2022年晨会互动游戏策划方案范文

1、第8页共8页2022年晨会互动游戏策划方案范文晨会游戏：踢足球形式：_个人一个小组为最佳类型：指导、帮助其他组员学习技能时间：_分钟材料及场地：每组一个龙门及一个足球，在空地进行适用对象：参加领导力训练的全体人员活动目的：用于说明在指导下属或同事工作或交代任务时所需要的技巧。操作程序：培训师把龙门及足球发给小组，龙门与射球的地方相隔_米，而后给小组十分钟的练习时间，之后进行比赛。每组要踢十个球，每人至少要有一次的踢球机会。进球最多的小组为胜组。有关讨论：1、你们小组是否具有这方面的技巧，如果有成员在这方面比其他成员更有优势，那么这些成员怎样教其他人也具备这方面的技巧?2、不懂执行这一任务的组员

2、们，你们当时怎样想，自己用什么方法来完成任务，是否有学习的欲望，向其他组员学习有没有障碍，这些障碍是什么?晨会游戏(Hadthegame)通过晨会游戏促进公司成员相互之间的沟通，帮助公司成员学会人与人之间的信任，然后通过多人晨会游戏的形式来表现公司成员之间的协作能力，以及在晨会游戏中形成公司特有的企业文化活动。晨会游戏的意义：我们渴望每天的早晨都有不一样的感觉，每天的晨会都散发出挡不住的魅力。那么晨会游戏的意义就体现在这里。1.晨会游戏是活动管理的基础，是公司成员的“闹钟”2.晨会游戏是教育训练课堂，它是公司成员的“充电器”3.晨会游戏是业务推动的战场4.晨会游戏是士气激励的广场，它是实战中激

3、励公司成员的“啦啦队”5.晨会游戏是情绪的“调节器”，它可以调节你不良的情绪及工作中的做法晨会活动-专题演讲(企业管理观念或销售技巧类)2022年晨会互动游戏策划方案范文（二）游戏名称：圈圈这个团队游戏主要考验团队成员的智力和队员之间的协作能力，通过游戏增强团队协作精神，增加队员间的交流与配合。参加人数：4_人一组游戏步骤：1、首先，给每组组长一张A4大小的纸;2、然后让大家考虑如何能把这张纸撕成一个完整圆圈，越大越好，不能接、不能断;3、通过集体的智慧或者是教官给予相应的提示，让大家完成这个圈圈;4、最后，每组所有组员手拉手站成一排，把撕好的圆圈从第一个人穿过到第二个人一直到最后一个(手不能

4、分开，纸圈不能断，从圈中穿过的人可以帮助下个人);5、最早完成任务的获胜。(从做纸圈的时候开始计时)A4纸如何撕成一个圆圈呢?首先，沿着下图中的红线撕，然后在沿着蓝线撕，切记，没有画线的地方不要撕。上图的原理大家应该都能看懂吧，如果嫌撕的圆圈不够大，那么就将上图的线画密一点。2022年晨会互动游戏策划方案范文（三）游戏名称：赞美与分享培训游戏一通过培训游戏来鼓励学员向他人说出正面的感想，给自己和他人一种正面和积极的印象，并影响他人。游戏步骤1、两人一组将学员分为若干组;2、要求每位组员写下4-_条有关你对另一个组员的特征评价;3、这些特征评价都必须是正面、积极的(如穿着整洁、好听的声音等等);

5、4、几分钟后，观察者向大家说出他对其组员的描述评价。相关讨论你对这次游戏是否觉得不太自在?如果是的话，为什么?(可能的原因：给予或接受他人的赞美，对你来说可能是一个新的尝试)怎样能使我们更轻松地向他人提供正面的评价?(建议：先发展一个亲密的关系，选择恰当的时机，提供有力的证据)怎样能使我们能更轻松地接受他人的正面评价?(比如：可练习面带微笑地接受，首先考虑它的可靠性，让自己学会感觉良好地接受赞美)。培训游戏二让学员向他人给出赞美，并让参加者用语言与他人分享良好品质。游戏步骤1、这个游戏可以单独运用或跟随“强调积极”的游戏后运用;2、以两人一组将学员分为若干组，并介绍游戏。强调每一个人都渴望他人

