中班说课小兔种萝卜

1、Word - 24 -中班说课小兔种萝卜一、设计意图： 纲要明确的指出：培养幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要按照幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。中班幼儿的身心进展相对照小班幼儿稳定，正是活动能力快速进展时期对各项动作能够建立良好的条件反射，同时对于嬉戏的动作性、完整性较感爱好，可以举行教复杂的动作练习。 体育活动“小兔种萝卜”就是按照我班幼儿的实际状况，以“小兔种萝卜一收萝卜、拔萝卜一庆祝心得”好玩的嬉戏情节串连囫囵活动，合理支配练习密度，达到熬炼身体的目的，并且充分通过我园优越的材料和环境，以幼儿最喜爱的嬉戏方式进展其基本动作，提升动作的协调性

2、、灵便性，进展体能，可以培养幼儿脆弱、英勇、不怕困难的意志品质和主动、积极、合作的欢乐。 二、活动重难点： 1、本活动重点就是让幼儿感触嬉戏的欢乐，进展身体的平衡能力、协调能力、灵便性。 2、难点就是培养幼儿脆弱、不怕困难的品质和主动合作、积极的态度。 三、说教法 本次活动我采纳了：WWw. 试试法、嬉戏法、提问法 四、说学法 囫囵活动以幼儿为主体，使用了循序渐进的原则，利用“种萝卜一收萝卜、拔萝卜一庆祝心得的过程来举行。 五、教学程序 第1个环节：让幼儿当小兔去种萝卜来吸引幼儿，引起幼儿对活动的爱好，激活幼儿嬉戏的欲望，为活动的重难点做好铺垫。 第2个环节：引领幼儿收萝卜、拔萝卜，让他们体悟

3、嬉戏的欢乐，培养主动、积极不怕困难、合作的态度。 第3个环节：让幼儿体悟心得的欢乐。 更多精选幼儿园说课稿阅读 幼儿园说课稿：小兔种萝卜 一、设计意图： 纲要明确的指出：培养幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要按照幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。中班幼儿的身心进展相对照小班幼儿稳定，正是活动能力快速进展时期对各项动作能够建立良好的条件反射，同时对于嬉戏的动作性、完整性较感爱好，可以举行教复杂的动作练习。 体育活动“小兔种萝卜”就是按照我班幼儿的实际状况，以“小兔种萝卜收萝卜、拔萝卜庆祝心得”好玩的嬉戏情节串连囫囵活动，合理支配练习密度，达到熬炼身体的

4、目的，并且充分通过我园优越的材料和环境，以幼儿最喜爱的嬉戏方式进展其基本动作，提升动作的协调性、灵便性，进展体能，可以培养幼儿脆弱、英勇、不怕困难的意志品质和主动、积极、合作的欢乐。 二、教学目标： 1.幼儿练习双脚向前跳。 2.初步培养幼儿动作的灵便性和协调性。 3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的阅历 三、教学重难点： 1、本活动重点就是让幼儿感触嬉戏的欢乐，进展身体的平衡能力、协调能力、灵便性。 2、难点就是培养幼儿脆弱、不怕困难的品质和主动合作、积极的态度。 四、教学办法： 本次活动我采纳了：试试法、嬉戏法、提问法、说学法 囫囵活动以幼儿为主体，使用了循序渐进的原则，利用“种萝卜收萝卜、拔

5、萝卜庆祝心得的过程来举行。 五、教学预备： 1.小兔子头饰若干; 2.胡萝卜若干，四散在场地一端。 3.塑料圈若干。 六、说教学过程 第1个环节：让幼儿当小兔去种萝卜来吸引幼儿，引起幼儿对活动的爱好，激活幼儿嬉戏的欲望，为活动的重难点做好铺垫。 第2个环节：引领幼儿收萝卜、拔萝卜，让他们体悟嬉戏的欢乐，培养主动、积极不怕困难、合作的态度。 第3个环节：让幼儿体悟心得的欢乐。 七、总结 这节课里，让幼儿自己体悟心得的欢乐，这样的学习办法是富有共性的、能动的。敬重了幼儿的个体差异，使不同程度的幼儿都得到一定的进展，这节课即培养了幼儿良好的学习习惯，又培养幼儿的自主性，使幼儿在快乐中体味到学习的乐趣

