生活老师个人工作总结模板5篇

1、生活老师个人工作总结模板5篇 通过总结，找出工作中的成功与失败、阅历与教训，实事求是地总结去年的情况。下面是我为大家整理的生活老师个人工作总结模板，希望能够帮助到大家! 生活老师个人工作总结模板篇1 转眼间，在南城中学从事生活老师已经两个多月了，回想过去，似乎很劳碌，但却感到很充实，而有意义，有压力的同时也有工作动力，要求自己做到最好，争取有更大的收获，在与学生朝夕相处的日子里，虽然很辛苦，却也收获了许多快乐，现将工作中的一些体会写出来，在管理中，对学生的教育必须因人而异，根据不同的个体执行不同的方法，要详细问题详细分析。现今的中学生思维性较独立、自尊、骄纵、争强好胜。对于这些中学生的教育，我

2、们也不能执行强制性高压手段，要灵活变通，针对不同的个性特征，执行一种“怀柔”政策，即把说理与情感沟通结合一起，多给学生一个改过的空间，老师要充分发挥好指引的作用，指明道路，也许我们的工作不会很顺利，多少会经历一些挫折，如学生的冥顽不灵，家长的不理解等，但作为一名生活老师，必必要有足够的耐心和一定的技巧去包涵，化解这些冲突，冷静思考，擅长总结，以平常心对待个人得失。然而工作管理流程毕竟是复杂多变的，我的阅历是从以下几方面入手，努力扮演好生活老师的角色，追求最佳的工作效果。 1、对顽固不化的学生,不能一味地讲“善”讲“慈”，要充分扮演好导师的角色，原则必须坚守，不能打骂、欺侮学生，更不能损害学生的

3、人格尊严，这就是要求我们应充分接触，了解学生，把握他们的性格特征,有紧有松，有张有弛地进行教育。 2、充分发挥榜样的作用榜样的力气是无穷的，我们在生活中要用好人好事来激励学生特殊是对初一的学生给他们树立楷模，让他们在无形中受到感染，接受教育。我在挑选榜样时很留意事迹生活化，形象一般化,并在他们思维转变历程中多加肯定和赞许，给学生树立以下类似的信念：英雄不问出处，目标不难做到，别人能做好，我也一定能不服输，就能勇往直前等。在变革创新的教育中，生活老师是班主任老师必不行少的后勤帮手，所以我们身上的担子很重，多积累行之有效的管理阅历，多探究行之有效的教育新方法，将是我们日后工作中不懈追求的目标。 生

4、活老师个人工作总结模板篇2 一个学期即将过去，回想起这学期走过发风风雨雨，看着孩子们满脸的微笑，作为他们的生活老师，心里感到甜滋滋的。 良好的开端是成功的一半，良好的行为习惯是从一点一滴做起的。所以，我一开头就着手培育他们的行为习惯。每日晚上到宿舍后，我就一一指导他们洗脸、刷牙、摆放物品、记住自己的编号床位，使他们初步养成良好的生活习惯。当学生情绪初步稳定后，我再重点培育他们叠被子、铺床单。我每日晚上都苦口婆心地讲，反复耐心地示范，并对他们严格要求。第二天上午孩子们上课后，我逐一进行检查，并帮他们整理床铺，自己常常累得腰酸背疼，却从不马虎。 在平时的工作中，我留意关心孩子们的健康成长，做到适时

5、开窗换气，保证宿舍既暖和又留有新鲜空气，特殊是留意关照一些特殊的孩子。在工作中，对他们要多一份关爱，当发现他们有特殊情况时，就要尽量帮助他们。某同学晚上尿床，我发现以后，坚持每日晚上出来叫他起床小便，让他能清清爽爽地睡觉，一宿数次，从不厌烦。我还留意培育孩子的自我保护意识。 良好的常规可以使学生生活得到有益的调解。我校利用大课间的时间让学生进行体育活动，我就交给孩子一些平安意识和自我保护能力，如碰伤、流鼻血的简洁处理方法。出汗过多就要留意身体等。可以说，当好一个生活老师不是一件容易的事. 一要有高度的责任心。 二要勤快不怕脏。 三要细心、耐心。 小孩子反抗能力差，容易伤风感冒，所以，我平时很留

6、意天气预报。天冷了，给他们添加衣服热了，关照他们脱掉一点衣服，尽量避开不必要的麻烦。有一天晚上，我发现刘雨欣到宿舍后，躺在被窝里一动不动，我用手伸进他的被窝，一摸他的额头，烫烫的拿体温计一量，39.5，我立即与家长取得联系，并在床前守候，直到家长来把孩子接回家。所以，做一个生活老师很苦、很累，但看着自己付出的辛酸能得到家长的满意，也是非常欣慰的。 关心、爱惜每个学生，是我的责任。他们吃得下，睡得好，不生病，让他们感到家一般的平坦，是我的愿望。在工作中，还有不足之处，在今后的工作中应加倍努力，尽量做到让学校放心，让家长满意。 生活老师个人工作总结模板篇3 自从9月初被安排到管理日托当宿舍管理员以

