小学语文人教六年级下册（2022年修订）第四组卖火柴的小女孩

1、 卖火柴的小女孩 涪阳小学：何晓艳教学目标： 1、知识与技能 (1)有感情地朗读课文，了解课文内容。 (2)学习本课生字，积累优美词语。 (3)说话训练，发展学生的想象思维。 (4)写一写自己对小姑娘的心里话，培养学生的写作能力。 2、过程与方法 (1)通过多媒体直观教学，使学生深入了解西方的圣诞节，及西方人的信仰。 (2)通过研读重点句子，品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。采用文本细读的方式， 教学生如何批注，超越既往的咬文嚼字，读出文字背后的信息，读出文字背后的感受，读出文字背后的思考，从而从多种角度读出

2、故事的不同味道。 3、情感、态度、价值观 感受作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。 教学重难点： 1、教学重点： 通过研读重点句子，品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。 2、教学难点： 从童话创作的角度，深入体会经典创作的内涵。通过对小女孩的“小”，发觉对应的自然环境、社会环境、家庭环境中一个个的“大”，以及内心包蕴的物质世界、精神世界追求的“大”，从而体会童话永恒的魅力。 教学策略： 1、运用情境教学法，创设相应的教学情境，使学生充分感受小女孩的形象，让学生在学习中受到人文的熏

3、陶。 2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。 3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。 教学环境和资源准备： 1、教学环境：多媒体教室 2、资源准备： PPT课件 教学过程： 第一课时 教学要点： 1、了解 “圣诞节”等词语。 2、有感情朗读课文，了解课文的主要内容。 3、品读课文词句，解读小女孩儿的不幸，逐渐引导学生学会读书，做批注。 教学过程： 一、激趣导入，揭示新课。 卖火柴的小女孩给我们讲述了在合家欢乐的大年夜一个卖火柴的小女孩儿冻死在街头的悲惨故事，上一节课我们一起从文章的语句中感受到了小女孩儿的寒冷、饥饿、恐惧、孤独和痛苦，这节课就让我们再一次走进这个

4、感人的故事，来继续探索小女孩儿内心深处的感受。 二、品读重点词句，汇报交流感受，解读小女孩儿的不幸 (一)寒冷 读第一自然段，重点品读第一句：天冷极了，下着雪，又快黑了。从三个黑体字中，引导学生读出天气、季节、故事发生的时间信息，使学生深切的体会到小女孩儿的处境，慢慢教给孩子品读课文的方法。(板书：寒冷) (二)恐惧 (1)品读第一自然段，第二句：这是一年中的最后一夜大年夜。(介绍西方圣诞节的相关信息)对比学生自己过年时的情形，衬托女孩的不幸。 (2)品读小女孩的穿着：光着头赤着脚，虽开始还穿着一双原属于妈妈的拖鞋，但也因为躲避马车和调皮小男孩而丢掉了。 光着头赤着脚，虽开始还穿着一双原属于妈

5、妈的拖鞋，预示着家庭的贫困。 小女孩已经够可怜的了，“她在穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了”从这个“吓”字看出小女孩当时一定很害怕，所以她拼命地跑，把鞋都跑掉了。感受小女孩的内心是恐惧的。(板书：“恐惧”) (3)品读第二自然段 就在这样寒冷环境里，小女孩心中充满恐惧，没有办法(出示第二自然 段) 小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。 想象这里的谁，都会是哪些人?体会社会的冷漠，人们的无情，人世 间的冷漠无情。 自然环境的寒冷，加上社会环境的冷漠恐惧，用一个成

6、语来概括，这对小女孩来说那可真是雪上加霜! (三)饥饿 学生自学品读三自然段，体会小女孩儿的饥饿 (1)她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走：“哆哆嗦嗦”就是因为她一整天没有吃东西， 又“光着头，赤着脚”走，“又冷又饿”。 小女孩整个是“饥寒交迫”。 (2)“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜-她可忘不了这个。”(图片展示：小女孩儿走在大街上) 联系学生自己对衣着、外貌的看法，分析小女孩的处境，黑体字的对比，显示出小女孩的可怜和不幸。(板书：饥饿) (四)孤独 学生自学品读三自然段，体会小女孩儿的孤独 (1)“她找了房子的一角坐下，蜷着腿，缩成一团，可她觉得更冷了。”“她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱，她爸爸又会打她。” 这个冷首先指天气非常寒冷恶劣，第二我觉得她的内心非常寒冷。自然环境的寒冷，社会环境的冷漠，我们还读到了家庭环境的冷淡