6、。 2022中班嬉戏活动说课稿：小兔种萝卜 一、设计意图： 纲要明确的指出：培养幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要按照幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。中班幼儿的身心进展相对照小班幼儿稳定，正是活动能力快速进展时期对各项动作能够建立良好的条件反射，同时对于嬉戏的动作性、完整性较感爱好，可以举行教复杂的动作练习。 体育活动“小兔种萝卜”就是按照我班幼儿的实际状况，以“小兔种萝卜一收萝卜、拔萝卜一庆祝心得”好玩的嬉戏情节串连囫囵活动，合理支配练习密度，达到熬炼身体的目的，并且充分通过我园优越的材料和环境，以幼儿最喜爱的嬉戏方式进展其基本动作，提升动作的协

7、调性、灵便性，进展体能，可以培养幼儿脆弱、英勇、不怕困难的意志品质和主动、积极、合作的欢乐。 二、活动重难点： 1、本活动重点就是让幼儿感触嬉戏的欢乐，进展身体的平衡能力、协调能力、灵便性。 2、难点就是培养幼儿脆弱、不怕困难的品质和主动合作、积极的态度。 三、说教法 本次活动我采纳了： 试试法、嬉戏法、提问法 四、说学法 囫囵活动以幼儿为主体，使用了循序渐进的原则，利用“种萝卜一收萝卜、拔萝卜一庆祝心得的过程来举行。 五、教学程序 第1个环节：让幼儿当小兔去种萝卜来吸引幼儿，引起幼儿对活动的爱好，激活幼儿嬉戏的欲望，为活动的重难点做好铺垫。 第2个环节：引领幼儿收萝卜、拔萝卜，让他们体悟嬉戏

8、的欢乐，培养主动、积极不怕困难、合作的态度。 第3个环节：让幼儿体悟心得的欢乐。 小班说课活动：故事小兔乖乖 一、设计意图： 曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，处处拐卖孩子。我家小孩小，不行能每天陪伴着呀。”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无分辨是非好坏能力，无防范意识，很简单上当。针对这个事实，我打算培养幼儿初浅的自我庇护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要挑选小兔乖乖这个故事呢？由于它深奥的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。 二、活动目标： 纲要中明确指出语言的目标是：“要制造自由、宽裕的语言交往环境。”“幼儿要注重聆听伙

9、伴讲话，并能大胆、清晰地说出自己的主意和感触。”等。因此，本次活动的目标是：培养目标在听听、看看、议议、讲讲中认识、理解故事内容。学习听伙伴讲话，并大胆地回答问题。初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标：引领幼儿提升警惕，不上当。 三、活动预备： 生成课程的教导观指出：“调动幼儿乐观性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下预备：投影仪、课件、礼物 四、教法与学法： 生成课程要求老师是活动的参加者、组织者，孩子是探究者、学问的建构者。以前我们谈到“自主探究”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探究比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引领幼儿

10、乐观主动地思维，并试试引入教研活动中的一些理念与办法，即“以人为本”。活动中，老师引领幼儿自由研究，适当引发提问，协助幼儿理清想出的方法；活动后，在幼儿园挑选活动区举行表演，在家与父母举行谈话沟通等延长活动。 五、活动程序： 开头部分：观看、激活爱好让幼儿观察画面。利用观察画面使他们对故事有个初浅熟悉，了解故事中有哪些动物。 基本部分：1、引发提问老师叙述故事。利用老师形象生动地叙述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。 完整观赏。利用课件让幼儿举行观赏，学习容易的仿照说话，加深印象，进展美感。 2、阅历沟通参加式研究。假如你是聪慧的小兔子，还会想出其他什么方法赶走坏蛋。当你一个人在

