魔王魔窟 美丽美好赞赏赞美城堡堡垒凶狠凶恶勇士士兵四、布置作业。1.读一篇童话,给同学们听。2.作一篇童话,谁编得完整、吸引人。 【板书设计】10沙滩上的童话快乐天地:垒起城堡 起因:魔王抢公主 经过:攻打魔窟结果:打败魔王,救公主 编织童话快乐【教学反思】教学时我抓住一个问题引领学生渐进佳境 ,为什么说“海边的沙滩是我们