6、的认同和赞扬;3、让每位参与者都给他的组员以下方面的评价：一个外貌方面特别漂亮的特征;个或两个特别令人欣赏的性格特征;一个或两个特别的才能;4、建议每位参与者仔细记录下他的组员的感觉、想法、反应。相关讨论为什么对我们大多数人来说，给予他人赞扬是困难的?为什么人们总是会很快给出负面的评价，而正面赞扬却是少之又少?“人们倾向于做那些我们通常认为应该去做的事。”你同意这种说法吗?为什么?2022年晨会互动游戏策划方案范文（四）指导思想：为建设书香校园的阅读文化，拓展学生阅读量，计划开展“晨诵午读暮省”活动。“晨诵午读暮省”倡导回归朴实的生活方式，立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园

7、”。本学期我们计划将活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，促进学生口头表达能力、阅读理解能力与写作能力的提高。培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生浸润在书香的生活里，以生为本，力争让活动融入孩子当下的生命，引领一种轻松的学习方式。预期达到的目标：1、引导学生养成想读书、乐读书、易读书的好习惯。2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。3、提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。4、通过国学经典诵读等经典著作，诗歌、散文、童话、歌谣、自然科学知识等等一些作品，培养学生良好的生活习

8、惯、学习习惯、文明礼仪，塑造学生健全的人格、良好的心理品质，提高学生对自然科学的认识。活动内容以及要求：一、晨诵：1、“晨诵”的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富学生当下的生命，特别强调所选诗歌等是以学生当下的经验所能够感受到的。“晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。晨诵时间安排：每天早上7：10-7：50；2，诵读的内容根据学生的心理特点变得多样性化，针对不同年级孩子的特点，选择不同的诵读材料，采取多种形式，丰富晨诵。“晨诵”的内容应该符合两个标准：二是有用的；三是经典的。经典诗文应具有趣味性、持久性、朦胧性，诵读最重要的功能是积淀，因此

9、，对孩子们诵读诗文之中的一知半解，朦朦胧胧的现象是允许存在的。同时，要防止急功近利，给孩子们太大的精神压力。晨诵具体要求：1、各班教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵。教师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用早读时间学习其他内容。3、采取多样的晨读方式，调动学生的读书兴趣。晨读，需要合理地_安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相应引导。避免读破词句、唱读、无表情读等，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读形式的多样

10、化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级4、及时检查，以便引导学生调整自己的读书态度。教师在分配任务的前提下，应及时对学生的晨读情况进行督导和检查。5、培养和发挥班干部的积极作用。在班上安排较负责任的晨读小组长，每天由小组长具体负责。他们一般是语文基础较好，发音较准确的学生。他们可以在早读课上起主导作用。教师在前一天下午就布置好晨读任务，负责晨读的班干部进负责督促指导。教师在指导小组长时，由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。二、午读。唤醒生命的美好与神奇。一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正

11、的教育。把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进师生阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。午读，代表的是整个学生阶段的非科学性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的书籍。午读安排：中午的13：2013：38三、暮省：让反思成为学生的日常生活方式暮省，指的是学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。教师与学生用日记记录自己的成长，师生之间用词语相互激励、抚慰，这就使暮省成为一种日常工作的生活方式。如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的

12、话，那么，写作其实是站在自己的肩膀上攀升。“行动就有收获，坚持才有奇迹”，教师与学生要学会坚持记录自己的生活。在这个意义上的暮省，其实更强调意志的训练。当然，意志的训练虽然重要，但暮省的方式方法同样也非常重要。暮省时间安排。晚上睡觉前。四、主要措施：1、注重宣传，营造氛围。开展“晨诵、午读、暮省”活动，涉及面广，参与人多，要认真做好宣传工作，利用广播、板报、班会、校会等形式大力宣传“晨诵、午读、暮省”活动的重要性和现实意义；形成宣传声势，营造舆论氛围，广泛动员师生员工积极参与，共同推进活动顺利开展。2、明确责任，狠抓落实。开展“晨诵、午读、暮省”活动，时间跨度大，三项内容并进，活动难度大。因此，各班级在学校统一布置下，安排几名班干部具体负责此项工作，明确目标，落实工作职责，切实把这项活动抓实、抓好、抓出成效。学校教导处将对各班的“晨诵、午读、暮省”开展情况随时检查，并定期从各班