11、家有坏人来时你会怎么办？ 结束部分：共享我们为小兔子想了这么多好方法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边共享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。 六、延长活动： 纲要指出：社会学习是一个漫长的堆积过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调全都。因此，延长活动孩子在幼儿园表演区举行表演。在家知道父母的电话号码。成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。 以上是我对本次活动的思量，有不足之处，敬请大家提出珍贵看法和建议，感谢！ 中班艺术说课 画龙虾说课 教案 反思 中班艺术活动： 画龙虾说课稿 一设计意图： 本学期，我园开展了乡土教材这一块的授课内容，目的是让幼儿利用教师教授的内容，为生活在一

12、个环境柔美、地灵人杰、美食丰盛的故乡而感到骄傲，龙虾这一美食也我们萧王庙的特色餐点，而对于小伴侣来说，龙虾是十分常见的东西，有些小伴侣也会在大人的陪伴下去钓龙虾，而对于我班的幼儿来说，画画时十分感爱好的，所以在设计的时候，我就让幼儿来学画我们十分常见的龙虾。 二、活动目标 本次活动我共设计了两个活动目标：1、初步学会用容易的线条勾勒出完整的龙虾，2、培养幼儿爱故乡的美妙情感。体悟胜利的喜悦,并会正确评价他人的作 三、活动重难点： 本次活动的重点是让幼儿利用熟悉龙虾，知道龙虾是萧王庙的美食，从而产生爱故乡的美妙情感。 活动的难点就是让幼儿画龙虾。 四、活动办法： 为了构建乐观有效的师生互动，让幼

13、儿在自主状态下主动构建学问阅历，体悟有真正意义的学习，以此提升教导的有效性，在这个活动过程中，我先是设疑激趣，让幼儿来猜猜我的盒子里面装的是什么，在让幼儿先来说说龙虾的组成，从而给幼儿一个出示自我的机会，在老师师范的时候，幼儿也跟着教师的笔动动，不会让幼儿觉得很空闲。在评价的时候多给幼儿表扬，让幼儿增强画画的信念。 五、活动过程： 本次活动有四个环节1、观看龙虾2、画龙虾3、幼儿操作4、点评 在第一环节设疑激趣中，在活动过程中，我先不展示龙虾，让幼儿来猜，猜幼儿猜的时候，教师赋予鼓舞，猜对的时候，老师展示龙虾，在介绍龙虾的组成，小伴侣，小伴侣回答的很热情，小伴侣由于都熟悉龙虾，只是不能够正确的

14、说出它的学名，在老师讲得时候，让幼儿多学念几遍。让幼儿更进一步熟悉龙虾。更要让幼儿知道，龙虾，是我们萧王庙街道的美食。 其次个环节，画龙虾，老师在上面讲解示范的时候，幼儿只是在下面听，这次，我让幼儿在空中徒手画，不让幼儿有空闲的时光来开小差，幼儿在徒手画的时候爱好也比较的足。等老师画完一只龙虾的时候，幼儿也画完了。 第三个环节，体悟验证，结合上两个环节，在第三个环节中就让幼儿试试了，尝试看自己毕竟学了多少的本事。 在第四个环节，点评中，老师应当多给幼儿些鼓舞，让幼儿不在厌烦画画，从而为自己画的东西，有骄傲感。 在囫囵活动中，幼儿都是十分仔细的，而且爱好也比较高。 画龙虾教案 活动目标： 1、初

15、步学会用容易的线条勾勒出完整的龙虾 2、培养幼儿爱故乡的美妙情感。体悟胜利的喜悦,并会正确评价他人的作品 活动预备： 真龙虾，龙虾示范画。 活动重点：培养幼儿爱故乡的美妙情感。体悟胜利的喜悦,并会正确评价他人的作品。 活动难点：初步学会用容易的线条勾勒出完整的龙虾。 活动过程： 一：引出课题 1、观看真的龙虾，引起幼儿的爱好。 2、它长的什么样?(引领幼儿说出龙虾的基本特征) 3、龙虾生长在哪里？介绍萧王庙的龙虾。 二：画龙虾老师讲解示范 我们先画龙虾的头，它的头上长了什么呀，然后在画它的身体，它的身体呢是一节一节的，画好身体之后还有它的眼睛和须。 三：幼儿练习 引领幼儿大胆的选用各种色彩做画