7、来，我已经在那工作有一个学期了。经过这段时间的工作，我熟悉到了学生管理的难处，体会到了做宿舍管理员的味道。虽说是，“革命工作分工不同”，但自从我来到宿舍管理员的岗位上后，我就偶尔听到了些谈论，说不好听的话，的确，这样的工作是谁也不愿意去做的，何况我们学校原来就没有先例，让老师去看宿舍。工作总得有人去做，既然是领导安排了，那么我就得把安排的工作做好吧。我将本期的工作总结如下几点： 一、保持一个健康的室内的卫生环境 每日对寝室物品进行清洗擦拭，留意开窗通风，形成空气对流，保持宿舍空气新鲜，同时做好定时物品消毒工作。 二、培育学生卫生习惯和治理能力 在管理教育学生方面，要留意好孩子们的个人卫生，培育

8、孩子们卫生常识，做到饭前便后勤洗手，平时不随地吐痰、不能乱扔垃圾。让他们养好良好的卫生习惯。 三、加强平安教育提高平安意识 1.利用每周一(平安五分钟)进行平安教育。努力提高学生的平安意识，使孩子们把握一些自我保护的技能，提高孩子们的自我保护能力。在遇到危险时，让孩子们正确使用110、120、119紧急呼叫电话。 2.加强孩子在校期间服用药品的管理。根据家长的要求，确保不要准时、正确、禁止错服、漏服现象的发生。切实做好寝室日常生活、饭食、平安工作。 四、勤奋工作、努力上进 专心做好每日的常规工作，做到手勤脚勤，保持一个良好的生活环境。用自己的细心、耐心、爱心感化孩子们，使他们感觉到大家庭的平坦

9、。在今后的工作中，加强理论和实践学习。努力提高工作水平。 通过一个学期总结下来，当然还有很多不足的地方有待改进，感谢学校领导的理解和支持，感谢同学们的包涵和帮助。在以后的日子里，我会更加努力地学习、工作，让自己管理水平更加进步。 生活老师个人工作总结模板篇4 时间过的可真快，转眼一年的时间过去了，在_幼儿园的园长领导下，各位老师的帮助下，通过自己的努力，在这个大家庭里使我在这一年里学到了很多东西，让我受益匪浅。在这里我总结了以下四点： 一、 在思想上，重新熟悉了幼儿教育 在踏入_幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小伴侣一起做游戏，学习的简洁的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践

10、时，我对它有了进一步的了解。 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐进展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的动身点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到快乐，得到进展! 二、 在工作中，我热爱了这一行 工作中，每日面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味。 前几天，由于我的孩子感冒了把他送回了老家，让他奶奶看着，由于很想他，

11、我的心情恨低落，那一天的早晨，我在洗着小手绢悄悄的掉眼泪，不一会，我们班里的陈杨鑫过来上小便，他笑着叫了我一句：“尚老师好”，然后就说“尚老师你真辛苦啊!”我赶紧把眼泪擦干，不让孩子观察，我笑着说：“只要你们听话，上课专心听讲，老师再辛苦也愿意!”然后，他的小脸贴近我的脸亲了我一下，瞬间我低落的心情变的好起来。其实看上去孩子很平常的一句话，一个动作，但是起到的作用却是意想不到的! 我由于不当心割着手了用药包着，我洗茶杯的时候就带塑料手套，正在洗的时候，我们班的李佳怡过去了说：“尚老师，你的手割着了，怎么洗呀，我来给你洗吧!”我笑着说：“没事的，我带着手套啊!” 一件件与孩子们发生的小事，孩子们

12、那可爱天真的笑脸带给我的欢快，让我深深的感受到了孩子们的纯洁的心灵和深情，给我平坦，让我感动，让我在关心别人的同时也被关心着，我感到无比的幸福! 生活老师个人工作总结模板篇5 生活老师，一个新兴的光荣的称号。我就是刚刚担任了两个多月的生活老师。就在这短短的工作中，我的感受颇深，作为学校学生生活管理中的一个新成员，在没有一点工作阅历的前提下，一是虚心的向其他老师学习，二是在实际工作中渐渐的摸索积累。现将这段时间的工作总结如下： 一、保持一个健康的室内卫生环境 1、室内严格执行卫生平安消毒制度，每日必须将宿舍清扫干净，做到适时开窗换气，保证宿舍既暖和空气又新鲜，同时做好定时室内消毒工作，保证宿舍整

13、洁卫生。 2、身心健康指导：乐观和学生进行思想沟通，帮助学生克服各种心理障碍，养成健全人格，提高他们保护身体健康，保证平安，讲究卫生等方面的知识和能力。 二、加强平安教育，提高平安意识 1、严格执行学校规定的生活老师职责，努力做好生活区域的平安和卫生工作。坚持做好早、午、晚清点人数，特殊是晚上更要专心仔细，绝不马虎。 2、利用主动和学生多谈天的机会，对学生进行平安宣传和教育，提高学生的平安意识。让他们把握一些自我保护的技能，提高孩子们的自我保护能力。 3、教会孩子们能正确使用110、120、119紧急呼叫电话，以备紧急情况下救助。 三、勤奋工作，努力上进 专心做好每日的常规工作，做到了手勤腿勤，保持一个良好的生活环境。用自己的细心、耐心、爱心感化了孩子们，使他们感觉到大家庭的平坦。 四、收获与不足 在这两个月的工作里，自己得到了很大的收获。让我懂得了和孩子们的相处之道就是：相互敬重、相互理解、相互信任。而且在和孩子们相处的日子里感觉到自己仿佛也