试论高师公共体育课教学教材的改革与建设

1、试论高师公共体育课教学教材的改革与建立论文摘要：随着高师体育研究的不断开展和“大师范教育格局的迅速形成，高师学校公共体育教学教材将面临着如何改革，以适应高师教育的整体开展，本文结合高师教育特色，从目前的教学教材现状和高师学校公共体育教学教材建立的根本构造等方面进展分析讨论。论文关键词：高师教育;公共体育教学;教材建立随着我国教育事业的进一步开展，高师教育教学研究的不断深化和国二、整体的“大师范教育格局的迅速形成，具有师范教育特色的高师学校各学科教学教材建立也蓬勃开展，逐渐形成了以师范教育目的为根本点的高师教育教材体系，极大地促进了高师教育整体程度的迅速进步。然而，在高师学校各学科教学教材迅速开

2、展时期，高师学校公共体育教学课程作为高师整体教育中的一个重要组成局部，教学教材建立还处在初始讨论的阶段，显得相当落后，这与高师整体教育的开展程度、师范教材体系的建立是极不相称的。同样，也不利于高师学校体育教学自身的开展。为此，提出以高师教育特色的学校公共体育课教学教材的研究，加强体育教学教材的建立，钻一个极为有意义的研究课题，本文结合高师教育目的和体育教学的现状，对如何加强高师学校公共体育课程教学教材的建立，提出一些初识和建议。一、体育课程教学现状的分析几十年来，师范院校作为普通高校系列中一个组成局部，系统按照国家统一的体育教学大纲为指南，结合地方特色，编制了学校体育教学教材，随着教育改革与研

3、究的不断深化和开展，许多地方性、行业性以及协作区内的各种类别的自编体育教学教廿也相应编著出版、发行及启用，这在一段时期和在一定程度上维持及推动着高师体育教学的开展。但是，近几年来，高师教育随着教学研究的不断深化和国家整体“大师范教育格局的迅速形成，高师教育突出师范为特点，已成为高师各学科建立的根本核心。学校公共体育教学沿用普通高校体育教学教材已不能适应高师教育的开展和教学的要求。为此，高师学校体育教学教材，无论从“大师范教育的格局形成与开展，还是从体育教学自身要求上讲，加强高师学校公共体育教学教材的建立已成为必然趋势，是促进高师体育教学向纵深开展的根底工作。就目前高师体育教学现状来看，主要存在

4、以下几个方面的间题。(1)教学思想保守，观念陈旧，缺乏对高师公共体育教学学科体系的认识。由于几十年传统体育教学思想观念的影响和束缚，没有从根本上认识到高师学校体育教学存在着学校整体教育目的与教学群体的特殊性，缺乏对高师公共体育教学学科体系形成和开展的紧迫感、责任感，从而造成了高师体育教学教材研究开展长期彷徨在普通高校体育教学的思想认识根底上。(2)理论研究根底薄弱，影响了高师体育教学学科体系的形成。在传统体育教学理论思想的根底上，要结合现代体育及体育教学研究，特别是严密地结合高师教育目的及教学群体对象的特殊性，加强根底理论研究，形成和建立高师学校公共体育教学理论体系的新思想及师范院校体育教学的

5、新观念。(3)教学评估程度低，学校体育教学评价标准缺乏科学性、准确性及学科的系统性。现行学校体育教学评价标准主要是以增强体质目的，运动成绩(数据)为根据的，这已不能满足高师教育的需要，也不能全面反映高师教育的特点本质，由于教学对象定向性强，培养目的明确，为此，体育教学的内容和形式，特别是教材的适应性，必须与学校培养目的相统一，与高师教育整体开展相符合，要做到这一点，重新设置具有鲜明特征的高师学校体育教育与教学评价标准就显得相当重要。二、体育课程教学教材建立的讨论就高师目前试行的公共体育课程教学教材，在高师教育体系中，已越来越显出极大的不适应性，主要表达在以下几个方面:(1)教材的系统性、完好性

6、。这是现行教材中存在的比拟突出的问题，许多教学内容从初中、高中到大学的体育教学课中重复的出现，同时，由于教学时数少，教学内容多，教学只能从根底到根底，有的教学工程只是介绍性质，没有能从教学工程整体的构造，由浅到深，由初级逐步地走向中、高级，为此，高师学校公共体育教学教材严重存在着不完好性。转贴于论文联盟.ll.(2)教材的新颖性、时代性。大学体育教学是目前我国学校体育教学的高级阶段，大学的体育教学教材内容，必须能兼容时代开展的趋势，具有运动工程的先导性和可延伸性的特征，但是，目前高师学校体育教学教材，已都是一直延用了一、二十年的传统性运动根底工程，教材整体侧重于竟技、轻视理论，缺乏结合体育运动

7、的竞、娱、健为一体的新颖性和具有时代特征的教学教材。(3)教材的实用性、适应性。高师教育是具有明显特点的教学过程，教学教材内容应严密地结合师范特色的学校教育整体目的，并效劳于目的的施行，学生通过体育教学，不仅使身体得到全面的锻炼，体质得到进步，而且，还要结合学生将来从事的教育理论工作，进展相关的才能培养，使学生更多的掌握体育的根本知识、运动技能及其教学辅导与组织活动的才能，为此，高师学校公共体育教学教材要充分强调教学的实用价值，适应于高师整体教育。三、几点认识和建议(1)加强高师学校公共体育教学教材的建立，打破传统观念，进步对高师学校公共体育教学的认识是关键。教育主管部门、学校和体育部指导统一

8、认识，充分肯定体育教学工作的重要地位和在高师教育中，在师范生从教才能的培养及形成过程中的积极本质性的作用，为高师体育教学创造一个良好的教改思想理论环境和开展条件。(2)重视高师特色的公共体育教学根底理论研究。特别是结合师范生从事教育教学理论的运用，从体育的根底知识到小型运动工程竞赛组织、裁判、健美健身及安康卫生的根本理论，逐渐形成一套具有实用性、系统性的适应高师教育需要的学校体育理论教学教材，以充实教学内容和形式，目的在于促进高师学校公共体育教学进一步开展。(3)丰富体育教学教材的内容和形式，教材内容构造要具有新颖性、时代性，要增加集竞、娱、健为一体的教材，如健美、体育游戏、体育舞蹈及其初、高中课外体育活动常规工程的辅导教学。表达大学体育教学的先导性和有利于师范生从事教育工作根本素质才能形成的教学教材内容。(4)加强高师体育师资队伍的建立，进步老师从事高师体育教学的认识才能和理论工作才能，要逐渐形成一支具有较高的理论研究程度和实际运作才能的体育教学师资队伍，以适应高师教育与教学教材开展和变化的要求。高师学校公共体育课程教学教材的建立是一项具有整体性的系统