16、，使画面颜色丰盛，形象可以画的各种各样。画的与别人不同。 四；讲评 出示幼儿作品，相互欣赏。并请幼儿自由的叙述画了一个什么样的龙虾。 画龙虾反思 本次活动画龙虾是一节艺术活动，在这节课中主要让幼儿利用熟悉龙虾，画龙虾，知道我们萧王庙街的美食龙虾是十分出名的，本次活动的目标从幼儿的情感、态度、技能三方面制定，符合中班幼儿年龄特点和进展水平，并且在活动中幼儿基本能达到活动前预定的目标。 此次活动，我从展示真的龙虾动身，让幼儿观看龙虾的有哪几个部分组成，幼儿的爱好也比较高，都纷纷举手想回答，但是，由于龙虾是活的，比较难抓，所以在讲解龙虾的组成的时候没有能够清晰的让幼儿看到，在介绍完龙虾的组成的时候，

17、就是本节课最重要的情感目标了，就是让幼儿为故乡有那么好吃的美食而感到骄傲，但是在问小伴侣的时候，小伴侣那种，骄傲感表现得还不是特殊的足，在画龙虾的时候，由于龙虾比较难画，有些幼儿不知道从而处入手，所以画的似像非像的，但是幼儿在上色的时候，那种色感还是比较好的，整节课的环节，都是比较紧凑的。 小兔子分萝卜 小班综合活动小兔子分萝卜 本次活动选自山东省幼儿园课程指导老师用书小班上册主题六“过新年”里的内容。这节课是在上学期幼儿学习了比较物体的大小，并能按物体的外形、色彩举行分类的基础上举行教学的。因为小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要利用自己的亲身活动来实现。

18、因此，我采纳了幼儿最认识、最爱慕的帮小兔子分萝卜做为情境的主要线索来完成教学任务，让幼儿在活动中以操作为主，充分调动幼儿学习的乐观性和主动性。 1激活幼儿乐观参加活动的爱好。 2引领幼儿学会根据物体的大小、色彩举行分类，并鼓舞幼儿大胆举行表达。 3培养幼儿的观看能力和动手操作能力。 让幼儿能够排解干扰按萝卜大小、色彩不同的特征分类。 大小不同（两种）、色彩不同（红、绿、白三种）的萝卜卡片若干（幼儿人手两套）。 画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块 一、导入： 创设情境，集中幼儿注重力，引起爱好 导语：你们喜爱小白兔吗？小兔家种了好多的萝卜，我们一起去小兔家的萝卜地去看一看好吗? 二、绽开：

19、1展示萝卜展板，引领幼儿了解认识萝卜的不同色彩和大小特征 导语：小伴侣来看，小兔都种的是什么样的萝卜？（引领幼儿从色彩和大小两个不同的特征来观看）。 2引领幼儿按大小不同给萝卜分类 导语：兔姐姐从萝卜地里收了无数的萝卜，她想让小伴侣按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗？ （1）发给幼儿每人一套“萝卜”，请小伴侣分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。 （2）引领幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。 （3）老师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么色彩的萝卜。 （4）老师也拿一袋（三个或六个不同色彩的大小萝卜），

20、一个一个的提问幼儿可不行以放进大篮子或小篮子里？为什么？引领幼儿排解色彩的干扰区别大小。 （5）老师小结：不管萝卜是什么色彩 的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么色彩，只要是小的，都能放在小篮子里。 3引领幼儿按色彩不同给萝卜分类 导语：兔妹妹也从萝卜地里收了无数的萝卜，她想请小伴侣按萝卜的色彩来分一分，好吗？ （1）发给幼儿每人一套“萝卜”卡片，请小伴侣按色彩分一分萝卜，把红色的萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。 （2）引领幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。 （3）老师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分离讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小

21、不同的萝卜呢？引领幼儿排解大小的干扰区别色彩。 （4）老师小结：不管萝卜的大小，只要是一种色彩就可以放到一个篮子里。 导语：兔姐姐和兔妹妹夸小伴侣真能干，送给每个小伴侣一个萝卜，你们喜爱吗？拿到萝卜后我们要按萝卜的色彩或大小找一个好伴侣手拉手，色彩一样的可以做伴侣，一样大的萝卜也可以做伴侣。教师检验幼儿找伴侣的结果后，带幼儿离开结束。 中班说课活动Vegetable 一、说教材 1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较认识的。在秋天这个丰收的时节，蔬菜在生活中随处可见，且取材便利。它的品种十分丰盛，但在日常生活中常常发觉个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动我们爱秋天，

22、因此，有须要使幼儿形成对蔬菜正确的熟悉，加深对蔬菜特征的理解，激活幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，挑选此教材有一定的时节性、须要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是教导活动的起点和 归宿，对活动起着导向作用。按照中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教导目标分类学为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有自立表述的成份，又有互相融合的一面，目标为： （1）培养幼儿喜爱蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 （2）利用实

23、物、图片及对话识别所学单词。 （3）能在所学单词前加上适当色彩。 按照目标，我们把活动重点定位于：利用实物、图片及对话识别所学单词。利用多媒体课件、歌曲引路、嬉戏体悟及品味蔬菜，使活动得到深入。活动的难点是：能在所学单词前加上适当色彩。利用老师示范和情景表演解决。 总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动预备： 1、空间预备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。 2、物质预备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumbe

24、r、韭菜leek等 ）。 3、阅历预备：幼儿已经熟悉多种色彩，并对蔬菜有一定的阅历（吃过或看过）。 二、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。”活动中应力求“形成合作探索式”的师幼互动。因此，本次活动老师除了以可爱的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采纳了相宜的办法组织教学，采纳的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本办法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中举行探究学习。本次操作主要是探究各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。 2、演示法：是指老师利用讲解谈话，把实物或教具出示给孩子看，协助他们获得一定的理解。本

25、次活动中的演示法是利用制作多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的熟悉，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教导手段不行替代的功能，使幼儿更有爱好学习。 3、情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入或创设具有一定心情颜色的形象，为主体的生动活动提供详细的场景，以引起孩子一定的态度体悟，使孩子心理机能得到进展的办法。 本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜爱的小熊形象，结合秋收，启发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品味蔬菜的情境中，使 幼儿主动探索，乐观思维，达到科学素养的提升与共性进展的统一。 4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教导性、消遣性、制造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学

26、过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。 三、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探索活动，不仅提升了熟悉，熬炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探索问题；用适当的方式表述，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引领幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参加，不知不觉就对蔬菜发生了爱好。 2、体悟法：心理学指出，“凡是人们乐观参与体悟过的活动，人的记忆效果就会显然提升”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体悟法，在唱唱演演中引领幼儿熟悉、爱慕蔬菜

27、。 与此同时，我们还利用幼儿间的互补学习，师幼合作共长的办法，表述着各自的丰盛、多样性的熟悉，体现着“以幼儿进展为本”理念。 四、说教学程序 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激活爱好提问讲解自由探究情景表演品味延长 （一）激活爱好 “爱好是最好的老师”。活动一开头老师就通过幼儿认识的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体出示，启发幼儿观看蔬菜的爱好。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节进展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。 （二）提问讲解 在此环节中，老师会把故事情节再梳理一遍，采纳边提问边讲解的方式，学习四种色彩各异的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄

28、瓜cucumber、韭菜leek），利用展示实物及其图片协助幼儿记忆单词。 （三）自由探究 老师支配适当的嬉戏，来协助幼儿巩固所学单词。再与以前所学色彩联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，制造出新的语境。教师要先作示范，如：a red tomato 。幼儿再按照教师的示范，自己试试着给每种蔬菜加上色彩，如orange carrot；green cucumber；green leek。 四）情景表演 按照幼儿喜爱仿照、饰演小动物的特点，教师让幼儿饰演成小动物去小熊的农场买菜，喜爱吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表述。Eg。I like orange carrot。 （五）品味延长 幼儿从“农

29、场”买回蔬菜后，“到家”洗一洗品味一下蔬菜不同的滋味，并把自己品味的结果讲给同伴听一听，进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征，从而培养幼儿喜爱蔬菜的情感。 中班绘本说课稿：小兔子分萝卜 本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“中班绘本说课稿：小兔子分萝卜”！ 一、说选材： 故事的景物让人一目了然，构图容易而清爽，画面弥漫童趣，符合幼儿的阅读、观赏特点。故事叙述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，乱作一团，最后最终找到了分萝卜的好方法。故事中的老爷爷慈眉目善，小兔子的形象天真可爱，他们只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及他人感触，不懂得共享和谦让，这也是中班幼儿的真切写照。 最后

30、，当兔子们有序地排队领萝卜时，小兔子们感触和体悟到了排队拿东西的迅速和欢乐：“排队拿东西真快啊！”故事蕴含了教导意义，协助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规章和秩序，要学会谦让。 二、说设计理念： 幼儿进入中班后，自我意识变得更强，但规章意识的培养很重要。我们知道，幼儿的一日活动有无数环节需要大家遵守一定的规章，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。在集体中学习交往就成为他们在一日活动中，时刻在实践的课题。但我们发觉，幼儿在故意与他人交往中，还是常浮现一些不遵守秩序的现象，而这些现象也往往是担心全的开头。 小兔子分萝卜这个故事利用简洁、生动的情节，给大家叙述了一群可爱的

31、小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情，它让幼儿知道集体生活中要有初步的规章意识，要遵守规章。于是我想利用执教“小兔子分萝卜”这一绘本活动，在阅读的过程中加入一些排队的嬉戏让孩子懂得谦让、遵守规章，使得孩子们自然感触从“乱成一团”到“井然有序”的欢乐。 三、说活动设计： 教导心理学认为：学习者同时开放多个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。本次活动我运用观看法、猜想法、提问法、叙述法等教学办法，在看、听、说、想、玩的轻松氛围中协助幼儿学习。 囫囵活动的设计我遵从了以下三个原则： 1.以老师主导、幼儿主体，以问题的引领为主线。 2.老师时刻观看了解幼儿的学习行为，举行分析和引领。 3.在教学

32、活动中，顾及到幼儿学习的爱好，态度和行为的培养，既有明确的重点，又互相渗透。 在活动中，老师在叙述的过程中按照故事情节的变化而变化，一开头对环境和老爷爷的叙述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧急，与前面的宁静祥和形成剧烈的对照，让孩子对故事情节的进展弥漫期盼。而在囫囵故事的叙述中，我又按照故事的举行随时穿插问题，引领孩子观看、思量、理解一些词汇，协助孩子们感触故事中的内容，也鼓舞孩子在想说、敢说、情愿说的氛围下学习。最后小兔们有序拿萝卜，在学说谦让对话的过程中，让孩子从语句中感触到平稳、和睦和欢乐。 孩子们在阅读绘本的过程中感触到了秩序的重要性，结合自己的生活实际，沟通了自己的主意，

33、提升了幼儿语言表述的能力。在活动中我还设计了容易的排排队的嬉戏，使孩子在故事情境中嬉戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规章。这样，才干体味到集体活动的欢乐和有序。 下面给大家提供的是“中班绘本说课稿：小兔子分萝卜”，希翼出色的内容能够协助到你！ 小班语言活动“小兔子找太阳”说课一、说教材 小兔子找太阳这篇童话故事中，有着与小班幼儿非常相像的拟人化了的小兔，呈现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然弥漫了奇怪，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是容易地将“太阳是什么样的”答案直接告知幼儿，而是利用小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开头便提出的问题。故事内容生活气息较深厚，